《《英語課程標(biāo)準》與教學(xué)方式.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《英語課程標(biāo)準》與教學(xué)方式.ppt（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,教學(xué)目標(biāo)： 1、正確理解教學(xué)方式的內(nèi)涵； 2、正確理解英語課程標(biāo)準所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，并能在教學(xué)練習(xí)過程中有意識地運用這些方式 ； 教學(xué)內(nèi)容： 1、概念：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)模式； 2、英語課程標(biāo)準倡導(dǎo)的教學(xué)方式；,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,問題回顧 英語課程標(biāo)準倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式如何在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成？ 為了培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，教師要怎么樣進行教學(xué)？,概念理解 教學(xué)方式： 指教師在要求學(xué)生獲取知識,提高能力,獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式。包括談話式、講授式、實踐活動式等。 指為達到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)手段而進行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的一

2、整套方式組成的、師生相互作用的活動。 為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。 在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,概念理解 教學(xué)方法： 教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,概念理解 教學(xué)模式： 在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架

3、和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,教學(xué)模式類型,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,傳遞接受模式 自學(xué)輔導(dǎo)模式 探究式教學(xué) 概念獲得模式 巴特勒的自主學(xué)習(xí)模式 拋錨式教學(xué),范例教學(xué)模式 現(xiàn)象分析模式 加涅模式 奧蘇貝爾模式 合作學(xué)習(xí)模式 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式,全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準（實驗稿）：“此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體

4、驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！薄鞍延⒄Z教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神?！?英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,英語課程標(biāo)準（2011年）：“教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

5、,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,英語課程標(biāo)準（2011年）對教師教學(xué)的要求還體現(xiàn)在各項教學(xué)建議中： 面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)； 注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力； 加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力； 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，發(fā)展跨文化交際能力； 結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材； 合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率； 組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,教師為什么需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式？,教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的原因 學(xué)生觀 教學(xué)觀 教師角色 教師教學(xué)行為,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,觀看下面一段教學(xué)視頻，根據(jù)英語課程標(biāo)準（2011年版）的基本理念分析和評價教師所用的教學(xué)方法和方式。,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,課列片斷,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,總結(jié)與思考 教師在教學(xué)過程中如何優(yōu)化自己的教學(xué)方式？ 教師的教學(xué)方式對學(xué)生會有哪些方面的影響？,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,課后作業(yè) 英語課程標(biāo)準為什么增加情感態(tài)度這一維度的目標(biāo)？對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么影響？,英語課程標(biāo)準與教學(xué)方式,