《六年級(jí)語文上冊(cè) 巫峽賞霧課件2 湘教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語文上冊(cè) 巫峽賞霧課件2 湘教（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、美讀課文，欣賞巫峽霧的美，體美讀課文，欣賞巫峽霧的美，體會(huì)作者豐富的想象力。會(huì)作者豐富的想象力。2、賞析描寫跑馬霧的語段，選點(diǎn)突賞析描寫跑馬霧的語段，選點(diǎn)突破學(xué)習(xí)課文寫景方法。破學(xué)習(xí)課文寫景方法。3、學(xué)生自學(xué)，合作探究描寫其他霧學(xué)生自學(xué)，合作探究描寫其他霧的語段，揣摩課文的語言美。的語段，揣摩課文的語言美。4、體會(huì)作者的情感，也激發(fā)學(xué)生熱體會(huì)作者的情感，也激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。跑馬霧跑馬霧，勢(shì)好氣生了得！，勢(shì)好氣生了得！作者運(yùn)用了多種修辭手法來描寫跑馬霧。作者運(yùn)用了多種修辭手法來描寫跑馬霧。1 比喻比喻：“那霧看上

2、去那霧看上去如同如同關(guān)在圈欄中的馬關(guān)在圈欄中的馬群群”形象地寫霧出了的形象地寫霧出了的形態(tài)形態(tài)。2 擬人擬人：“你擠我，我擠你，顯得你擠我，我擠你，顯得浮躁浮躁不安不安”寫馬的寫馬的神態(tài)神態(tài)，將馬人格化，把本來，將馬人格化，把本來沒有生命的、靜止的霧寫得活靈活現(xiàn)，呼沒有生命的、靜止的霧寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。之欲出。3 排比排比：“一時(shí)間馬群擁擠不堪，一時(shí)間馬群擁擠不堪，有有的的有的有的有的有的有的有的”寫出寫出了擁擠的馬群所表現(xiàn)出來的各種不同的了擁擠的馬群所表現(xiàn)出來的各種不同的姿姿態(tài)態(tài)，富有動(dòng)感，而且很有氣勢(shì)。，富有動(dòng)感，而且很有氣勢(shì)。動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合：霧象關(guān)在圈欄中的馬群，這霧象關(guān)在圈欄

3、中的馬群，這是對(duì)霧的靜態(tài)描寫；之后寫馬群是對(duì)霧的靜態(tài)描寫；之后寫馬群借助風(fēng)力狂奔不止，這是對(duì)霧的借助風(fēng)力狂奔不止，這是對(duì)霧的動(dòng)態(tài)描寫。動(dòng)態(tài)描寫。這一段從形態(tài)、聲音、氣勢(shì)這一段從形態(tài)、聲音、氣勢(shì)多方面去描寫跑馬霧。這段描寫多方面去描寫跑馬霧。這段描寫也體現(xiàn)了作者對(duì)景物觀察細(xì)致。也體現(xiàn)了作者對(duì)景物觀察細(xì)致。首尾呼應(yīng)：首尾呼應(yīng)：“那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群馬群”，經(jīng)風(fēng)吹動(dòng)后，就如奔馬，經(jīng)風(fēng)吹動(dòng)后，就如奔馬一般狂奔不止。作者著重表現(xiàn)跑一般狂奔不止。作者著重表現(xiàn)跑馬霧的氣勢(shì)。這從開頭一句馬霧的氣勢(shì)。這從開頭一句“跑跑馬霧，氣勢(shì)好生了得馬霧，氣勢(shì)好生了得”就可以看就可以看出，

4、從結(jié)束句出，從結(jié)束句“好厲害的跑馬霧好厲害的跑馬霧”也能看出。做到首尾呼應(yīng)。也能看出。做到首尾呼應(yīng)。好厲害的跑馬霧！好厲害的跑馬霧！分組合作解讀段落，討論題提示：分組合作解讀段落，討論題提示：1、我能找出這段的中心句。、我能找出這段的中心句。2、我發(fā)現(xiàn)這段話中運(yùn)用了（、我發(fā)現(xiàn)這段話中運(yùn)用了（）的）的修辭手法，舉例：修辭手法，舉例：3、我發(fā)現(xiàn)（、我發(fā)現(xiàn)（）句中）句中（）個(gè)詞用得好。）個(gè)詞用得好。4、我最喜歡（、我最喜歡（）句。）句。5、我知道這種霧名稱的由來：、我知道這種霧名稱的由來：6、我能背出這一段或這一句：、我能背出這一段或這一句：山帽子霧山帽子霧癡情的山帽子霧，與太陽約會(huì)的時(shí)間定在早晨。

5、癡情的山帽子霧，與太陽約會(huì)的時(shí)間定在早晨。半山霧半山霧 又叫遮山霧，猶如一道天幕從空又叫遮山霧，猶如一道天幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。中垂下來，將山峰攔腰隔斷。輕紗霧絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。江霧江霧，又被稱作早潮。，又被稱作早潮。江霧很知趣。上漲到一定高度便收住腳步。江霧很知趣。上漲到一定高度便收住腳步。朗讀課文最后段，思考：作者用兩個(gè)這朗讀課文最后段，思考：作者用兩個(gè)這樣的短語作結(jié)尾，起什么作用呢？樣的短語作結(jié)尾，起什么作用呢？1、與開頭相照應(yīng)；、與開頭相照應(yīng)；2、再次突出一個(gè)賞字，進(jìn)一步強(qiáng)、再次突出一個(gè)賞字，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)巫峽的贊賞之情。調(diào)對(duì)巫峽的贊賞之情。