《2010年學(xué)前班語(yǔ)文課教案 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2010年學(xué)前班語(yǔ)文課教案 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年學(xué)前班語(yǔ)文課教案 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 課題：過(guò)春節(jié)〔兒歌〕 　　目的 　　1、回憶過(guò)年的經(jīng)歷，理解兒歌的內(nèi)容。 　　2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領(lǐng)略新年的快樂(lè)氣氛。 　　準(zhǔn)備 　　1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂(lè)。 　　2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、年畫(huà)。 　　過(guò)程 　　1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦〞，我國(guó)還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)〞。 　　2、談話：你是怎樣過(guò)春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家過(guò)春節(jié)的情形和當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)的習(xí)俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。 　　3、學(xué)習(xí)兒歌?

2、過(guò)春節(jié)?。 　　〔1〕教師有節(jié)奏地朗誦兒歌?過(guò)春節(jié)?。 　　〔2〕翻開(kāi)語(yǔ)言課本第1頁(yè)。引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。 　　〔3〕邊念兒歌，邊做動(dòng)作。 　　〔4〕畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請(qǐng)你們把它們畫(huà)在書(shū)中的空白處，再用它們說(shuō)一段話。 　　5、組織幼兒玩游戲。 　　過(guò)春節(jié) 　　春節(jié)到，真熱鬧， 　　男女老少哈哈笑。 　　爺爺貼春聯(lián)， 　　奶奶蒸年糕， 　　媽媽包餃子， 　　爸爸把地掃。 　　我穿新衣戴新帽， 　　恭喜恭喜春節(jié)好。第二周 　　課題：紅紅的“嘣叭〞故事 　　目的 　　1、在感知故事情節(jié)的根底上理解并表演故事。 　　2、能根據(jù)故事提供

3、的線索續(xù)編故事，開(kāi)展創(chuàng)造力和想象力。 　　準(zhǔn)備 　　活動(dòng)前讓幼兒觀察爆竹和蠟燭，為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定根底。 　　過(guò)程 　　1、利用故事的名稱----?紅紅的“嘣叭?引出幼兒興趣：咦，紅紅的“嘣叭是什么東西呢？聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，你們就知道了。 　　2、教師生動(dòng)形象地講述故事，講完故事的開(kāi)頭一段后插問(wèn)：紅紅的“嘣叭是什么東西？〔爆竹〕幼兒答復(fù)下列問(wèn)題后，再接著往下講述故事。講完故事后提問(wèn)： 　　3、教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 　　〔1〕教師根據(jù)幼兒的理解水平設(shè)計(jì)系列提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。 　　〔2〕翻開(kāi)語(yǔ)言課本第2—3頁(yè)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖中內(nèi)容。

4、　　4、引導(dǎo)幼兒表演故事的主要情節(jié)。 　　5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。 　　〔1〕指導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了好久，“嘣叭〞一聲也不響，靜靜地燃燒著。這時(shí)，小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)把這個(gè)故事接著往下編。 　　〔2〕幼兒相互講述自己續(xù)編的故事。 　　〔第二周〕 　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)一 　　教材簡(jiǎn)析： 　　本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比擬并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。 　　2、比擬并抄寫(xiě)形近的聲韻母。 　　3、能夠看圖說(shuō)話

5、，拼讀音節(jié)。 　　4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。 　　5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、第一題：我會(huì)讀。 　　1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)?！布w讀〕 　　2、這些聲母和韻母太淘氣了，跑到外邊玩兒，現(xiàn)在找不到家了，請(qǐng)同學(xué)們送他們回家好嗎？師畫(huà)兩座房子。 　　3、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。 　　二、第二題：我會(huì)寫(xiě)。 　　1、出示：b---df---tn---mu---ü 　

6、　先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。 　　2、比照抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。 　　3、游戲：給聲母找朋友 　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？〞如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第三周 　　主題：我來(lái)了 　　目的： 　　1、在欣賞故事的根底上理解“我是怎么來(lái)的〞。 　　2、學(xué)習(xí)詞匯：睡、用、穿、看、玩、鉆、切。 　　3、在想像的根底上編一編，講一講“我是怎樣來(lái)的〞故事。 　　準(zhǔn)備 　　活動(dòng)前讓幼兒向爸爸媽媽詢問(wèn)“我是怎樣來(lái)的〞。

7、 　　過(guò)程 　　1、談話：寶寶從哪里來(lái)？ 　　幼兒自由的談話。 　　2、欣賞故事-----?我來(lái)了?。 　　〔1〕教師生動(dòng)形象地講述故事后再提問(wèn)。 　　〔2〕老師再次講述故事。 　　〔3〕引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞“睡、用、穿、看、玩、鉆、切〞。并嘗試用這些詞說(shuō)話。 　　3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本，指導(dǎo)幼兒看圖講述故事。 　　4、教師扮演媽媽，和小朋友一起表演故事中的情節(jié)。 　　5、請(qǐng)幼兒像故事中的小朋友一樣，自己編一個(gè)故事，講一講我是怎么來(lái)的。 　　拼音教學(xué)內(nèi)容：ɑieiui 　　教材簡(jiǎn)析：本課包括四局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第二局部是聲

8、母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．認(rèn)讀“ai、ei、ui〞三個(gè)復(fù)韻母的四聲。 　　2．拼讀音節(jié)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 　　1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。 　　2、師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我，我挨著你，小朋友

9、挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！ 　　哪個(gè)韻母發(fā)“挨著〞的“挨〞這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。 　　3、師：先看黑板。〔貼上單韻母“ａ〞的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ〞卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀?！硯煟?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可大，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？ 　　3、師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母?！怖蠋熍矂?dòng)“ｉ〞的卡片緊挨在卡片“ａ〞的右邊，就組成了復(fù)韻母。〕 　　4、師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)三個(gè)復(fù)韻母：aieiui。 　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 　　1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀

10、成ai。 　　2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？〔小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。〕 　　3、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。 　　4、說(shuō)話或組詞，其中要有ai的音?！矌茁暥伎??！? 　　5、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。 　　6、老師檢查糾正。 　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 　　1、師：你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？〔學(xué)生扳手腕比賽。〕 　　師：〔喊加油〕剛剛聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。 　　2.師寫(xiě)ei 　　師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？ 　　

11、剛剛誰(shuí)勝了？咱們?cè)賮?lái)一次，這會(huì)看誰(shuí)能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。 　　3.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形？ 　　4.教發(fā)音方法 　　師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。 　　5.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 　　6.拼讀右面的音節(jié)，說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。 　　四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 　　1.打 的小游戲 　　師：小朋友都會(huì)打 吧？下面開(kāi)展打 的游戲〔伸出大拇指和小指作 狀放在耳朵上?！? 　　師：丁呤呤， 鈴響了，小朋友接 ?！参?，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？〕 　　師：我是媽媽。 　　生：您有事嗎？ 　　師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)

12、了哪幾個(gè)復(fù)韻母？ 　　生：我們學(xué)了aiei。 　　師：還有一個(gè)吧？ 　　師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂〞，板書(shū)ui。 　　2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形？ 　　3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。 　　4.四聲練習(xí)。 　　5.說(shuō)話或組詞，其中有ui的音， 　　6.師：快打 告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。 　　7.拼讀音節(jié)。 　　五、穩(wěn)固練習(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　六、學(xué)寫(xiě)音節(jié) 　　1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。 　　師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音? 　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　3.讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。 　　七、小結(jié)〔和學(xué)生一起

13、總結(jié)〕 　　師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，〔學(xué)生接：aieiui〕會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)音節(jié)〔學(xué)生接：aieiui〕。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。第四周 　　課題：小天使〔故事〕 　　目的 　　1、能看圖復(fù)述故事，并在把握故事根本結(jié)構(gòu)的根底上續(xù)編故事。 　　2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一條、一只、一輛；動(dòng)詞：買、牽、開(kāi)、抱、撿。 　　3、感受媽媽和寶寶之間的依存關(guān)系，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。 　　準(zhǔn)備 　　提供狗、汽車、貝殼、西瓜、金魚(yú)玩具各一個(gè)。 　　過(guò)程 　　1、教師將故事講一邊。提問(wèn)：小天使叫什么？淘氣的安奇變成了什么？ 　　3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本6---7頁(yè)，讓幼兒邊

14、看圖邊欣賞教師講述故事。 　　4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。 　　〔1〕安奇變成了什么？媽媽是怎樣將帶回家的？ 　　〔2〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的數(shù)量詞“一條、一只、一輛；動(dòng)詞：買、牽、開(kāi)、抱、撿〞。 　　5、幼兒兩人一組，一人說(shuō)安奇的東西，另一人扮媽媽說(shuō)動(dòng)詞，并進(jìn)行表演。 　　6、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事：如果你是安奇。你還會(huì)變成什么？媽媽又怎樣把它們帶回家呢？ 　　課題：我有一個(gè)好媽媽 　　目的 　　1、仔細(xì)觀察圖片，能夠根據(jù)圖片中的媽媽的動(dòng)作、神態(tài)等特征描述媽媽們的各種活動(dòng)。 　　2、理解媽媽勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)尊敬媽媽、關(guān)心媽媽的情感。 　　準(zhǔn)備 　　1、活動(dòng)前要求幼

15、兒詢問(wèn)媽媽的工作情況，最好到媽媽工作的現(xiàn)場(chǎng)去觀察。在家還要注意觀察媽媽做家務(wù)、學(xué)習(xí)或生活細(xì)節(jié)。 　　2、帶媽媽的工作照片一張。 　　過(guò)程 　　1提問(wèn)：你的媽媽在哪里上班？她是干什么工作的？媽媽下班后在家做些什么？你喜歡媽媽嗎？ 　　2、引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~和較完整的語(yǔ)句描述自己的媽媽工作的情景。 　　3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫(huà)面，并能夠用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖中的媽媽在做什么事情。 　　4、啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括媽媽們所做的事情。 　　5、將幼兒分組，讓幼兒出示媽媽的工作照片，相互介紹和夸獎(jiǎng)自己的媽媽。 　　6、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛(ài)并尊重自己的媽媽，在家要做媽媽的小

16、幫手。第五周 　　課題：擴(kuò)句和縮句〔游戲〕 　　目的 　　1、能夠正確區(qū)分短句子和長(zhǎng)句子，在觀察圖片的根底上，學(xué)習(xí)把短句子擴(kuò)充成長(zhǎng)句子。把長(zhǎng)句子縮成短句子 　　2、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性 　　準(zhǔn)備 　　有情節(jié)的圖片假設(shè)干幅。 　　過(guò)程 　　1、翻開(kāi)語(yǔ)言課本第9頁(yè)，指導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：圖片上有睡？她在干什么？ 　　2、練習(xí)擴(kuò)充句子。 　　3、練習(xí)把句子縮短。 　　4、比擬短句子和長(zhǎng)句子的相同和不同。 　　5、出示有情景的圖片假設(shè)干幅，幼兒練習(xí)擴(kuò)句和縮句。 　　6、指導(dǎo)幼兒把短句擴(kuò)充成長(zhǎng)句，把長(zhǎng)句所成短句。 　　課題：春天的 〔故事〕 　　目的： 　　1、能理解

17、故事中小動(dòng)物們報(bào)告的關(guān)于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。 　　2、在理解故事的根底上，了解小動(dòng)物之間打 的順序，感受小動(dòng)物們相互關(guān)心、相互友愛(ài)的美好心靈。 　　3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。開(kāi)展形象力和表現(xiàn)力。 　　準(zhǔn)備 　　玩具 一部 　　過(guò)程 　　1、猜謎語(yǔ)，引出故事?春天的 ? 　　丁零零，丁零零， 　　一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)， 　　兩人不見(jiàn)面， 　　說(shuō)話聽(tīng)得清?！? 〕 　　2、教師生動(dòng)形象地講述故事一遍，邊講解邊提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。 　　3、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)。 　　4、分組表演故事。 　　5、續(xù)編故事。

18、 　　課題：它們?cè)谧儭舱Z(yǔ)言游戲〕〔第四周〕 　　一、目的 　　看圖添畫(huà)，并學(xué)習(xí)用“越、、、、、、越、、、、、、〞句型描述事物的變化。 　　二、準(zhǔn)備 　　不完整的畫(huà)面3組，彩筆一套。 　　三、過(guò)程 　　1、觀察第1組圖。提問(wèn)： 　　〔1〕媽媽在干什么？毛衣和線球變得怎么樣了？ 　　〔2〕阿姨在干什么？毛衣和線球變的怎樣了？ 　　2、觀察第2組圖。小名和小方正在干什么？并用“越、、、、、、越、、、、、、〞的句型說(shuō)說(shuō)為什么要這樣畫(huà)。 　　3、觀察第3組圖。 　　〔1〕小朋友在干什么？ 　　〔2〕太陽(yáng)出來(lái)了，雪人會(huì)怎么變化？ 　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)用“越、、、、

19、、、越、、、、、、〞的句型說(shuō)話。 　　課題：春天來(lái)了〔看圖講述〕〔第五周〕 　　目的 　　1、了解春天的特征，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述春天的景色，感受大自然的美麗。 　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及熱愛(ài)大自然的情感。 　　準(zhǔn)備 　　1、錄音機(jī)和歌曲?春天在哪里的?的磁帶一盤。 　　2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導(dǎo)幼兒觀察大自然。 　　過(guò)程 　　1、播放?春天在哪里的?的錄音，引出內(nèi)容。 　　2、談話： 　　歌曲里唱了什么？春天在哪里？ 　　3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本14—15頁(yè)，指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，描述景色。 　　〔1〕圖上畫(huà)的是什么？ 　　〔2〕春天來(lái)了，許多地方都變了，現(xiàn)

20、在我們用最好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)春天的景色。 　　4、運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)完整地描述春天的景色。 　　5、再次播放?春天在哪里的?的歌曲，小朋友和著音樂(lè)起舞。六周 　　課題：哈哈鏡 　　目的 　　1、欣賞散文優(yōu)美的意境，理解散文的內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言韻味，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受和欣賞力。 　　2、學(xué)習(xí)反義詞：圓、扁；長(zhǎng)、短；彎直。 　　3、了解水中倒影這種自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。 　　準(zhǔn)備 　　活動(dòng)前帶幼兒到池塘或湖邊觀察水中的倒影。 　　過(guò)程 　　1、談話：在池塘〔湖邊〕我們看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？ 　　2、學(xué)習(xí)詞：倒影 　　3、出示圖片，讓

21、幼兒自由觀察。 　　4、教師有感情的朗誦散文并提問(wèn)。 　　5、幼兒再次欣賞、感受散文的語(yǔ)言韻味。 　　6、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用：圓、扁、長(zhǎng)、短、彎、直組詞和說(shuō)話，說(shuō)的越多越好。 　　7、想一想，還有哪些東西也像鏡子一樣。 　　教學(xué)內(nèi)容：ɑo、ou、iu 　　教材簡(jiǎn)析： 　　本課包括二局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W〞提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕〞提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游〞提示iu的音。第二局部是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其

22、四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2．學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　3．能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　“ao〞的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　　“iu〞的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu〞時(shí)，中間有“o〞；“iu和 　　“ui〞的字形相近，學(xué)生容易混淆。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　拼音卡片 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，同學(xué)們，

23、咱們和它們打個(gè)招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。〔齊讀〕 　　2、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　師：誰(shuí)還記得它們都是怎樣發(fā)音的？ 　　3、導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui〞外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？〔板書(shū)課題〕 　　二、初步認(rèn)形。 　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲獙?xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

24、 　　指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu 　　三、讀準(zhǔn)音。 　　1、導(dǎo)學(xué)ao 　　〔1〕出示卡片ao，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。 　　〔2〕生評(píng)，他發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)？我們借助圖畫(huà)來(lái)看看。指導(dǎo)看圖，看到這幅圖你想到了什么？“奧〞是ao的第四聲，誰(shuí)會(huì)讀它的第一聲？ 　　〔3〕指名讀，師指導(dǎo)讀，齊讀。 　　2、導(dǎo)學(xué)ou 　　〔1〕出示卡片，指名讀。生評(píng)讀。 　　〔2〕借助圖畫(huà)來(lái)看看，出示圖片，這是什么？藕是ou的第三聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？ 　　〔3〕指名讀，師指導(dǎo)讀，齊讀。 　　3、導(dǎo)學(xué)iu 　　〔1〕出示圖片，他在干什么？ 　　〔2〕游是字母iu的第三聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？指名讀，男生齊讀，女生齊讀，

25、全班齊讀。 　　4、誰(shuí)知道aoouiu是哪個(gè)家族的成員？ 　　5、讀讀四聲。 　　〔1〕aoouiu的四聲姐妹也來(lái)到了我們中間，它們就藏在我們的書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們用小手指著讀一讀。生練讀。 　　〔2〕指名讀，齊讀。 　　〔3〕師：如果它們不按四聲的順序站，你還能讀嗎？出示帶聲調(diào)的卡片，指名讀，讀對(duì)了全班學(xué)生跟讀。 　　6、“比耳朵〞游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)〞；錯(cuò)了，就舉手幫助他。 　　四、課間操。 　　iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

26、 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。 　　五、音節(jié)練習(xí)。 　　⒈“aoouiu〞很喜歡交朋友。瞧，它請(qǐng)來(lái)了一些聲母朋友，出示卡片，誰(shuí)來(lái)介紹一下這些聲母朋友？指名讀。 　　2、聲母朋友和aoouiu肩并著肩組成了一些新的音節(jié)，就在書(shū)上，請(qǐng)你試著拼一拼。 　　生自由拼。 　　3、誰(shuí)來(lái)向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？指名拼讀，生評(píng)讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。 　　4、拼讀三拼音節(jié)，師指導(dǎo)，齊讀。 　　5、開(kāi)火車拼讀帶調(diào)的音節(jié)，指名讀，男生讀，女生讀。 　　六、游戲。 　　生看音節(jié)，用動(dòng)作、聲音、表情把這個(gè)音節(jié)做出來(lái)，師猜。 　　七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 　?、闭f(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏

27、；②要?jiǎng)蚍Q；③寫(xiě)中間。 　?、矊W(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。 　　八、小結(jié)。齊讀四聲。 　　同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？出示音節(jié)：優(yōu)秀 　　九、布置作業(yè)。抄寫(xiě)拼音字母。第七周 　　課題：像什么〔游戲〕 　　目的 　　1、能在觀察圖形的根底上自由想象，并用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想象。 　　2、豐富想象力，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造力。 　　過(guò)程： 　　1、教師在黑板上隨意畫(huà)一個(gè)線條圖，讓幼兒觀察。 　　〔1〕提問(wèn)：這個(gè)線條真有趣，看上去像什么？ 　　〔2〕大開(kāi)錄音機(jī)，播放音樂(lè)，讓幼兒自由想象。 　　2、啟發(fā)幼兒看圖自由表達(dá)自己的想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得和別人不一樣

28、，說(shuō)得越多越好。 　　3、給說(shuō)的多的、說(shuō)的好的幼兒發(fā)小紅花等物品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 　　4、讓幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言課本17頁(yè)，引導(dǎo)幼兒分組觀察，并嘗試編成簡(jiǎn)短的故事。 　　5、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。 　　6、教師引導(dǎo)幼兒自行設(shè)計(jì)一些圖形，讓幼兒相互觀察、想象并講述。 　　7、還可以鼓勵(lì)幼兒在想象的根底上給圖形添畫(huà)并講述。 　　課題：小雨滴〔兒歌〕 　　目的 　　理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的形象美，并能生動(dòng)形象地朗誦和表演兒歌。 　　準(zhǔn)備 　　下小雨的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒帶上雨具或穿上雨衣，到戶外走一走、看一看，觀察小雨滴落下來(lái)的情景。 　　過(guò)程 　　1、引出兒歌。 　　2、教師生動(dòng)形象地朗誦兒歌。 　　3、幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌后的感受，并相互講述兒歌的意思，找出自己最喜歡的詩(shī)句。 　　4、翻開(kāi)語(yǔ)言課本17頁(yè)，讓幼兒看圖朗誦并表演兒歌。 　　5、討論：“頑皮的小于滴還會(huì)落在哪些地方〞。根據(jù)幼兒的答復(fù)，教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌?小雨滴?