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部編版一年級上冊《口語交際"小兔運(yùn)南瓜"》語文教案 部編版一年級上冊《口語交際小兔運(yùn)南瓜》語文教案 　　教材分析 　　小兔運(yùn)南瓜是人教課標(biāo)版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊最后一個(gè)口語交際的內(nèi)容。本次口語交際有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地里望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)回了家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。第二幅圖空缺，那么，小兔究竟是怎樣運(yùn)南瓜的呢留給學(xué)生想象的空間。這一次的教學(xué)就以第二幅圖為重點(diǎn)，它為我們提供了空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，加以填充，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 　　2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。 　　課前準(zhǔn)備 　　課文圖；多媒體課件。(教師) 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 　　(課件演示)一只可愛的小兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜。他高興極了，想把南瓜運(yùn)回家，可是抱不動(dòng)。他愁眉苦臉地說：我怎么才能把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢 　　師：你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎喜歡他嗎 5 2