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1、2021年秋季小學(xué)五年級語文期中測試試卷分析 - 小學(xué)語文教案設(shè)計 2021年秋季小學(xué)五年級語文期中測試試卷分析 期中考試已經(jīng)結(jié)束，五年級第一學(xué)期已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，同學(xué)們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。通過考試了解學(xué)生這一階段的真實的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找缺乏，總結(jié)經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作效勞，下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析 一、試卷評析： 從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比擬理想的答卷，題型有五類，分別是根底知識積累運用閱

2、讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握根底知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比擬客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表達(dá)素質(zhì)教育的教育根本理念。 二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析 參考人數(shù) 49人，最高分98.5分，最低分42分，平均分80分。 通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是根本知識題， 字、詞、句子局部學(xué)生掌握得較好，得分率各題可到達(dá)75%，只是改句改為禮貌用語，但學(xué)生由于沒有完整表達(dá)出來。 對于靈

3、活性強(qiáng)的閱讀理解中的第五題，大局部學(xué)生出現(xiàn)理解的錯誤和不能靈活應(yīng)用，以前我們做過的很多，這次變換了個題型學(xué)生就理解錯了，從這些方面我覺得我們的學(xué)生靈活性太差，出現(xiàn)失誤的太多。不過課文中的閱讀理解客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面，失分太多。 習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上不是很好，本次作文為半命題作文。雖然孩子們能夠真實的講述家鄉(xiāng)的樣子，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。但是，幾個別的學(xué)生寫的是課文中第四單元的作文——“二十年后回故土〞，甚至的題目都沒有變，這都是跑題作文，同時語言表達(dá)顯得繁瑣，中心不是太突出，所以得分不是太高。 2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

4、 〔1〕詞語句子積累不夠。 重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對名言和名著的積累和閱讀。 〔2〕書寫不標(biāo)準(zhǔn)。 從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)。 　三、今后努力的方向 　　1.根底知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。 2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)、卷面整潔

5、 3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，靈活應(yīng)用，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。 4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力五年級上冊語文期中試卷分析 一、試卷分析 語文是一門根底性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏難，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：根底知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。 從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)根底知識掌握較好，大局部同學(xué)是總分值，20%的同學(xué)正確完成85%的根底知識，個別同學(xué)失分較多。按要求改寫句子這一題失分較

6、多，學(xué)生對縮句和陳述句改成反問句還有較大的問題，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較多，同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀五、六題理解發(fā)揮題失分較多。尤其是第六題的那句話理解起來較難，全部沒有一個全對。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，30分作文得分平均在25分。 二、存在的主要問題 1、語文根本功方面： 試卷答題中可以看出:字、詞、句根本功的訓(xùn)練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的根本句型也容易出錯，句子改寫失分

7、較多，局部學(xué)生對要背誦的語段局部學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。 2、閱讀積累方面： 學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對局部含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。 3、習(xí)作方面： 個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，局部學(xué)生習(xí)作寫成二十年后回故土，此為跑題作文。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言根本功不夠扎實。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

8、 4．學(xué)習(xí)習(xí)慣： 監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，局部試卷卷面又亂又臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。 三、對今后教學(xué)的幾點看法 1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文根底 要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測我們很明顯地感覺到，根底知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型檢查學(xué)生的知識與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些知識在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因：

9、①平時教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有到達(dá)訓(xùn)練的目的。 ②復(fù)習(xí)作業(yè)布置不能分層安排，對根底知識較差的同學(xué)沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率。 要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有根底上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對詞語的掌握。 2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的

10、閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間缺乏，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。 3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感 從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑

11、癥。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真〞字，在語言、形式上貫徹

12、一個“活〞字。總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。 4、注重積累，提高語文素養(yǎng) 積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學(xué)會讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原那么。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累 。鼓勵寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的報刊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的時機(jī)，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報〞提高學(xué)生的能力。 5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階