《六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 A Parade Day第1課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 A Parade Day第1課時(shí)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 A Parade Day第1課時(shí) 設(shè)計(jì)人：坦洲鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué) 甘美紅 教學(xué)內(nèi)容 Story 教材分析 本課時(shí)是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit1 A Parade Day的story部分，故事主要是講述了上周日Gogo,Tony and Jenny三個(gè)小朋友在去公園的路上看到游行的表演，在parade結(jié)束后，對(duì)見(jiàn)聞進(jìn)行交流。 學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多的《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ) 》，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。本課的核心句型What did you do in the parade? I ......學(xué)生們?cè)诹昙?jí)上學(xué)期Unit6已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)What did you d

2、o yesterday? 為本課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)用詞匯：a parade, trumpet, sang, danced, ran 2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)用核心句型 What did you do in the parade?并能用該句型結(jié)合情景進(jìn)行對(duì)話(huà)。 技能目標(biāo)： 1.能通過(guò)圖片、視頻等理解故事大意，認(rèn)識(shí)故事中的人物。 2.能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有感情地朗讀故事。 3.能在圖片和板書(shū)的幫助下復(fù)述故事和表演故事。 策略目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師的指令，積極思考老師的問(wèn)題，與老師積極互動(dòng)。 2.對(duì)遇到的新事物能用所學(xué)的句型詢(xún)問(wèn)及回答。

3、 3.能在兩兩對(duì)話(huà)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成任務(wù)。 4.通過(guò)故事結(jié)局的猜想培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和深刻性思維。 情感、文化目標(biāo): 1. 能與教師積極互動(dòng)，敢于用英語(yǔ)去談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。 2. 能養(yǎng)成歸納總結(jié)的能力，加深學(xué)習(xí)的興趣，快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解本課故事大意，能正確朗讀故事并進(jìn)行表演。 教學(xué)難點(diǎn)：1.在實(shí)際生活和所創(chuàng)設(shè)的情境中熟練運(yùn)用句型。 2.在故事結(jié)局猜想中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路 ? 本課以 Tony, Jenny and Gogo三個(gè)小朋友觀看游行為主線，先是在去公園是路上看

4、到a parade，然后Gogo跟游行中演員進(jìn)行對(duì)話(huà)，并回答小丑問(wèn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)圖片環(huán)游、看視頻、猜想Gogo看了游行之后會(huì)怎樣做、復(fù)述理解課文內(nèi)容，然后跟讀、故事表演，最后是通過(guò)創(chuàng)編故事中檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。 資源的開(kāi)發(fā)及說(shuō)明 1.本課設(shè)計(jì)了What did the clown do in the parade? 文中是沒(méi)有說(shuō)明小丑是干什么的，但學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)出小丑的角色是逗人開(kāi)心的，小丑是可愛(ài)的，很有趣的。 2.設(shè)計(jì)Gogo watched the parade之后，讓學(xué)生去猜想好奇的Gogo會(huì)做什么呢? 目的是讓學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，以及學(xué)生個(gè)人的想法進(jìn)行邏輯

5、性的猜想并能說(shuō)出多種的可能性。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)互動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)輔助 Pre- story 1.通過(guò)Free talk，讓學(xué)生來(lái)猜猜圖片里面的是什么？猜的過(guò)程中叫一個(gè)學(xué)生來(lái)擦電腦. T: Hey, boys and girls! Can you guess :What’s this in the picture? S1: It’s a beach. S2: It’s a parade. 2. 老師出示a parade此短語(yǔ)并板書(shū)。 T: Do you like parades? S1:Yes, I do. T: Did you see a para

6、de before? S2: Yes. I did. T: What did you see ? S2: I saw...... 3. T：We like parades. What about Tony, Jenny and Gogo? Do they like parades? 1.老師通過(guò)遮蓋圖片的方式，讓學(xué)生大膽去表達(dá)他們看見(jiàn)的東西，有利于學(xué)生開(kāi)口交流。 2.教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。 3.預(yù)留問(wèn)題，讓學(xué)生猜測(cè)下面故事的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)故事的學(xué)習(xí)興趣。 希沃

7、白板5蒙層功能 While-story 1.播放故事視頻。 T:What did Tony, Jenny and Gogo see in the parade? T:Let’s watch. 回答問(wèn)題 S1: They saw a big ship. S2: They saw a clown S3:...... （老師板書(shū)人物） 2. 圖片環(huán)游，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)一起學(xué)習(xí)圖片1和圖片2的內(nèi)容。 T：Let’s look at picture1 and picture2 What’s coming? S1: A

8、parade is coming. T: Do they like parades? S2: Yes, they do. T: How do you know? S2: They look so happy. T: What did they do then? S3: They watched the parade. 3. 圖片環(huán)游，學(xué)習(xí)picture3 and picture4。 T: What’s the boy holding? S1: He is holding a trumpet T: What’s the anther boy holding? S2:

9、He’s holding a drum. T: What did the boys do in the parade? S: One boy played the trumpet. One boy played the drum. 以同樣的方式學(xué)習(xí)剩下的2幅圖片。 T：What did the clown do?(文中是沒(méi)有說(shuō)小丑是做什么的，但根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以說(shuō)出來(lái)) S: He made the people laugh. T: Yes, he is funny, and he is humorous. 在學(xué)習(xí)的時(shí)候板書(shū)短語(yǔ) 4. Guessing game: T

10、:You can say the any sentences in the story. S1: I like parades. too. Goodbye! S2: I ran after the parade and watched. S3: ...... 5. Let’s say. T: What did Jenny say? S1: l like parades. Let’s watch. 6.設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，猜測(cè)故事的結(jié)局。 T: What did Gogo do at last? S1: Maybe he was a clown. T:

11、Why? S1: Because he wanted to make the people laugh. S2: Maybe he sang and danced. S3: ...... 1. 通過(guò)觀看故事視頻,整體感知故事，理解故事中的人物、內(nèi)容與情節(jié)。 2. 利用圖片環(huán)游，逐幅呈現(xiàn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴适轮械娜宋锼龅氖虑?，深入理解故事情?jié)。 3. 通過(guò)遮蓋圖片讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，避免機(jī)械性操練，同時(shí)檢測(cè)學(xué)能否重現(xiàn)故事內(nèi)容。并用超鏈接學(xué)習(xí)新詞：trumpet, sang, danced, ran等。

12、 4.通過(guò)guessing game. 學(xué)生可以說(shuō)出故事中任何一個(gè)句子,哪個(gè)學(xué)生說(shuō)出的句子剛好是老師的那個(gè)句子，就可以獎(jiǎng)勵(lì)加一分。 5.通過(guò)遮擋句子的方式，讓學(xué)生大膽去說(shuō)出來(lái)。 6.Gogo是一個(gè)好奇、調(diào)皮多動(dòng)的小朋友，觀看了parade之后，Gogo會(huì)怎樣做呢？學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生不同的見(jiàn)解，利于此問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 希沃白板5觸發(fā)源功能 課件 希沃白板5超鏈接功能 課件

13、 課件 課件 Post- story 1. 根據(jù)圖片或板書(shū)的提示，復(fù)述故事。 2. 利用光盤(pán)讓學(xué)生朗讀課文。 3. 8人一小組進(jìn)行表演操練與展示。 4. 創(chuàng)編故事。 T：We learned the story about the parade. 8 student in a group and make a new story. 1.學(xué)生通過(guò)復(fù)述，可以幫助學(xué)生加深對(duì)故事整體內(nèi)容的理解和加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力。 2.圖文結(jié)合，讓學(xué)

14、生在模仿故事中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。 3通過(guò)表演故事，讓學(xué)生加深對(duì)故事整體內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和演繹能力 4.通過(guò)創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)音組織能力，并敢于表演。 課件 教學(xué)光盤(pán)自帶跟讀功能 作業(yè)布置 1.Read the story to your family. 2.Write an E-mail to your teacher about “Gogo’s happy day. 板書(shū)設(shè)計(jì)