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1、小學(xué)語文《口語交際：我們做朋友》說課稿 及教學(xué)反思 一、 說教材 本單元教材中口語交際的內(nèi)容是〃我們做朋友〃，目的是規(guī)范學(xué)生 的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一 說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交 際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以 及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判 斷能力。 二、 說學(xué)情 同齡人之間，有共同的話題和愛好，便于交際活動的有效展開。 此時，學(xué)生已入學(xué)一個半月，班里同次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成 學(xué)基本已認(rèn)識，但有些還互相不太熟悉。通過此次為新朋友。 三、 說教學(xué)目

2、標(biāo) 結(jié)識朋友介紹自己時，能看著對方的眼睛，引出話題，態(tài)度 自然大方。 四、 說教學(xué)重難點 1. 對一年級的小朋友來說，話題的引出表示自己的見識見解。 2. 新朋友之間的交往做到引出話題有些困難，態(tài)度自然大方難做 到。 五、 說教法學(xué)法 1、創(chuàng)設(shè)情境法：《語文課程與標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：口語交際是 聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜 采用 大量講授口語交際的原則、要領(lǐng)的方式。因此在上課伊始，我 引入了學(xué)生喜愛的動畫片的形象，迅速激起了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興 趣。 2、 示范引領(lǐng)法：教學(xué)中，教師出示范例，從中引導(dǎo)學(xué)生感悟口 語表達(dá)的方法，要給學(xué)生的語言搭梯子。

3、3、 以評促說法、以導(dǎo)助說法：通示評價引導(dǎo)，與學(xué)生雙向互動 引導(dǎo)學(xué)生掌握說的技巧，增強(qiáng)說的自信。 六、說教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入 1. 小朋友們，聽過《找朋友》這首歌嗎？今天我們就跟著音樂 一起來唱一唱（播放《找朋友》的歌曲）。 2. 找到一個好朋友多么快樂！在我們這個班集體里，小朋友們一 定結(jié)識了不少好朋友，但是還有一些小朋友之間還不太熟悉，今天， 我們要向身邊的小伙伴說：“我們做朋友！”（出示課題） 3. 跟著老師說一說“我們做朋友”，面向同桌或者你的好伙伴大 聲地說一說“我們做朋友”。 環(huán)節(jié)二、讓我認(rèn)識你 1. 要想成為朋友，首先得相互認(rèn)識，告訴別人你叫什么。我發(fā)現(xiàn) 有一

4、個小朋友眼睛亮亮的，特別可愛，我想跟他做朋友?！澳愫茫?是秦老師，請問你叫什么名字？ ”（與三名學(xué)生打招呼、對話） 2. 剛才這幾個小朋友大大方方地說出了自己的名字，讓我認(rèn)識了 他們。大家?guī)兔ο胍幌耄鯓咏榻B才能讓別人牢牢記住自己的名字 呢？ 3. 小朋友們真愛動腦筋，只有巧妙介紹自己的名字，才能給別人 留下深刻的印象（板貼：巧妙介紹 姓名）。請大家看這里（出示文 中插圖）這兩個小朋友也在相互認(rèn)識，互相說話呢！請小朋友們觀察 一下他們說話時的神態(tài)、表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師總結(jié)：是呀！他 們說話時，面帶微笑，看著對方的眼睛，多有禮貌啊?。ò遒N：禮 貌大方 看眼睛帶微笑）我們也向他們學(xué)習(xí)，

5、好嗎？ 4. 你想跟誰做朋友呢？ 一會我們可以大方地走過去和他打個招 呼，巧妙地介紹一下自己的名字，注意說話時，要面帶微笑，看著對 方的眼睛，做到落落大方（指名小朋友表演）。 5. 一組組展示，生點評（你覺得這一對朋友相互介紹得怎么 樣？）。 環(huán)節(jié)三、尋找話題聊聊天 1. 這兩位小朋友在相互認(rèn)識時，聊什么呢？讓我們一起來聽一 聽。（播放音頻） 2. 圖上的兩位小朋友在聊什么？我請兩位同學(xué)演一演他們。 原來，他們都喜歡踢毽子，還約好時間一起踢，他們一定會玩得 很開心！看來，結(jié)交新朋友還有個好方法，除了相互介紹，還可以找 找話題聊聊天，多一些了解，慢慢就成朋友了。（板貼：話題） 3.

6、 小朋友們，你們在交朋友的時候，除了介紹自己的姓名以外， 還會聊些什么呢？ 預(yù)設(shè)聊天話題： (1) 興趣愛好：喜歡讀書、畫畫、踢足球…… (2) 發(fā)出邀請：來我家玩，一起去公園 (3) 年齡、屬相、父母的情-最喜歡的玩具 4. 聽了小朋友們想出這么多有意思的話題后，老師現(xiàn)在特別想在 你們中間再找一位朋友，大家聽聽老師和新朋友是怎樣對話的。 5. 小朋友們，你們看，打個招呼，介紹一下自己，聊一聊喜歡的 事情，再向小伙伴發(fā)出邀請，原本不熟悉的兩個人很快就成了朋友。 你們愿意試一試嗎？ 環(huán)節(jié)四、在游戲中找朋友 1. 飛機(jī)接龍小游戲：(師拿出紙飛機(jī))我的飛機(jī)起飛了，飛到哪 里去？飛

7、機(jī)落在哪個小朋友的旁邊，這個小朋友就起立并大聲問“誰 想和我做朋友”。愿意的小朋友大聲回答，請起立的小朋友選擇一個 小朋友，走到他面前，兩人相互介紹，聊一聊。接下來請接到飛機(jī)的 小朋友繼續(xù)把飛機(jī)飛下去，接到飛機(jī)的小朋友接著找朋友介紹自己。 2. 演一演。 3. 小朋友們，其實你們的同桌就是你們好朋友最好的人選，和你 的同桌介紹一下自己吧，看看你們有什么共同愛好。 環(huán)節(jié)五結(jié)語 小朋友們，交朋友介紹自己時，我們不但要學(xué)會巧妙介紹，給別 人留下深刻印象，而且要做到禮貌大方，說話時，面帶微笑，看著對 方的眼睛，這樣才夠真誠。只要你勇敢地展示你自己，全世界都是你 的朋友。 七、板書設(shè)計 我

8、們做朋友 起立站直再開口 聲音響亮說清楚 八、教學(xué)反思 語文是最重要的交際工具，口語交際能力是現(xiàn)代人必備的能力。 由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，不敢與他人 交流沒有當(dāng)眾大膽、清楚地表達(dá)的習(xí)慣和膽量這樣無論是對現(xiàn)在交朋 友，還是對未來走上社會與他人交流都有不好的影響。因此，教師可 先讓大家兩兩交流，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。" 生活即教育，社會即學(xué)校〃，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?？?語交際就是生活的工具，從課內(nèi)延伸到課外的語言訓(xùn)練，不僅能加深 學(xué)生對語言的理解和感受，還能促進(jìn)學(xué)生思維和想象能力的發(fā)展，學(xué) 生的語言表達(dá)能力定會逐步增強(qiáng)。這次交流不僅僅是課堂上的，更要 延伸到課后，大家互相交流變成好朋友。教師可讓部分學(xué)生上臺描述 自己的口語練習(xí)搭檔，鍛煉他們的概括、總結(jié)能力，并且通過鼓勵、 表揚(yáng)他們的方式增強(qiáng)學(xué)生的信心。口語訓(xùn)練是一項長期的任務(wù)，需要 教師點點滴滴投入，逐步培養(yǎng)。教師只有在教學(xué)中抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué) 生的興趣，開展口語訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正成為口語交際的小人。