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1、錘煉思想? 學(xué)習(xí)寫得有文采 教案 ?教學(xué)重點(diǎn)：修辭與句式對(duì)于提高語言能力所起的作用。 ?教學(xué)難點(diǎn)：語言表達(dá)技巧由日常訓(xùn)練向?qū)懽鬟\(yùn)用的遷移。 ?課時(shí)分配：?? 2課時(shí)。 ?知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)提高語言文采的一般方法，并具備實(shí)踐運(yùn)用的能力。 ?過程與方法： 1．講練結(jié)合，通過實(shí)例增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)； ????????????? 2．比較分析，通過對(duì)比明確改進(jìn)方向。 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高語言的審美鑒賞能力。 ?教學(xué)過程： ?導(dǎo)入 ?孔子有言：“言之無文。行而不遠(yuǎn)”。他認(rèn)為說話寫文章不僅要有思想，還要有文采，沒有文采，文章也不會(huì)留傳下去。古往今來，文人墨客們?yōu)槲覀?/p>

2、留下了許多錘煉語言的佳話?！罢Z不驚人死不休”，是杜甫煉字煉句的錚錚誓言；“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”是盧延讓錘煉語言時(shí)的真實(shí)寫照；“求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”表現(xiàn)出歐陽修對(duì)錘煉語言的執(zhí)著；“最簡單的筆調(diào)，需最艱苦的練習(xí)”則道出了泰戈?duì)柍晒Φ拿卦E……古今中外的大作家們尚且如此講究文采，重視錘煉語言，更何況我們這些初學(xué)寫作的學(xué)生?? ?在近幾年的高考作文閱卷評(píng)分細(xì)則中有這樣一個(gè)贏得“發(fā)展等級(jí)”分的條件，即“富有文采”。它包含的三點(diǎn)是：第一，詞語生動(dòng)，句式靈活；第二，善于運(yùn)用修辭手法；第三，文句有意蘊(yùn)。只要能夠達(dá)到其中之一便可贏得“發(fā)展等級(jí)”分。必須強(qiáng)調(diào)的是，提倡使文章有文采與提倡“清水出芙蓉，天然

3、去雕飾”和反對(duì)形式主義文風(fēng)并不矛盾。對(duì)于駕馭語言技巧還不嫻熟的中學(xué)生來說，錘煉語言，講究語言的文學(xué)性，顯得尤為重要。 ﹙一﹚如何做到富有文采之詞語篇 ?“腹有詩書氣自華”，語言優(yōu)美是每篇優(yōu)秀作文所追求的共同目標(biāo)之一。但要做到詞語生動(dòng)，首先必須積累豐富的詞匯。而語言的生動(dòng)性，往往是與形象性緊密相連、不可分割的，就如同形與影—樣。換句話說，大凡生動(dòng)的語言，往往就是形象化的語言。它能調(diào)動(dòng)讀者的形象思維，引起讀者豐富的想象與聯(lián)想，能給人一種如臨其境，如見其物、如聞其聲的感覺。 ?1.要注意動(dòng)詞的傳神

4、 古人講究煉字，實(shí)際上是在煉詞，在許多情況下，是在講究動(dòng)詞的錘煉。例如“僧敲月下門”中的“敲”，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，都是幾經(jīng)斟酌、反復(fù)修改才定下來的。由于這幾個(gè)詞用得生動(dòng)恰當(dāng)、具有立體感，才使得作品成為千古流傳的佳篇。 ?那么，在作文中如何運(yùn)用動(dòng)詞?關(guān)鍵在一個(gè)“巧”字。具體說來： ?(1)所使用的動(dòng)詞，必須是能準(zhǔn)確傳達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)詞。如：鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。(毛澤東《沁園春·長沙》) ?(2)所使用的動(dòng)詞必須能反映人物的性格特征。如在《孔乙己》中

5、，魯迅先生描寫孔乙己掏錢付酒賬時(shí)的動(dòng)作，用了一個(gè)“排”字，就充分地顯示出了孔乙己的個(gè)性特征。本來很窮，只有“九文大錢”，卻偏偏要一個(gè)一個(gè)地“排”在柜臺(tái)上。正是這個(gè)“排”字，淋漓盡致地“排”出孔乙己窮酸、迂腐、好炫耀的性格特征。 ?(3)所使用的動(dòng)詞，必須寓含作者的愛憎感情。如：衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。(茹志鵑《百合花》) ?2．要講究詞語的畫面美 ?我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里，在寫作時(shí)，又怎么能僅用單一的色彩去描繪多彩的事物

6、、反映多彩的生活呢?生動(dòng)的語言的重要特征之一，就是具有繪畫美，即能合理調(diào)配色彩，使所描繪的事物五彩斑斕、艷麗奪目、充滿生機(jī)、充滿活力。要使語言具有繪畫美，?認(rèn)真觀察所描繪的事物的色彩特征。觀察得越細(xì)致，描繪得才會(huì)越具體、越準(zhǔn)確。如： ?山那邊，有幢湖藍(lán)湖藍(lán)的木樓，還有一方幽藍(lán)幽藍(lán)的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深的楓樹林里歌唱。秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。??? 密密的楓樹林里，紅嘴玉輕輕地唱歌，緊靠樹林邊的小山塘，蒸騰著—股藍(lán)幽幽的霧……樹林那邊，桂花正濃…… 3.要精心選用成語及其他四字成語。 成語及其

7、他四字成語的運(yùn)用，能形成一種整齊和諧美。成語的主要特點(diǎn)是形式簡潔，含義豐富，可以達(dá)到言簡意賅的表達(dá)效果。如:賈誼《過秦論》，開篇寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海，并吞八荒”，讀起來鏗鏘有力，同時(shí)能收到悅耳蕩心之效。 4.要適當(dāng)運(yùn)用口語和文言詞語。 小結(jié):總之，掌握豐富的詞匯是用詞生動(dòng)的先決條件，選擇運(yùn)用得恰當(dāng)，往往會(huì)化腐朽為神奇；如果用詞不貼切，那就意味著與文采無緣了。 ?【當(dāng)堂訓(xùn)練】??結(jié)合課本寫作練習(xí)一，二題 ?﹙二﹚ 如何做到富有文采之句式篇 ??句式，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式。不同的思想內(nèi)容，可以用不同的句式來表達(dá)，同一個(gè)意思，也可以用幾種不同的句式來表達(dá)。句式

8、不同，語氣情調(diào)也就隨之變化，因此所表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格和表達(dá)效果也就不一樣。例如：整句(如四字格等)使文句整齊，散句使文意流動(dòng)。巧用口語，文章定顯活潑之趣；巧用文言，文章自有古雅之風(fēng)。 ?所謂“句式靈活”，是指作者在寫作時(shí)，根據(jù)語言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，在不改變意思的情況下，恰當(dāng)?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣性，這樣行文才會(huì)活潑、自由，不生硬，不呆板。 ?常見的句式有以下幾種：肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，長句與短句，常式句與變式句，單句與復(fù)句，口語句與書面語句(甚至淺近文言句)，整句與散句等。句子按語氣分還有陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句。 ?怎樣才

9、能使句式靈活? ?第一，要培養(yǎng)“一樣話，百樣說”的意識(shí)，即同一種意思可以有多種不同的表達(dá)方式，在寫作過程中，要培養(yǎng)這樣一種語言意識(shí)，杜絕語言表達(dá)過程中的隨意性。 ?第二，要了解各種句式的特點(diǎn)、表達(dá)效果和語言環(huán)境的特點(diǎn)。唯有充分了解各種句式的特點(diǎn)與適用語境，才能靈活運(yùn)用，為作文服務(wù)。必須強(qiáng)調(diào)的是，在達(dá)到熟練自由運(yùn)用各種表達(dá)句式前，相應(yīng)的強(qiáng)制性訓(xùn)練是無法繞開的過程。在一定量的訓(xùn)練之后，句式表達(dá)帶來的效果才會(huì)變?yōu)樽杂X的習(xí)慣。 ?第三，要掌握變換句式和選擇句式的一般方法。下面，我們來看看這樣一些例子： ?①因?yàn)閷?duì)西湖的印象，究竟只是浮光掠影，這篇小文很可能是鞋匠的議論，然而心到神知，想西湖不會(huì)

10、怪我唐突罷。(宗璞《西湖漫筆》) ?這段文字中畫橫線的句子，是一個(gè)陳述句。如果換成這樣一個(gè)祈使句“西湖，請(qǐng)不要怪我唐突!”在語義上是沒有多大差別的，但表達(dá)效果就大不相同了。在這里，使用祈使句，就顯出了作者與西湖之間在感情上存在著距離和隔閡；使用陳述句，則表現(xiàn)出“我”與西湖的親密無間的關(guān)系。因此，在行文時(shí)，為了說話婉轉(zhuǎn)，或顯示說話者與對(duì)方的關(guān)系親密，感情深厚，一般選用陳述句而不用祈使句。 ?②試問：天下豪杰，哪一個(gè)不經(jīng)歷任何坎坷、不經(jīng)受任何挫折、不克服任何困難就可以扶搖直上、一舉成才?(傅鋒《立志成才》) ?為了強(qiáng)調(diào)所闡述道理和所作出的判斷具有無可辯駁的正確性，作者選用的是一個(gè)反問句，而沒

11、有使用否定句(天下豪杰，沒有一個(gè)是不經(jīng)歷任何坎坷、不經(jīng)受任何挫折、不克服任何困難就扶搖直上的)，也沒有選擇陳述句(天下豪杰的扶搖直上、一舉成才，都是經(jīng)歷了坎坷、經(jīng)受了挫折、克服了困難的)，這是因?yàn)榉穸ň浜完愂鼍涞恼Z氣都沒有反問句強(qiáng)烈，因此突出和強(qiáng)化論點(diǎn)的作用也就沒有反問句大。 ?【當(dāng)堂訓(xùn)練】以“信任，是一種美麗”為題，寫一段內(nèi)容關(guān)聯(lián)的語句，注意整句與散句結(jié)合，長句與短句相間，使句式靈活多樣。 ﹙三﹚ 如何做到富有文采之修辭篇 ?比較下面語段，說說它們?cè)诒磉_(dá)上的差異。 ?①你們青年人很有希望，你們要提高思想覺悟和科學(xué)水平，把老一代人沒完成的事業(yè)接著干下去，一定能超過他們。 ??②你們是

12、初升的太陽，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪?，把老一代革命家和科學(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。(郭沫若《科學(xué)的春天》) ?一篇文章的優(yōu)與劣，涉及到的因素很多，其中一個(gè)重要因素，就是語言上的差距。造成這種語言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于運(yùn)用各種修辭手法，是其中一個(gè)最重要的因素。巧用多種修辭手法，可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，使語言表達(dá)文采斐然。 1.排比句是一道亮麗的風(fēng)景 你會(huì)因?yàn)橄矏郾眹陌}皚白雪而對(duì)南國的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎?你會(huì)沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的美景嗎？……﹙2003年全國卷《心中的天平》﹚ 這里摘

13、選的是文章的首段，一組排比句，兼以引用修辭，氣勢(shì)充沛，文情并茂，而且很快入題，在提問的形式中隱含了自己的觀點(diǎn)。不能以感情否定任何一方面的美。這就將感情和認(rèn)知兩者都兼顧了。 2.精彩的比喻句能為全文增色 如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立猶有暗香的雪梅！﹙2005全國卷《四季，鐫刻心靈的石碑》﹚ 文章用“四季”命題，以“四季”開頭，多角度地對(duì)“忘記和銘記”進(jìn)行詠嘆與遐想，感悟與沉思，通過富有

14、文采的比喻句，化虛為實(shí)，充分展示了話題的豐富意蘊(yùn)，凝練的文字，生動(dòng)的形象，令人心悅誠服。 3.擬人是使文章鮮活的重要手段 秋天的陰山，像一座青銅的屏風(fēng)安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。 用“拖”“躺”“沐”等擬人化的動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，靜中有動(dòng)，把陰山刻畫得恬美而有生氣，深切地表達(dá)了對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。 4.借用名句使文章神采飛揚(yáng) 一是直接引用，大多引在首尾，揭示或深化主旨。引在開頭的如： 忽然想起布萊克的《天真的預(yù)言》：“一顆沙里出一個(gè)世界，一朵花里出一個(gè)天堂，把無限放在你的手掌，永恒在那一剎那珍藏?！笔堑?，一顆沙，我們可以看到一片

15、沙漠，感喟漫沙飛舞的壯麗，驚嘆沙漠生命的堅(jiān)強(qiáng)。一朵花，我們知道春天將至，欣賞姹紫嫣紅，草長鷹飛的浪漫，感悟生命的勃發(fā)。﹙2005年浙江卷《有限收藏?zé)o限》﹚ 由飽含哲理的名句開篇，簡潔地點(diǎn)明題意，為全文立下了總綱。 二是引用材料，滿篇生輝。 從“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中收獲一份樂觀，從“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”中品讀一份自信:用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成了后人仰望的一種超凡的高度！ 三是化用名句，為全文服務(wù)。 問世間“信仰”為何物？直叫人生死相許！ 化用了元代詩人元好問的名句“問世間情是何物？直叫人生死相許！”不但富有吸引力，而且點(diǎn)亮了全文的意義。

16、?【當(dāng)堂訓(xùn)練】從“沉默是金”“沉默未必是金”中，任選一題，寫一段富有文采的語句，開頭必須使用排比句。 ﹙四﹚如何做到富有文采之意蘊(yùn)篇 ?閱讀魯迅《故鄉(xiāng)》結(jié)尾，思考該段文字對(duì)表達(dá)主旨所起的作用。 我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ?文章有文采的另一種表現(xiàn)是“文句有意蘊(yùn)”。所謂“意蘊(yùn)”，就是指“內(nèi)在的意義”或“含義”。所謂“文句有意蘊(yùn)”，就是文句含蓄，即“意在言外”“句中有余味、篇中有余意”“言有盡而意無窮”?！坝幸馓N(yùn)”，就是要求作者不將事物和感情說透道盡，對(duì)“意蘊(yùn)”和道理，不作淋漓盡致的發(fā)掘，讓讀者依據(jù)語境去推斷、去想象。

17、?怎樣才能使文句有意蘊(yùn)?一般說來，可采用以下幾種方法： ?1.?給讀者留下想象的藝術(shù)空間 ?2．用形象來暗示作者的思想傾向﹙象征手法的運(yùn)用﹚ 3.力求含蓄蘊(yùn)藉。 海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)。 ﹙警策性的話語，于形象中蘊(yùn)含哲思。﹚ 4.力求風(fēng)趣活潑。 一個(gè)準(zhǔn)備高考的學(xué)生，一個(gè)學(xué)期要做11.35公斤的考卷，于是只能在課堂上想想帶張軟盤去沖浪。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】閱讀下文，在結(jié)尾處的橫線上填上一個(gè)寓含哲理的句子。 火? 柴 ??你的身軀那么細(xì)小，你的生命那么短暫，但是，你卻沒有一丁點(diǎn)兒的自卑。 ??你排著整齊的隊(duì)伍，信心百倍，時(shí)刻等待著人們的挑選。你的全部理想就是：燃燒自己，為人類犧牲，為世界作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。 ?你的小小火苗，可以化作沖天大火，燃盡茫茫遼原。但是，只要人類需要，你愿意用自己的全部青春，為黑夜里的人點(diǎn)起一盞燈，為辛勤的勞動(dòng)者燃起一支煙。 ?小小火柴，說明了一個(gè)樸素的真理：