《六年級上冊心理健康教育課件-心理干預(yù) 全國通用(共14張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊心理健康教育課件-心理干預(yù) 全國通用(共14張PPT)（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課程解讀：心理危機,指個體在遇到一些對其打擊比較嚴(yán)重的事件時感到無力承受的一種無助、無望、完全放棄或者極度反抗、孤注一擲的心理狀態(tài)。心理危機對一個人的生活有非常嚴(yán)重的影響,如果不能很好地解決,會危及一個人一生的發(fā)展,甚至?xí)＜捌渖Ｖ行W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活一般相對比較平靜,但有時也會有一些突然的意外事件和嚴(yán)重事件發(fā)生,如親人離世,學(xué)習(xí)成績的意外下降,老師、同學(xué)的誤解等。學(xué)生對這些意外事件毫無思想準(zhǔn)備,加上中小學(xué)生的心理承受能力比較差,在突然事件的打擊下,往往一下子手足無措而很容易導(dǎo)致意外。因此,對中小學(xué)生進行心理健康教育,教育學(xué)生理智地對待意外事件,增加心理承受能力,培養(yǎng)正確應(yīng)付心理危機的能力是

2、十分重要的一課。請同學(xué)們討論圖片內(nèi)容,說出可能造成這些意外事件的原因以及它產(chǎn)生的后果。圖片一：一個同學(xué)騎單車,不幸被車子撞了?；顒右唬喊l(fā)生在他人身上的事可能的原因有：?？赡茉斐傻暮蠊?。情景：某一次開學(xué)的時候，你帶著爸媽給的學(xué)費在路上弄丟了。活動二：如果事情發(fā)生在自己身上，該怎么辦？a、你會有什么感受：。c、你認(rèn)為那些感受或者做法是正常的或者必要的，那些又是非理性的或者不必要的:。b、接下來你將會怎么做:。話題導(dǎo)向：危機事件問題：什么是危機事件？危機是對一個社會系統(tǒng)的基本價值和行為準(zhǔn)則架構(gòu)構(gòu)成嚴(yán)重威脅，并且在時間壓力和不確定性極高的情況下必須對其做出關(guān)鍵決策的事件。危機事件一般具有突發(fā)性和緊

3、急性、高度不確定性、影響的社會性和決策的非程序化的特征。自由發(fā)言：事情記錄講述人：_事件：_感受：_評價：_活動三：自由發(fā)言，講述自己遇到過的比較嚴(yán)重的一件事，并可以談?wù)劗?dāng)時的感受和對該事情的處理方法，以及事后對此事情的評價。事情記錄講述人：_事件：_感受：_評價：_事情記錄講述人：_事件：_感受：_評價：_心理危機心理危機,指個體在遇到一些對其打擊比較嚴(yán)重的事件時感到無力承受的一種無助、無望、完全放棄或者極度反抗、孤注一擲的心理狀態(tài)。心理危機對一個人的生活有非常嚴(yán)重的影響,如果不能很好地解決,會危及一個人一生的發(fā)展,甚至?xí)＜捌渖?。對于現(xiàn)在的你又能夠做些什么呢？活動四：沉思。你最怕出現(xiàn)的嚴(yán)

4、重事情是什么，？一旦出現(xiàn)你將會是怎樣的心情？反問，你碰到的這件事真的有這么嚴(yán)重嗎？請其他同學(xué)說說。新的問題：有時候我們認(rèn)為是嚴(yán)重事件,在別人看來卻不是嚴(yán)重事件?這又是為什么呢？你的處理方式對你有何價值?它能幫你解決什么樣的問題?它對你周圍的人(如父母、老師、同學(xué)等)有何影響?如果我們換一種角度或換一種思考方式來看待這些事件,結(jié)果會怎樣?這些“嚴(yán)重事件”對你“真正”的影響是什么?它為什么會產(chǎn)生這樣的影響?知心寄語：所謂的嚴(yán)重事件,是在特定的時間、特定的情景、特定的人物條件下的嚴(yán)重事件。它對我們的生活會產(chǎn)生一定的影響,但很多時候,它所造成的危害不是我們所想像的那樣嚴(yán)重。在我們的生活中,類似的事件可能會經(jīng)常碰到。當(dāng)我們遇到這些嚴(yán)重事件時,我們要理智地也處理,不能憑一時的沖動,做出不恰當(dāng)?shù)呐e動。必要的時寸候,我們應(yīng)該積極尋求老師、家長、同學(xué)、朋友的幫助,以便及早走出嚴(yán)重事件的陰影,重樹生活的信心?；顒游澹粌A聽史鐵生的散文我與地壇心理危機心理危機是指個體在遇到了突發(fā)事件或面臨重大的挫折和困難，當(dāng)事人自己既不能回避又無法用自己的資源和應(yīng)激方式來解決時所出現(xiàn)的心理反應(yīng)?；顒铀模菏裁词虑槭菄?yán)重的事情，請同學(xué)們列舉出常見的嚴(yán)重事情，并以不記名的方式寫下來交給老師。然后交給大家一起討論。