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1、小學語文?我和企鵝?教案設計 小學語文?我和企鵝?教案設計教學目的要求：1.讀懂課文，理解作者在南極洲觀察到的關于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛科學的思想感情。2.自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。3.學習作者細致觀察的方法。教學重點難點：1.本課教學重點是課文第3、4自然段，理解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。2.本課教學難點是通過語言文字的描繪想象出企鵝的樣子。教學思路：這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學生獨立閱讀才能，教學時為學生提供充分的獨立閱讀、自學的時機，教師在一定的時候進展指導、點撥。課前布置學生看世界地圖，找到南極洲的位置。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、宣布課題。請學生談談有

2、關企鵝的一些知識。二、組織預習。仔細讀課文，不理解的詞語查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質疑問難。三、檢查預習效果。1.請幾位同學分別讀課文的各自然段。要求讀準字音，不加字，不丟字。2.理解以下詞語：覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅逐出境軀體3.說一說自己最感興趣的句子。4.質疑問難。請同學們提出不理解的地方。教師根據學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題那么可立即解決。比方：“乘飛機從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。〞那么可馬上解決。四、學生默讀全文，然后議論：課題是?我和企鵝?，課文內容主要寫什么？〔寫我在南極洲看到企鵝的情況?！澄?、細讀課文1、2自然段。1.學生讀課文第1

3、自然段，考慮：讀了第1自然段，你理解些什么？〔〔1〕時間、地點；〔2〕從北京到南極大陸間隔 很遠?！辰處煶鍪镜貓D，讓學生指一指第1自然段所說明的飛行道路。2.教師出示考慮題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論?？紤]題：〔1〕這個自然段有幾句話，每句話寫什么？〔2〕這個自然段主要寫什么？〔寫“我〞想早點兒去企鵝島看企鵝?！场?〕這個自然段的第1句話和寫“企鵝〞有什么關系？〔說明企鵝生活在嚴寒的南極洲?！车诙n時一、細讀課文第3自然段。1.指名讀課后練習題1，先帶著第1、2問讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學生議論的'過程中，著重指導明確以下三點：〔1〕島上有哪三種企鵝？它們各有什么

4、特點？〔①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢?！吃谟懻撨^程中順勢解決“驅逐出境〞的意思?！?〕讀了這一段，你理解到企鵝個頭是大還是??？〔3〕這個自然段主要寫什么？〔寫我在企鵝島看到了三種企鵝?！?.學生自讀第4自然段。邊讀邊考慮：這個自然段中哪些內容是“我〞看到的？哪些內容是“我〞聽到的？讀后進展議論。教師出示考慮題，讓學生考慮，議論?！?〕這個自然段的第1、2句寫“我〞通過看理解到企鵝的哪些情況？〔小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路

5、一搖一擺?！场?〕這個自然段的第4、5、6句.寫作者通過聽、看理解到企鵝的哪些情況？〔小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物?！?.學生自讀課文第5自然段。教師出示考慮題，學生分小組邊讀邊議，然后全班討論?！?〕通過聽高伯伯介紹，“我〞理解到企鵝的什么情況？〔2〕通過看，“我〞理解到企鵝的什么情況？〔小企鵝換過一次毛就可以下海捕食，換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了?！场?〕這個自然段主要寫什么？〔寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了?！?.學生讀全文，議論下面問題?！?〕作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來？〔2〕讀了這一課你理解了有關企鵝的哪些情況？〔①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習性及成長為成年企鵝的情況?！场?〕作者為什么能把企鵝的有關的一些情況寫得這么細致呢？〔因為他仔細地聽，仔細地看，進展了細致的觀察?！?.完成課后練習第2題。指導學生完成課后練習要注意要求學生說出對或錯的理由。4?我和企鵝?由教案頻道搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!