《河北省藁城市實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 26 聰明人和傻子和奴才同步練習(xí) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省藁城市實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 26 聰明人和傻子和奴才同步練習(xí) 冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 河北省藁城市實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 26 聰明人和傻子和奴才同步練習(xí) 冀教版 一、基礎(chǔ)知識(shí)（44分） 1．給下列加點(diǎn)字注音。（8分） 煨( )銀耳 伺（ ）候 豬窠（ ） 穢（ ）氣 窟窿（ ） 舒坦（ ） 鑲（ ）嵌 敷衍（ ） 2.根據(jù)課文內(nèi)容，填入下列橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?分） （1）一群奴才都出來(lái)了，將傻子趕走。聽到了喊聲，_______最后出來(lái)的是主人。 （2）“有強(qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼鸰_

2、_____而得勝地說(shuō)。 （3）傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就_______那泥墻。 A.慢慢地　恭敬　砸 B.急急地　自得　砸 C.慢慢地　自得　推 D.急急地　恭敬　砸 3．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換句中畫線的部分。 我總得另外想法子。可是什么法子呢？……” （2分） （1）“先生！我這樣是勉強(qiáng)維持不下去的?！保? ） （2）你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有事先看青事物發(fā)展發(fā)展的能力……。（ ） 4．以下句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A．只要這樣，也只能這樣。 B．可是我對(duì)先生訴

3、了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了。 C．吃的是一天未必有一餐，這一餐有不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，但是只有一小碗…… D．先生，這回因?yàn)槲矣泄Γ魅丝洫?jiǎng)了我了。 5．體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分） 聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。 __________________________________________________________________________ 6．文學(xué)常識(shí)。（6分） 本文作者是：_______，原名_______，浙江省紹興市人，我們偉大的_____

4、__家、 家、_______家。我們還學(xué)過(guò)他的文章有____________等，這些作品都收集在__________中。 7．這篇文章的體裁是什么？誰(shuí)是文章的中心人物？（2分） ________________________________________________________________________ 8．本文寫了奴才的哪兩件事？（2分） ________________________________________________________________________ 9.課文寫了三個(gè)人：一個(gè)奴

5、才，一個(gè)聰明人，一個(gè)傻子，你覺(jué)得“聰明人”和“傻子”誰(shuí)可敬，誰(shuí)可憎？他們是怎樣的人？（3分） 10.課文描繪了_______個(gè)有典型意義的人物，通過(guò)三場(chǎng)對(duì)話進(jìn)行描繪，這三場(chǎng)對(duì)話分別是_______的對(duì)話、_______的對(duì)話、_______的對(duì)話。（4分） 11．文中的奴才和聰明人各象征社會(huì)上的哪些人？（2分） ________________________________________________________________________ 12．作者對(duì)文中的傻子、奴才、聰明人三種人的態(tài)度相同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)。（3分）

6、________________________________________________________________________ 13．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)魯迅先生寫這篇文章的目的是什么？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7、 二、閱讀材料，回答問(wèn)題（56分） 閱讀（一）（33分） 閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。 聰明人和傻子和奴才 奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人。 “先生！”他悲哀地說(shuō)，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來(lái)。“你知道的。我所過(guò)的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……” “這實(shí)在令人同情。”聰明人也慘然說(shuō)。 “可不是么！”他高興了，“可是做工是晝夜無(wú)休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來(lái)沒(méi)分，有時(shí)還挨皮鞭……”

8、 “唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。 “先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？……” “我想，你總會(huì)好起來(lái)……” “是么？但愿如此?？墒俏覍?duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了。可見天理沒(méi)有滅絕……” 但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦。 “先生！”他流著眼淚說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍……” “混帳！”那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子。 “先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒(méi)

9、有一個(gè)窗……” “你不會(huì)要你的主人開一個(gè)窗的么？” “這怎么行？……” “那么，你帶我去看去！” 傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。 “先生！你干什么？”他大驚地說(shuō)。 “我給你打開一個(gè)窗洞來(lái)?！豹? “這不行！主人要罵的！” “管他呢！”他仍然砸。 “人來(lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。 一群奴才都出來(lái)了，將傻子趕走。 聽到了喊聲，慢慢地最后出來(lái)的是主人。 “有強(qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f(shuō)。 “你不錯(cuò)。”主人這樣夸獎(jiǎng)他。 這一天就來(lái)了

10、許多慰問(wèn)的人，聰明人也在內(nèi)。 “先生，這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先見之明……”他大有希望似的高興地說(shuō)。 “可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。  14．指出下列句子所使用的描寫方法。（3分） （1）他流著眼淚說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。”（ ） （2）他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。（ ） （3）他恭敬而得勝地說(shuō)。（ ） 15.第一場(chǎng)對(duì)話，對(duì)聰明人的思想性格暫不下結(jié)論，作用是什么？（2分） _________________________________

11、_______________________________________ 16．文中傻子在聽了奴才的傾訴后，有怎樣的言語(yǔ)及動(dòng)作？表現(xiàn)了傻子怎樣的性格特點(diǎn)？（3分） ________________________________________________________________________ 17.傻子幫助奴才，為什么反而被奴才趕走？（3分） ________________________________________________________________________ _______________________________

12、_________________________________________ 18.奴才的命運(yùn)最終能否改變？說(shuō)說(shuō)理由。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19.此文中

13、的“聰明人”與通常說(shuō)的“聰明人”有何不同？（5分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20.文章結(jié)尾“代為高興似的”，“似”起何作用? （3分） ________________________________________________________________________ _______________

14、_________________________________________________________ 21.茨威格說(shuō)：“奴才就是這樣一種人——他們不僅僅不反對(duì)在自己脖子上套繩索，反而伸出舌頭去吻那雙套繩子的手?！蔽闹信诺哪男┰挶憩F(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)？（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 22．本文采

15、用了象征的手法，除了這三個(gè)人物具有象征意義外，想想，還有什么事物具有象征意義？是怎樣的象征意義？（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 23．有人稱贊文中的“傻子”是真正的智者，你同意嗎？（5分） _______________________________________________________

16、_________________ ________________________________________________________________________ 閱讀（二）（23分） 不做命運(yùn)的奴仆 崔鶴同 她是一個(gè)印度女孩，1974年出生于查謨農(nóng)村。她和身邊無(wú)數(shù)的農(nóng)村女性和女仆一樣，生活充斥著暴力，凄慘悲涼。她和家人隨著父親工作的變換四處流浪，母親在她７歲的時(shí)候離家，之后她缺吃少穿，不時(shí)挨父親毒打。在2000年來(lái)到教授庫(kù)馬爾家里當(dāng)女仆。 她以前也做過(guò)女仆，遇到過(guò)各種尖酸

17、刻薄的主人。但庫(kù)馬爾似乎比以前那些雇主和藹很多。她是一個(gè)善于思考的女人。有一次，庫(kù)馬爾發(fā)現(xiàn)，她在打掃書柜的時(shí)候看著一本孟加拉語(yǔ)書發(fā)愣。于是庫(kù)馬爾問(wèn)她：“你會(huì)讀書嗎？要看這本書嗎？”他回答說(shuō)自己什么都不懂，但庫(kù)馬爾還是把書塞到了她手上，那本書名叫《我的孟加拉少女時(shí)代》。書里主人翁的故事與她的遭遇那么相似，就好像在描述她的生活。很快，她又看完了書架上的另外幾本小說(shuō)。 好心的主人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)女仆不僅擁有７年級(jí)的閱讀水平，還對(duì)文學(xué)感興趣。于是，他給了一個(gè)練習(xí)本和一支筆，讓她隨便寫點(diǎn)什么東西。她莫名地恐懼，也非常迷wǎng（ ），她不知該寫些什么，而且她有十幾年沒(méi)有寫過(guò)字了。主人說(shuō)，為什么

18、不寫你自己的故事呢。就這樣，她開始拿起了筆。 每當(dāng)夜深人靜，家里所有的事情都忙完了，她就在仆人的房間里，拿出練習(xí)本和筆，一字一字艱難地寫下自己的故事，竭力捕捉自己年輕時(shí)代的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 開始，她寫的很糟糕，敘述粗糙，記敘重復(fù)，有時(shí)寫著這件事情就跳到別的事情上去了，甚至連拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤百出。但她未經(jīng)修飾的故事卻生動(dòng)曲折，異常感人，使庫(kù)馬爾感到了巨大的震hàn（ ）力，于是他幫助她修改一些拼寫和語(yǔ)法的錯(cuò)誤，不斷鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去。 這樣，她越寫越得心應(yīng)手，越寫越充滿自信。當(dāng)她的書寫到三分之一時(shí)，她已yǎn（ ）然像一個(gè)成熟的作家了。兩年后的2002年，庫(kù)馬爾

19、將她完成的手稿《恒河的女兒》交給幾位出版社的朋友，當(dāng)年，她這本孟加拉語(yǔ)版本的自傳小說(shuō)就出版了。隨后，英文譯本《未達(dá)平凡的人生》出版，迅速被譯介到美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣等幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其充滿泥土芳香的樸素文字和感人肺腑的罕見情節(jié)，深深打動(dòng)了成千上萬(wàn)的讀者，受到文學(xué)評(píng)論界和媒體的高度贊譽(yù)。她的名字叫貝碧•哈爾德，成為聞名印度文壇的“女仆作家?！? 現(xiàn)在盡管哈爾德并沒(méi)有打算更換女仆的職業(yè)，但她正在準(zhǔn)備著自己的第二本小說(shuō)。她希望成為一名作家，她會(huì)繼續(xù)寫下去。在人們眼里，她早已不是一名女仆了。 命運(yùn)掌握在自己手中。無(wú)論你身在何處，境況如何，只要你愿意,

20、只要你努力，只要你奮發(fā)，不做命運(yùn)的奴仆，就會(huì)成為命運(yùn)的主人，就能抒寫新的人生，迎來(lái)成功與輝煌。 24．根據(jù)拼音寫漢字。（3分） 迷wǎng（ ） yǎn（ ）然 震hàn（ ） 25．“就這樣，她開始拿起了筆”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分） ________________________________________________________________________ 26．“命運(yùn)掌握在自己手中”對(duì)于這句話你

21、是怎樣理解的？（3分） ________________________________________________________________________ 27．本文的主人公是誰(shuí)？她有著怎樣的性格特點(diǎn)？（4分） _______________________________________________________________________ 28．在文章的結(jié)尾部分才交代出人物的姓名，這樣寫的好處是什么？（3分） ______________________________________________________________________ 29．仔細(xì)閱讀結(jié)尾一段，說(shuō)說(shuō)這段話帶給你怎樣的啟示？（8分） ______________________________________________________________________ 5