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1、1,說課與說案研究,,說課的意義 說課的內(nèi)容 說課的基本要求 說案評述,主要內(nèi)容,寫一份說課稿，內(nèi)容以小組為單位，由組長自定。并在小組進行說課練習(xí)。,思考題,說課的意義,說課，是教師在充分備課的基礎(chǔ)上和沒有學(xué)生參與的場合下，分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的認知基礎(chǔ)，闡述教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的活動，是一種有計劃、有目的、有組織、有理論指導(dǎo)的教學(xué)研究與交流的形式。,說課的意義,說課與上課的本質(zhì)區(qū)別。 其一，實施對象不同，上課的對象是學(xué)生，說課的對象則是同學(xué)科的教師、教學(xué)專家及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)； 其二，實施時間不同，上課是在課內(nèi)完成的，說課則既可以在課前進行，也可以在課后進行； 其三，活動的性質(zhì)不同，上課只需

2、將教學(xué)方案實施，師生共同參與的課堂教學(xué)活動，說課則是教師之間的教學(xué)研究和數(shù)學(xué)交流活動，故不僅要清楚地說明這節(jié)課怎么教，還要說明“為什么這樣教”，備課時是如何想的，有什么教學(xué)理論依據(jù)。,說課的意義,開展說課活動的意義主要有以下三個方面： 1. 有利于加強教育理論的學(xué)習(xí)研究 2有利于推動數(shù)學(xué)教學(xué)的改革 3有利于推動教研活動的開展,說課的內(nèi)容,說課的時間一般限定為20分鐘。由于時間的限制，只要求簡要而概括地就教材的地位與作用、教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容作出闡述，并說明各項設(shè)計的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。,說課的內(nèi)容,1教材的地位與作用 其一，闡述教材內(nèi)容在本章、本單元乃至整個教

3、材中的地位，說明該內(nèi)容在學(xué)科知識體系及前后邏輯關(guān)聯(lián)中的作用，剖析教材編寫：的意圖與特點； 其二，從學(xué)科知識體系及邏輯結(jié)構(gòu)的分析中明確教材的教學(xué)重點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及心理規(guī)律的研究中找出教材的教學(xué)難點，并明確突破難點的關(guān)鍵。,說課的內(nèi)容,2教學(xué)對象 首先，要分析學(xué)生的認知基礎(chǔ)，即與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容相關(guān)的知識的清晰性、穩(wěn)定性和可利用性，以及學(xué)生的能力、思維方式等； 其二，分析學(xué)生的生理與心理特征，即教材內(nèi)容與學(xué)生的年齡及生理、心理特征是否匹配，以及教學(xué)中擬采取的措施； 其三，分析學(xué)生群體的個體差異，闡述分層教學(xué)或個別化教學(xué)的策略。,說課的內(nèi)容,3教學(xué)目標 闡述教學(xué)大綱對本節(jié)教材教學(xué)的要求，以及

4、結(jié)合學(xué)生與教材的實際確定的教學(xué)目標，包括認知目標、能力目標和情意目標；,說課的內(nèi)容,4教法與學(xué)法 說教法，就是根據(jù)本課題內(nèi)容的特點，教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，說出選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及采用這些教學(xué)方法和教學(xué)手段的理論依據(jù)。 學(xué)法即學(xué)習(xí)方法，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段或途徑，是學(xué)生在獲得知識、形成能力過程中所采取的基本活動方式和基本思想方法。說學(xué)法就是要說出對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)生怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)。,說課的內(nèi)容,4教法與學(xué)法 基本內(nèi)容是 （1）指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的方法學(xué)習(xí) （2）培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力 （3）如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （4）具體說出學(xué)法指導(dǎo)的

5、理論依據(jù),說課的內(nèi)容,5. 教學(xué)過程 一方面，要說明整個教學(xué)方案的設(shè)計思想；另一方面，要說明教學(xué)過程的設(shè)計程序，包括問題情景的創(chuàng)設(shè)，新課的引入與呈現(xiàn)、知識的探究與深化等教學(xué)步驟。同時，要闡述教學(xué)方法的選擇與學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的安排。 對于重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，諸如操作、實驗、探究、討論等要說明其價值取向和理論依據(jù)。對于例題與課內(nèi)練習(xí)，要說明其選擇的必要性與實踐價值,說課的內(nèi)容,6教學(xué)評價 要闡述課堂信息反饋與調(diào)節(jié)的措施，說明對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價的手段及補償教學(xué)的方法。,說課的基本要求,1說課要具備科學(xué)性 其一，教材分析要科學(xué)，不僅對教材的地位與作用的闡述要符合數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的邏輯體系，教學(xué)重點與教

6、學(xué)難點的確定也要符合教材與學(xué)生的實際； 其二，教學(xué)目標的設(shè)計要全面和準確，符合教學(xué)大綱的方向和大綱中教學(xué)目的的規(guī)定； 其三，教學(xué)模式與教學(xué)方法應(yīng)當體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并適合學(xué)生韻認知特點和心理發(fā)展水平， 其四，教材的呈現(xiàn)與例題、習(xí)題的選擇要具有與教學(xué)目標的一致性。,說課的基本要求,2.說課要理論性。 所謂理論性，是指無論教材分析和教學(xué)目標的認定，還是教學(xué)方案的設(shè)計和教學(xué)方法的選擇，都要以現(xiàn)代教學(xué)思想和教育理論為依據(jù)。其中，教材分折要遵循數(shù)學(xué)科學(xué)的嚴謹性即邏輯的嚴格性；教學(xué)目標的認定和教學(xué)重點、難點的分析要依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況；教學(xué)過程的設(shè)計與師生雙邊活動的安排要有教育學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的依據(jù)；教學(xué)模式的設(shè)計與教學(xué)方法的選擇要以數(shù)學(xué)教學(xué)論為其理論指導(dǎo)等等。,說課的基本要求,3說課要有實踐性 所謂實踐性，是指說課應(yīng)當對指導(dǎo)當前的數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有示范性和指導(dǎo)意義、其理論能接受實踐的檢驗。具體要求有三點： 其一，教學(xué)過程的設(shè)計要具有可操作性，可以付諸于課堂教學(xué)實踐； 其二，正確處理教與學(xué)、知識與能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，可以指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)改革； 其三，要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。,