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1、第一小組：（8人） 組長：朱彩麗 副組長：吳慧 組員：劉小軍 黃子珊 蔣春燕 羅婉寧 林玉婷 陸甜樂 第二小組：（8人） 組長：鄧婷婷 副組長：張滿藝 組員： 楊秀燕 錢曉瑩 曾杰妮 劉家文 林美玲 趙奇玉 第三小組：（8人） 組長：梁敏芳 副組長：劉華麗 組員：梁東毅 韋莉莉 吳艷 湯艷霞 龍秋笑 黃文恩 第四小組：（8人） 組長：劉玉玉 副組長：陳雨欣 組員： 陳秀珠 蘇家萍 蘇琳 黃翠琳 崔美艷 祝航 第五小組：（9人） 組長：蒙憲 副組長：黃勁源 組員：雷桂婷 覃潔 黃丹 陳雨 陳奇 馬達 甘策武,分組名單,為什么要學習？,為了遇見更好的自己。,為什么要學習？,為了遇見更美好的風景。,

2、VS,欣賞并對比 兩位老師的評價效果,有效地運用鼓勵,第一小組：第13題 第二小組：第46題 第三小組：第79題 第四小組：第1012題 第五小組：第1315題,閱讀任務,1.自主快速閱讀,2.組內(nèi)討論分享,3.分小組匯報,閱讀時間,第一小組 1.什么是一個行為不當?shù)暮⒆樱?2.不良行為背后隱藏著什么信息？ 3.德雷克斯認為大人要幫助孩子所必須 掌握的最重要的技能是什么？,第二小組 4.什么是把握時機的重要性？ 5.什么是“贏得合作的四個步驟”？ 6.要使“贏得合作的四個步驟”有好的 效果，大人必須具備哪些態(tài)度？,第三小組 7.要做到相對尊重，大人必須具備哪些 態(tài)度？ 8.為什么“特別時光”

3、有如此強大的力 量，能給予孩子鼓勵，激勵孩子改善 自己的行為？ 9.贊揚的危險性是什么？,第四小組 10.鼓勵的長期效果是什么？ 11.鼓勵和贊揚之間有什么不同？ 12.當你需要自我檢查你對孩子所說的話 是鼓勵還是贊揚時，你應該問自己哪 些問題？,第五小組 13.讓孩子參加與指定日常慣例表的好處 是什么？ 14.錯誤可以有什么用途？ 15.你還可以想出其他哪些方式來鼓勵孩 子？,共同討論,1.為什么有時候我們的鼓勵無效？ （多角度分析） 2.如果你是學生，你渴望什么樣的鼓勵？ 3.在實施有效鼓勵過程中，我們欠缺的 是什么？ 4.聯(lián)系實際，區(qū)分“贊揚”與“鼓勵”,完美教室工作室 頒獎典禮,