《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù) 冀教版 共10張》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù) 冀教版 共10張（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù) (教材第88 89頁(yè))統(tǒng)計(jì)圖的種類單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖仔細(xì)觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖，再說(shuō)一說(shuō)。（1）用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示中國(guó)隊(duì)獲得金牌數(shù)各有什么優(yōu)點(diǎn)?（2）條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)時(shí)，各有什么特點(diǎn)?中國(guó)隊(duì)在第23屆至第30屆國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖試著給這兩幅統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)上名稱。條形統(tǒng)計(jì)圖中可以直觀地看出中國(guó)隊(duì)在第23屆至常30屆國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中每屆 獲得的金牌數(shù)量,并且可以清楚地看出哪一屆獲得的金牌數(shù)最多,哪一屆最少。中國(guó)隊(duì)在第23屆至第30屆國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌數(shù)情況統(tǒng)計(jì)

2、圖用折線統(tǒng)計(jì)圖表示在各屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上中國(guó)隊(duì)獲得金牌數(shù)的變化情況。中國(guó)隊(duì)在第23屆至第30屆國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖議一議 為什么不用扇形統(tǒng)計(jì)呢？統(tǒng)計(jì)表中給出的是中國(guó)隊(duì)在第23屆至第30屆國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量，各屆獲得金牌的數(shù)量之間沒(méi)有必然聯(lián)系，即使把這幾屆獲得金牌的總數(shù)看成一個(gè)整體，計(jì)算出每一屆獲得的金牌數(shù)占總數(shù)的百分比也沒(méi)有實(shí)際意義，所以不適合用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。(3)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)時(shí)，各有什么特點(diǎn)?(1)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):很容易看出各種數(shù)量的多少，易于比較數(shù)據(jù)之間的差別。(2)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地反映出數(shù)量的增減變化情況，顯示數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)知識(shí)導(dǎo)圖要清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)量，可以選用條形統(tǒng)計(jì)圖。要清楚地反映出數(shù)量的增減變化情況，可以選用折線統(tǒng)計(jì)圖。要清楚地表示出各部分與整體的百分比，可以選用扇形統(tǒng)計(jì)圖。議一議表示下面事物中的數(shù)據(jù)用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適?說(shuō)明理由。(1)某城市2010年至2014年的小學(xué)在校生人數(shù)。(2)某商場(chǎng)一年中各月份空調(diào)機(jī)銷售量的變化情況。(3)某汽車制造廠一年中每個(gè)季度的生產(chǎn)量占全年生產(chǎn)量的百分比。條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖從不同形式的統(tǒng)計(jì)圖中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，要做到優(yōu)中選優(yōu)，只有選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖才能更好地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)效果，體現(xiàn)優(yōu)化思想。