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1、小學(xué)語文《快樂讀書吧一一從前有座山》說課稿及教 學(xué)反思 一、 說教材 《快樂讀書吧》是部編版五年級上冊第三單元的收尾。它包括兩 個方面的內(nèi)容，一是你讀過嗎，二是相信你可以讀更多。首先讓學(xué)生 了解《田螺姑娘》這個故事，然后引導(dǎo)學(xué)生了解《中國民間故事》這 本書，從中感受民間故事的魅力，同時讓他們感受到其中蘊含著的勞 動人民的期盼和情感，讓他們體會民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱 愛民間故事的情感，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們推薦外國的民間故事。 二、 說學(xué)情 對于五年級學(xué)生來說，閱讀民間故事是在四年級神話和科普類匯 編作品的閱讀基礎(chǔ)上的進一步提升?！犊鞓纷x書吧》意在激發(fā)學(xué)生閱 讀中國、歐洲、非洲等

2、不同地區(qū)民間故事的興趣，采取課內(nèi)外結(jié)合的 方式進行民間故事閱讀活動，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀、每天閱讀的好習 慣，并感受讀書的快樂、分享讀書的快樂。 三、 說教學(xué)目標 1. 了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內(nèi)容； 2. 體會民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感； 3. 嘗試接觸并了解外國的民間故事。 四、 說教學(xué)重難點 教學(xué)重點 了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內(nèi)容；體會民間故 事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感。 教學(xué)難點 體會民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感。 五、 說教法學(xué)法 針對快樂讀書吧的特點，我采用的主要有引導(dǎo)、討論交流

3、、歸 納總結(jié)等教學(xué)方法。 六、 說教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一、故事導(dǎo)入，初步感悟 1. 同學(xué)們，這一單元的主題是“民間故事”，除了課本上的民間 故事，你還知道哪些?誰來講一講？ 2. 這些故事你是怎么知道的？ 預(yù)設(shè):聽大人們講的、看書知道的…… 總結(jié)：民間故事就是通過“你講，我聽;我講，他聽”的方式廣為 傳播。如在遙遠的非洲大地，大家會在閑暇的時候,讓一個人來領(lǐng) 唱優(yōu)美的故事，聽眾則伴以唱。就這樣，民間故事一代代口耳相傳, 一直傳到了現(xiàn)在。 3. 老師這兒也有個故事，想不想聽？ 從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事。 講的是什么故事呢?從前有座山 4. 對，這就是

4、語文書第47頁《快樂讀書吧》中的《從前有座山》。 今天,我們就起走進《快樂讀書吧》。（板書課題） 環(huán)節(jié)二、同一故事，不同呈現(xiàn) 1. 大家都知道，從《牛郎織女》這一民間故事出發(fā)演化出詩歌、 樂曲等不同的 樣式。你還知道哪些民間故事也有類似的演化？ 預(yù)設(shè)：《沉香救母》(影視劇《寶蓮燈》)、梁山伯與祝英臺(樂 曲《梁祝》) 2. 昨天觀看了電影《寶蓮燈》，大家看得非常投人?！秾毶彑簟? 改編自民間故事《沉香救母》，我們一起來看看這個故事。(出示 《沉香救母》故事) ?聊一聊 (1) 快速默讀《沉香救母》,結(jié)合昨天看的電影《寶蓮燈》，思考: 電影和故事有哪些異同？ (提示:可以從情節(jié)

5、、人物刻畫等方面思考。) (2) 組內(nèi)交流。 3. 小組匯報。 預(yù)設(shè)： (1) 相同點在于講的都是沉香救母的故事。 (2) 不同點 ① 人物的刻畫方面，電影比故事更加細膩。比如:增加了二郎神 欺壓百姓的情 節(jié)，將沉香學(xué)藝的艱辛體現(xiàn)出來了。 ② 《沉香救母》增加了沉香為老百姓造福這一壯舉，人物形象更 加高大。 ③ 電影省略了三圣母和劉彥昌相識相戀的過程。 4. 電影是通過故事改編的,編劇為了吸引觀眾進行了很多情節(jié) 的增刪調(diào)改，要想了解故事的原本梗概，建議大家多聽老人們講一 講,多看看民間故事。 環(huán)節(jié)三、不同故事，相同特點 1. 民間故事作為一種口頭藝術(shù),它們都有一些相似的

6、地方,讀一 組故事，試著找一找這些民間故事的共同點。 ?比一比 (1) 快速默讀故事《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女哭長城》，對 比《牛郎織女》，思考:它們有哪些共同點？ (2) 組內(nèi)交流。 2. 組內(nèi)討論它們的共同點。 3. 班級交流。 預(yù)設(shè)： (1) 故事中的主人公都有困苦的遭遇，最后都戰(zhàn)勝了種種困難， 實現(xiàn)了自己的目標。 (2) 故事中的主人公都是心地善良的人。 (3) 故事中的主人公都有神奇的本領(lǐng)，或者都有“高人”相助。 (4) 這些故事都是差不多的類型:先抑后揚，懲惡揚善。 (5) 這些故事中有些重復(fù)的段落、類似的情節(jié)。 4. 總結(jié):通過對比三個故事，我們發(fā)現(xiàn)民間

7、故事一般有固定的類 型和重復(fù)的段落,這與民間故事口耳相傳的特點有關(guān)，為了加深聽 眾的印象，方便記憶，也便于傳誦。民間故事寄托著人們樸素的愿 望，因此代表正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手;心地 善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活。 環(huán)節(jié)四、重新分組，交流分享 1. 課前已經(jīng)布置大家進行了廣泛的閱讀,你準備匯報哪個故事 呢？ 2. 根據(jù)各人選擇的故事，進行重新分組。 3. 宣布臨時組長，提示活動要求。 ?秀一秀： (1) 組內(nèi)交流:怎么秀這個故事呢？ (提示:故事會、課本刷、讀書卡交流等形式都可以。) (2) 班級秀場 4. 組內(nèi)活動。 5. 班級秀場。 (1

8、) 故事會:一名學(xué)生代表小組講故事，或者幾名學(xué)生代表小組 分角色講故事。 (也可以續(xù)編故事,或?qū)⒐适轮泻喡缘牡亓φf具體。) (2) 課本劇:組內(nèi)分配好角色，戴上自制的頭飾表演。 (3) 讀書卡交流:展臺出示讀書卡片,根據(jù)卡片的提示復(fù)述故事。 大家的表現(xiàn)都很棒!今天我們所講的、所聽的都是中國民間故事。 課后,大家可以讀更多精彩的民間故事。 環(huán)節(jié)五、拓展提升，推薦閱讀 其實，民間故事存在于世界上的每個角落，如我們所熟知的《列 那狐的故事》就是歐洲的民間故事。每個地方的民間故事都有它 們獨特的風格。廣泛閱讀世界各地的民間故事，你會領(lǐng)略世界各地 的風土人情，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同點。課后大家

9、還可以上網(wǎng)搜一搜 “曼丁之獅”等世界各地的民間故事進行廣泛閱讀,你一定會被這 些奇特的故事吸引的。 七、板書設(shè)計 「動人的情節(jié) 快樂讀書吧V 向往美好生活 美好的情感 八、教學(xué)反思 作為一種口頭藝術(shù)，民間故事一般有固定的類型和重復(fù)的段落, 這是為了在講述中方便記憶，同時加深聽眾的印象。民間故事寄托 著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手; 心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生 活 本課教學(xué)目標要使學(xué)生產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中 國、歐洲和非洲等國家和地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。能 初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀。能感受閱讀民 間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。 在教學(xué)過程中，首先通過民間有趣的小故事導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)引起學(xué) 生的興趣。對正文的把握上，采用層層深入的方式，首先讓 學(xué)生了 解《田螺姑娘》這個故事，然后引導(dǎo)學(xué)生了解《中國民間故事》這本 書，從中感受民間故事的魅力，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們推薦外國的 民間故事。學(xué)生通過講自己喜歡的民間故事，感受到其中蘊含著的勞 動人民的期盼和情感，體會民間故事的魅力。