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1、注意病句修改中的兩面詞,兩面詞是指一個詞語兼有相反的兩方面意思，如“成敗”、“得失”、“能否”、“好壞”、“高低”、“是否”、“大小”等。 因為它們表達的是不固定的兩個方面的意思，所以它一般要求語句的上下文應有與之相照應的詞語或語義，否則會造成語義上的不對稱,（1）考試能否取得優(yōu)良成績，取決于平時的努力學習。 （2）這場排球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。,“能否”包含正反兩方面意思，只能說“取得優(yōu)良成績”取決于平時的努力學習，而不能說學習成績不好也取決于平時的努力學習。可把“能否”去掉，或在 “努力學習”前面加“是否”并刪去“的”。,前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”的要素，兩面對一面，不一

2、致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。,（3）21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。 （4）當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。,“有沒有”是兩個方面，而后句“既又”的內容是從一個肯定角度表述的，在“于”后加“能不能”才能跟前面的“有沒有”相照應并刪去兩處“要”字。,“科學進步與否”是兩個方面，而“國家富強”是一個方面，無法搭配。在“國家”后面加“是否”才能與“進步與否”相對應。,（5）投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，政府公務人員素質的高低，

3、都是地區(qū)經濟健康發(fā)展的重要保證。,前半部分有兩面詞“好壞”“優(yōu)劣”“高低”，后半部分只提到 “地區(qū)經濟健康發(fā)展”，含義是正面的，因此，前后搭配不當，為病句。,注意:并非一出現(xiàn)單個兩面詞，句子就一定會有語病。一定要謹慎地加以判斷。,,（1） 儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。 （2）居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。,句子后半部分雖然沒有兩面詞，但“對國家流動資金的增長有重要的作用”可這樣理解：儲蓄額高，國家流動資金增長得多；儲蓄額低，國家流動資金增長得少，“多”與“少”都是積累資金，都有作用，差別只在程度不同而已。因此句

4、子是正確的。,“影響”一詞本身包含著兩面的意思，即好的影響和不好的影響。,（3）是否解放思想，關系到改革開放的進程。,后半句雖然沒有兩面詞，但“改革開放的進程”可作兩面理解。因為進程有快有慢，解放思想，進程就快，反之就慢。因此句子是正確的。,由此可知，一個句子中，若出現(xiàn)兩面詞，不能一律視為病句，一定要仔細分析。,6、質量是工程的生命，細心是質量的保障。對工程施工是否認真負責，直接關系到工程的質量，我們要深思而慎為。,第二句前半部分出現(xiàn)了兩面詞，后半部分沒有兩面詞，從形式上看屬于一面兩面不搭配，但“質量”一詞在日常語言運用中可以包含“高”和“低”兩個方面的意義，內涵比較豐富，所以，這個句子雖然形

5、式上前后不照應，但內容上并無問題，邏輯嚴密，表意清楚，聽話人和說話人之間不存在誤會，不應當被看成病句。跟“質量”性質相同的詞語，我們可以把它們看成隱性兩面詞。,7、在社會交際中，無論個人還是組織，在公眾中的信譽是至關重要的，它是決定交際成敗的關鍵。 8、學生素質的高低對他們走出校門適應社會有重要影響，所以，全面提高學生素質是教育的根本。 9、學生志向的高遠與低下，對其成才有重要作用，因此，激勵學生科學地確立志向是教育的一項不可缺少的內容。,以上三例中的“信譽”、“影響”和“作用”等詞語都可以看成隱性兩面詞，既然是兩面詞，當它們與其他兩面詞出現(xiàn)在同一個句子中時，便不存在一面兩面不搭配的問題。,常見的隱性兩面詞： “信譽”、“影響”、“作用”、“質量”、“力度”、“政策”等。 這些詞本身就有好壞高低等意義。,