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1、和著音樂，讓我們一起用心去讀下面這首詩寬容。體會寬容的胸懷，體會寬容的意義。,導入新課,一只腳踩在紫羅蘭上，它卻將香味留在了你的腳上，這就叫做寬容。,寬容 天空寬容，才有百鳥飛翔；土地寬容，才有萬物生長； 高山寬容，才有珍寶蘊藏；大海寬容，才有煙波蒼茫； 寬容是一種胸懷，寬容是一種涵養(yǎng)， 寬容是一朵美麗的花，春夏秋冬四季開放！ 同事寬容，才有春風浩蕩；朋友寬容，才有燦爛陽光； 夫妻寬容，才有愛心碰撞；社會寬容，才有真情流淌， 寬容是一種智慧，寬容是一種力量， 寬容是一首和諧的歌，東西南北到處飛揚！,生活需要寬容。在生活中每個人都會有不如意，每個人都會有失敗，當你的面前遇到了竭盡全力仍難以逾越的

2、屏障時，請別忘了:寬容是一片寬廣而浩瀚的海，包容了一切，也能化解一切，會帶著你跟隨著他一起浩浩蕩蕩向前奔涌。 今天我們就一起走近寬容，了解寬容。,金無足赤 人各有別,俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有每個人獨特的地方，每個人與別人都不相同，我們應(yīng)該充分認識到人與人的區(qū)別，給予別人足夠的寬容。,有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須時，總理突然咳嗽了 一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責怪他，反而和藹地對他說： “這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德 寬容。,名人故事,寬容就是寬

3、厚容忍、原諒和不計較他人。允許別人有行動和判斷的自由，對不同于他自己或被普遍接受的方針或觀點持有耐心而不帶偏見的容忍。,像大海一樣寬闊的胸襟,宰相肚里能撐船 三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。,諺語故事,每個人都有每個

4、人都想法，每個人都有每個人都角度，我們不應(yīng)該把自己的想法強加給別人，應(yīng)該求同存異。 求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)。,有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子，并且告訴他：每當他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。 第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地，每天釘下的數(shù)量減少了。 他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。 終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事。父親告訴他，現(xiàn)在開始每當他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。,小故事,一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。 父親握著他的手來到后院說：你做得很好

5、，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。,人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。 如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你（你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空,“海納百川，有容乃大”，能忍讓時則忍讓，以寬容之心對待他人，顯示了一個人的思想修養(yǎng)和道德情操。,金無足赤 人各有別 寬容的內(nèi)涵 求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) 人與人之間需要相互寬容,結(jié)

6、論：,寬容他人 悅納自己,寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。有朋友的人生路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。,公共汽車上人很多，一位女士無意間踩到了一位男士的腳，趕緊紅著臉道歉說：“對不起，踩到你了?！辈涣夏惺繀s說：“不不，應(yīng)由我來說對不起，我的腳長得也太不苗條了?！焙宓囊宦暎嚴镯懫鹆艘黄β?。顯然，這是對男士幽默和寬容的贊美。身臨其境的人們也不會懷疑，這美麗的寬容給這女士留下了深刻印象。,事例,寬容是一種美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因

7、為寬容需要一顆博大的心，因為寬容是人類情感中最重要的一部分。這種情感能融化心頭的冰霜，而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。,大事件,溫家寶總理2009年2月2日下午在英國劍橋大學發(fā)表了精彩的演講。其間，有一男子極力干擾現(xiàn)場秩序，破壞演講。他的行徑遭到了現(xiàn)場師生的強烈反對，并在一片斥責聲中被帶離現(xiàn)場。 對此，中國駐英大使傅瑩2月7日向前來致歉的劍橋大學校長轉(zhuǎn)達溫家寶總理意見，對青年學生還是以教育為主，希望校方給他繼續(xù)學習的機會。浪子回頭金不換，希望該學生正視錯誤，用發(fā)展的眼光認識一個真實的中國。網(wǎng)友熱議溫總理為劍橋肇事學生求情，紛紛表示對總理的博大胸懷感到敬佩，并稱總理“宰相肚里能撐船

8、”。,國務(wù)院總理溫家寶在英國劍橋大學具有500年歷史的“瑞德講壇”發(fā)表題為用發(fā)展的眼光看中國的演講。,寬容，是一種境界，是一種虛懷若谷的雍容大度，是一種豐滿圓潤的心理狀態(tài)。同時也是一個人智慧的頂峰，是閱盡人間滄桑的一種成熟。有這種心態(tài)，能使自己在身陷逆境時，泰然處之；在一帆風順時，對恭維、掌聲、鮮花報以淡淡的微笑。有這種心態(tài)，就能淡泊寧靜，不驕不躁，毀譽無礙，淡定從容，能使自己的靈魂散發(fā)出幽雅香氣。,寬容，不是無止境的，它是有原則的。寬容就是大度地對待別人對我們的傷害，不冤冤相報、以牙還牙，對待周圍的人，與人為善，不斤斤計較。但是，在原則問題上我們是不能讓步的。,寬容，并非是窩囊，而是一種寬容

9、精神，是人們不可缺少的美德。忍讓可以使人與人之間友好相處，和諧發(fā)展。,寬容他人 悅納自己 寬容是一種美德 寬容是一種境界 寬容是有原則的,結(jié)論：,己所不欲 勿施于人,所謂“己所不欲，勿施于人”，就是用自己的心推及別人；自己希望怎樣生活，就想到別人也會希望怎樣生活；自己不愿意別人怎樣對待自己，就不要那樣對待別人；從自己的內(nèi)心出發(fā)，推及他人，去理解他人，對待他人。,某班一度流行給同學起外號，那些難聽的外號一旦落到誰頭上，誰就背上沉重的包袱，心里有一種羞辱感。其實，誰都不愿意成為被取笑的對象，即使那些喜歡捉弄別人的人也是如此。,案例,你有過被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？當時心里是什么滋味？ 自己不喜歡

10、的事能強加于人嗎？為什么？ 自己喜歡的事就一定能夠強加于人嗎？為什么？,活動：暢所欲言,思考：你希望別人怎么對待你？,大禹治水的故事人人皆知，到了戰(zhàn)國時候，有個叫白圭的人，跟孟子談起這件事，他夸口說：“如果讓我來治水，一定能比禹做得更好。只要我把河道疏通，讓洪水流到鄰近的國家去就行了，那不是省事得多嗎？”孟子很不客氣地對他說:“你錯了！你把鄰國作為聚水的地方，結(jié)果將使洪水倒流回來，造成更大的災(zāi)害。有仁德的人，是不會這樣做的?！边@就是成語“以鄰為壑”的由來。,成語故事,從大禹治水和白圭談治水這兩個故事來看，白圭只為自己著想，不為別人著想，這種“己所不欲，要施于人”的錯誤思想，是難免要害人害己的。

11、大禹治水把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災(zāi)害，又消除了鄰國人民的災(zāi)害。這種推己及人的精神，多么值得我們欽佩和效法。,“己欲立而立人，己欲達而達人” “推己及人”這種替別人著想的道德情懷不僅在中國，在全世界也有著廣泛的影響。在謀求自己生存和發(fā)展的同時，也要幫助別人存在與發(fā)展，不能以犧牲他人的利益為代價謀求自己的利益。 在國際紅十字會總部里，就懸掛著孔子“己所不欲，勿施于人”的語錄，體現(xiàn)了人類對美好人際關(guān)系的向往。,如果你和世界同成長，你的天空一定充滿陽光。不要讓偽裝擋在關(guān)心朋友的前方,包容別人用你的好心腸。 如果你用心幫別人想,每個明天都會充滿希望.把所有封閉和冷漠的心

12、擺在一旁,和我們一起歡唱。,多幫別人想,,人應(yīng)當以對待自身的行為為參照物來對待他人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關(guān)系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。關(guān)心他人、理解他人、尊重他人是“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)。,己所不欲 勿施于人 “己所不欲勿施于人”的內(nèi)涵 以“己欲立而立人，己欲達而達人” 的原則對待人,結(jié)論：,理解至上 善待他人,活動：角色互換 內(nèi)心體驗,要求：每小組任選一情景進行活動。,與失主調(diào)換角色，體驗失主的焦急心情。 與父母調(diào)換角色，體驗他們對子女的關(guān)愛。 與老師調(diào)換角色，體驗他們對學生的期待。 與失學的同齡人調(diào)換角色，體驗他們對求知的渴望。 與危難中的求生者

13、調(diào)換角色，體驗他們對生命的留戀。,換位思考更容易理解他人,想正確的理解他人，就要從他人的角度再想一下問題，進行換位思考。所謂換位思考，一般是指在雙方意見發(fā)生分歧或產(chǎn)生矛盾時，能夠站在對方的立場上考慮問題，進而提出雙方都能夠接受的意見或建議，最終解決問題，實現(xiàn)雙贏或多贏。,苦衷,換位思考的是實質(zhì)就是設(shè)身處地地為他人著想。 同事間多一些換位思考，崗位上就架起了相互理解的橋梁，就可消除“不愉快的事情”發(fā)生，促使團隊更具有凝聚力；家庭成員間多一些換位思考，家庭里就會始終充滿和睦相處的氛圍，再沒有不必要的“冷戰(zhàn)”，只有更多的歡聲笑語。,欣賞他人才能多份理解和寬容,每個人都是優(yōu)點和缺點的混合體，我們只批

14、評他們的缺點，換來的就是譏笑、憤怒和不滿；我們多欣賞別人的優(yōu)點，就會多一份理解、和諧和友善。,社會上人與人之間多一些換位思考，就可以將復雜的人際關(guān)系織成相敬相親的紐帶，避免出現(xiàn)“不必要的沖突”，使世界更加充滿愛。,理解至上 善待他人 換位思考的含義 換位思考的實質(zhì) 欣賞的重要作用,結(jié)論：,人生而平等,人與人之間是平等的，集中表現(xiàn)在人格和法律上：人格平等就是做人的尊嚴，不容輕視；法律平等就是平等地享有法定權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)；金錢、地位的差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位的平等。,人生而平等,人生而平等不代表沒有差異。差異使我們對平等不懈追求，凸顯平等的可貴；差異是我們尊重

15、人、平等對人、取長補短的現(xiàn)實基礎(chǔ) 。,法律保護弱勢群體的利益。我們應(yīng)當自覺維護他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。,殘疾人保護法,婦女權(quán)益保護法,未成年人保護法,人生而平等，但是平等不是絕對的平等，是有差異的，我們應(yīng)當自覺維護弱勢群體的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。,人生而平等 人生來在人格和法律上是平等的。 平等不是絕對的，保護弱勢群體。,結(jié)論：,尊重從我做起,任何人不可能盡善盡美，完美無缺，我們沒有理由以高高在上的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人某些方面不如自己，我們不要用傲慢和不敬的話去傷害別人的自尊；假如自己某些方面不如別人，我們也不必

16、以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個真心懂得尊重別人的人，一定能贏得別人的尊重。,人生而平等，生命對于每個人是平等的，在人格方面，受到別人的尊重是我們的基本權(quán)利，同時我們也要尊重對方的這種權(quán)利。,自尊者才能得到他人尊重,尊重社會就是尊重道德、遵紀守法。遵守規(guī)則是尊重社會的底線，也是法治社會的基本要求；愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序。,破壞公共設(shè)施，擾亂公共秩序，是不尊重社會的表現(xiàn)。,愛護公共設(shè)施，也是對人、對社會的尊重。,尊重自然與尊重他人、尊重社會息息相關(guān)。尊重自然的核心是保護地球，保護地球是我們職責。,樹立生態(tài)文明觀念，愛護我們共同的家園。,懂得尊重的含義就是懂得尊重他人、尊重社會和尊重

17、自然。尊重從我做起，尊重從點滴做起，尊重從心做起。,,尊重從我做起 尊重他人 尊重社會 尊重自然,結(jié)論：,海納百川 有容乃大,平等尊重你我他,換位思考 與人為善,金無足赤 人各有別,寬容他人 悅納自己,己所不欲 勿施于人,人生而平等,尊重從我做起,理解至上 善待他人,,心有他人天地寬,,,,,本課小結(jié),1.人與人之間需要相互理解、相互尊重，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)，下列說法正確的是（ ）,學習與探究,禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范 禮貌是人們?nèi)粘＝煌袘?yīng)當共同遵守的道德準則 禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風采 禮貌會對人造成傷害，妨礙我們與人交往 A. B. C. D.,A,2

18、、中國有句古話：“宰相肚里能撐船”。這句話說明了（ ）,A.要有寬容別人的氣度 B.寬容就是理解、諒解別人 C.寬容是一種境界 D.寬容就是包容別人的所有錯誤,C,3、對“己所不欲，勿施于人”理解正確的是（ ）,事事都要忍讓 自己喜歡的事，就不要強加在別人身上 在人際交往中，要善解人意，對人持平等.尊重和友善的態(tài)度 實質(zhì)：關(guān)心他人，尊重他人，理解他人 A. B. C. D.,B,材料一：“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”下面，是草字頭和“見”，也就是說象雜草一樣的看法都允許并存。可是我們往往連一種異見都無法包容，何況更多？“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨

19、求同存異，但我不會讓你沒有說話的權(quán)利。,4、材料分析題,材料二：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學生課后再加加工以畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，各門課都學得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。,（1）根據(jù)材料一，說說你是怎樣理解寬容的？ （2） 材料二中的學生后來為什么能自覺刻苦學習？寬容為什么會有如此大的力量？ （3）在公共生活中，以寬容的心態(tài)對人對事有哪些好處？,答案：（1）寬容就是容納了他人的過失，原諒了別人給自己造成的損失，從而贏得真摯的友誼。正所謂：“得饒人處且饒人”，大度者總是快樂的。（2）人非圣賢，孰能無過。一個人難免會出現(xiàn)一些失誤和過錯，對待別人的過失，我們不應(yīng)該斤斤計較，而要采取寬容、諒解的態(tài)度加以對待，要給予別人悔過、改正的機會。寬以待人，自己的心情也會舒暢。如果對于他人的過失，耿耿于懷甚至抱怨，那么只會給自己和他人增加苦惱，是不可取的。當然，寬容是有原則的，是要建立在明辨是非、愛憎分明的基礎(chǔ)上的。（3）寬容是一種美德；我們的生活需要寬容；寬容利人利己；寬容可以提高我們的思想境界。,