《1.1《質點參考系和坐標系》教案(粵教版必修1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《1.1《質點參考系和坐標系》教案(粵教版必修1)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、知識改變命運，學習成就未來 第一節(jié) 質點 參考系和坐標系 三維目標： 知識與技能 1. 認識建立質點模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質點，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。 2. 了解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。 3. 認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應用。 過程與方法 1. 體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學抽象理想化模型的方法。讓學生將生活實際與物理概念相聯(lián)系，通過具體矢量引出質點的這個理想化的模型，通過幾個具體的例子讓學生自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念。 2. 通過

2、參考系的學習，知道從不同角度研究問題的方法，讓學生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有的生活經驗出發(fā)，體驗不同參考系中運動的相對性，揭示參考系在確定物體運動時客觀存在的必要性和合理性，促使學生形成勤于觀察、勤于思考的習慣，提高學生自主獲取知識的能力。 3. 體會用坐標方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同方法設計實驗并體會比較，增強學生發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的意識和能力。 情感態(tài)度與價值觀 1. 認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止的相對性。培養(yǎng)學生熱愛自然，關心科技發(fā)展、勇于探索的精神。 2. 通過質點概念和參考系的學習，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。 3. 滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思

3、想。 4. 滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學生建立辯證唯物主義的世界觀。 5. 通過本節(jié)的學習，激發(fā)學生學習高中物理課程的興趣。 教學重點： 1、 理解質點概念以及初步建立質點概念所采用的抽象思維方法。 2、 在研究具體問題時，如何選取參考系。 3、 如何用教學上的坐標軸與實際的物理情景結合起來建立坐標系。 教具：小車、乒乓球、米尺、小黑板 課時安排：1課時 教學過程： [引入]說起運動，大家是在熟悉不過了，我們知道“生命在于運動”，宇宙中的一切物體都在不停地運動，無論是巨大的天體還是微小的原子，分子等。運動和我們的生活息息相關。古希臘杰出的哲

4、學家、科學家、圣賢——亞里士多德曾說過“不了解運動，就不了解自然”?？梢娏私膺\動的重要性。那么我們要研究運動首先要了解應該怎樣描述運動。 [提問]1、請幾位同學來談一談我們常見的運動。 2、大家來總結一下什么叫做運動呢？ [板書]一、機械運動（簡稱運動）：物體與物體間或是物體的一部分和另一部分相對位置隨時間發(fā)生改變的過程，是最基本、最簡單、最普遍的運動形式。 這樣我們就知道了，運動是一個與時間和空間都有關的物理量，我們要研究運動，首先要從幾個基本的概念入手。 [板書]二、物體和質點： [演示]1、小車的運動。2、乒乓球的運動。 [提問]請一位同學來分別描

5、述這兩個物體的運動。（更進一步）大家觀察小車的運動，車身上某一點的運動和車輪上某點的運動情況相不相同？乒乓球上各點的運動情況有什么不同？ [分析]我們發(fā)現(xiàn)，因為物體有一定的形狀和大小，物體各部分的運動情況一般并不一樣，要準確的描述它并不容易。 [提問]如果有一輛客車，有揭陽開往廣州，我們要研究它運動的速度大小以及全程的路程長短，所需時間，要不要考慮客車的大小和形狀？ [分析]很顯然，在上面第一個問題中，揭陽到廣州的距離比客車本身的長度要大得多，在這個問題中，我們關心客車整體的運動情況，所以我們把客車簡化為一個點來分析問題。（類似的有星球的運動，“火箭”的發(fā)射等） [板書]1、質點：用

6、來代替物體的有質量的點。 [提問] 是不是所有的問題都能把物體看成質點來分析呢？在上面的問題中，如果要研究客車通過一條短橋的運動過程，能不能把它看成質點？（類似的情況：運動員在研究各種旋轉球的打法時要考慮乒乓球的形狀和大??？） [分析]顯然答案是否定的，這樣我們就知道，物體能否看成質點是有條件的。 [板書]2、將物體看成質點的條件： （1） 物體的大小、形狀對所研究的問題的影響可以忽略不記時 （2） 平動的物體可以視為質點。 [分析]略 [課堂探究] 親自做一做、試一試，書本在下列情景中能否被看成質點。 1、 沿一個方向推動桌面上的書本，如果測量書本移動的距離，是否可以將書本

7、視為為質點，為什么？（答：沿同一個方向移動書本時，書本各部分的運動情況完全相同，可以將它視為質點） 2、 如果測定書本經過桌面上方的某一定點所需時間，是否可以將書本視為質點，為什么？（不能） 3、 還有什么情況下書本可以被視為質點？什么情況下書本不能被視為質點？ [練習]下列關于質點的說法中正確的是 （ ） A、 體積很小的物體都可以看成質點 B、 質量很小的物體都可看成質點 C、 無論物體的質量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時，就可以看成質點 D、 只有低速運動的物體才可看成質點，高速運動的物體不可看作質點 答案：C [小結]1、質點是一種科學抽象，是一種理

8、想化的模型。 2、質點是對實際物體的近似，則也是物理學中常用的一種重要的研究方法。 3、 一個物體能否看成質點，取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否可以忽略不計，而跟自身體積的大小、質量的多少和運動速度的大小無關。 4、一個物體能否被看作質點，取決于所研究問題的性質，即使是同一個物體，在研究的問題不同時，有的情況下可以看作質點，而有的情況可能不可以看作質點。 [板書]二、參考系：在描述一個物體的運動時，選來作為標準的另外的物體。 [講解]描述一個物體的運動時，參考系可以任意選擇，但是，選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動其結果會有所不同。（可用書本里的圖進行

9、講解，舉例說明略） [提問]1、歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運動的情景，那么它們分別以什么為參考系。（河岸、竹排） 2、詩句“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”其中現(xiàn)象，分別以什么為參照系？（人，地面） [板書]三、坐標系 [引入]研究物體運動的過程中，我們經常需要準確描述物體所在的位置，地理上用緯度和經度來確定，而在生活中，軍事上，大地測量等領域，常采用全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）來確定方位。 要準確的描述物體的位置及位置的變化，需要建立坐標系。在高一物理里研究的主要是物體在一維空間里的運動，即沿一條直線運動

10、，只需要建立直線坐標系就能確定物體的位置。今后我們還將涉及到二維和三維的問題，現(xiàn)在我們重點來認識直線坐標系。 [舉例]某物體沿直線運動，（如圖所示）為了定量描述 物體的位置變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī) 定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標系。然后我們可以這么描述，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標xA=3m,若它運動到B點，則此刻它的坐標xB=-2m。 [練習]一質點在x軸上運動，各個時刻的位置坐標如下表： t/s 0 1 2 3 4 5 x/m 0 5 -4 -1 -7 1 （1） 請在下面的x軸上標出質點在各時刻的位置。 （2） 哪個時刻離坐標原點最遠？有多遠？ 課后作業(yè)：P13 1、2、3、4 歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@ 第 3 頁 共 3 頁