《Book 6 Unit 6 A Let's learn 評課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《Book 6 Unit 6 A Let's learn 評課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Book 6 Unit 6 A Let's learn 評課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿 6月2日下午，我們聆聽了我區(qū)英語教師林恩峰老師的一課，這是五年級下冊unit 6的第一課時(shí)，這堂課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies這五個(gè)動(dòng)詞詞組，同時(shí)對句型What's he/she doing?進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)運(yùn)用。 這堂課的亮點(diǎn)主要表達(dá)在以下方面。 一、教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)

2、成，是衡量課好壞的主要尺度。本課對于五個(gè)單詞詞組的聽、說、讀、寫做得比擬到位，教師在教學(xué)單詞的過程中，采用了直拼、個(gè)人讀、小組讀等等形式，使得讀單詞這個(gè)比擬枯燥的環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。同時(shí)教師采用了拓展外圍知識的方法，如出示相關(guān)的昆蟲知識。讓學(xué)生在英語課堂中綜合運(yùn)用科學(xué)等相關(guān)知識技能，讓英語課堂變得更為豐富。 二、教學(xué)思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 本課的教學(xué)思路異常清晰。從熱身環(huán)節(jié)開始，教師出示的兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是游戲Oh，yeah！ Oh，no! 教師主要圍繞he/she及口頭過渡到動(dòng)詞ing形式，接著由圣誕樹彩球呈現(xiàn)unit 5已經(jīng)學(xué)過的ing單詞。這兩個(gè)活動(dòng)過渡自然，同時(shí)目標(biāo)緊緊指向本課的內(nèi)容，

3、通過這種以舊引新的方法，降低新課的難度。 在新詞呈現(xiàn)上，教師將這五個(gè)詞組串成一個(gè)小故事，娓娓道來，但是你卻不能猜到下一步會呈現(xiàn)哪個(gè)單詞，對學(xué)生而言，這樣的編排也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在最后的拓展環(huán)節(jié)中，教師順勢將人物變成了螞蟻，用螞蟻的眼光看待蟻穴，充滿童趣，有不失想象力。 三、我認(rèn)為可以做得更好的地方。在最后的拓展環(huán)節(jié)中，教師先讓學(xué)生在自己的短文上填空。過了一會，教師才示范，不可否認(rèn)，這樣做可以讓一局部優(yōu)生及時(shí)訂正自己的錯(cuò)誤，但對于其他學(xué)生來說，是否也能到達(dá)糾正的效果呢？同時(shí)，在板書方面，教師僅呈現(xiàn)詞組，過于簡單。能否把本課中用到的句型也做下呈現(xiàn)？這樣，讓學(xué)生通過簡潔、明了的板書，更深入地理解并對新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。