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1、哦，香 雪 》 教 案 教學(xué)目標(biāo)：分析人物性格，理解文章主旨，感受作品所表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)代性。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物形象的分析把握文章主旨。 教學(xué)設(shè)想： 這是一篇篇幅較長(zhǎng)的文章，要在一課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)，必須抓重點(diǎn)。香雪是這 篇小說(shuō)的主人公，分析這個(gè)人物形象時(shí)，重點(diǎn)分析她和其他姑娘不一樣的特別的 地方，避免面面俱到。通過(guò)對(duì)人物形象的分，水到渠成的把握文章的主旨。相對(duì) 于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)比較久遠(yuǎn)的故事，有必要讓學(xué)生充分了解人物所生 活的時(shí)代和背景，這樣才能充分理解人物的特點(diǎn)和作者通過(guò)塑造這樣一個(gè)人物所 要表達(dá)的主題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：作者及背景簡(jiǎn)介 （一）同學(xué)們知道中國(guó)作家協(xié)會(huì)主

2、席是誰(shuí)嗎？ 就是我們今天要讀的小說(shuō)《哦，香雪》的作者鐵凝。她是 2006 年被當(dāng)選為 作協(xié)主席的，接替已故作家巴金先生。鐵凝是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上頗有成就頗有影 響的作家之一，有興趣的同學(xué)可以在課外進(jìn)行專題研究和閱讀。26 年前，也就 是 1982 年，她發(fā)表了《哦，香雪》這篇小說(shuō)，并且獲得了當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小 說(shuō)獎(jiǎng)。1982 年在中國(guó)歷史上是一個(gè)什么樣的時(shí)代？1978 年黨的第十一屆三中全 會(huì)作出了改革開放的重大決策，并開始以一些大中城市作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。 1982 年的中國(guó)還是改革開放的起步階段，改革開放的春風(fēng)還沒(méi)有吹遍中國(guó)大地 的每一個(gè)角落。中國(guó)廣大的農(nóng)村和山區(qū)還處在極其貧窮落后封閉的階

3、段?！杜?， 香雪》這篇小說(shuō)的故事就是發(fā)生在這樣的背景之下。讓我們一起走進(jìn)這篇小說(shuō)， 一起感受在那樣一個(gè)時(shí)代里生活著的人和發(fā)生著的事。 作者鐵凝，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》 《鐵凝小說(shuō)集》。 （二） 對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō)，有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么？ 也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運(yùn)地是小山村臺(tái)兒溝人 們的生活因?yàn)橐涣谢疖嚩l(fā)生了變化，從那以后，他們知道了山外還有更廣闊的 天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現(xiàn)這一劃時(shí)代的變化。 請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鐵凝的抒情小說(shuō)《哦，香雪》。 《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過(guò)小山村臺(tái)兒溝時(shí)，帶給以

4、香雪為代表的一 群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小 說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、 愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言 精美。在小說(shuō)中，作家以女性特有的細(xì)膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格。今天就 讓我們一起來(lái)欣賞這篇美麗的小說(shuō)和一群美麗的姑娘。 二、朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié) 小說(shuō)的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，前面大家已經(jīng)充分地進(jìn)行了閱讀，有哪位同學(xué)愿意 為我們復(fù)述一下它的故事情節(jié)？ （火車來(lái)之前……火車來(lái)之后……） 精心打扮，等待火車，尋求新奇 鎖定目標(biāo)，追趕火車，交出雞蛋 愿望實(shí)現(xiàn)，步行

5、返回，歡呼香雪 這位同學(xué)復(fù)述得很好，火車的經(jīng)過(guò)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活和那里的人們尤其 是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。 三、問(wèn)題導(dǎo)讀： （一）在這篇小說(shuō)里你記住了幾個(gè)人的名字？她們一直以來(lái)生活在一個(gè)什么 樣的環(huán)境之中？ （讀第一段——第五段中相關(guān)的語(yǔ)句）這是一個(gè)完全封閉、與世隔絕的小山 村，貧窮、落后，沒(méi)有只是沒(méi)有文化，沒(méi)有休閑沒(méi)有娛樂(lè)，完全的自生自滅，我 們的香雪、鳳嬌就生活在這樣一個(gè)小得讓人心疼的小山村里。 （二）然而有一天，臺(tái)兒溝的寧?kù)o被打破了，被誰(shuí)打破了？被火車?；疖噹?來(lái)了什么？ 1．帶來(lái)了新奇，帶來(lái)了臺(tái)兒溝姑娘們從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)的稀奇東西。 2．她們的生活

6、也悄悄的發(fā)生著變化。 火車剛剛開進(jìn)來(lái)的時(shí)候，她們像過(guò)節(jié)一樣精心打扮，像看電影一樣，挨著窗 口觀望；對(duì)什么都好奇；后來(lái)，還用臺(tái)兒溝的土特產(chǎn)和火車上的旅客做買賣。 3．火車還帶來(lái)了臺(tái)兒溝姑娘們心理的變化，帶來(lái)了臺(tái)兒溝姑娘們的追求。 我們把目光慢慢收回，定格在兩個(gè)重要人物身上：香雪和鳳嬌。 （1）這兩個(gè)姑娘有沒(méi)有共同點(diǎn)？有，都非常淳樸、非常單純，都很自尊自 愛(ài)，都充滿好奇心，都追求美的事物。 （2）有沒(méi)有不同的地方呢？有。香雪膽小，怕羞，鳳嬌大膽，潑辣；鳳嬌 喜歡的是金圈圈、比指甲蓋還小的手表、和北京話做買賣；香雪關(guān)注的是皮書包、 配樂(lè)詩(shī)朗誦、能自動(dòng)合上的鉛筆盒。鳳嬌的追求中更多物質(zhì)的東西，

7、而香雪追求 中更多精神的層面。而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換 一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒， 渴望交換鉛筆盒。 （3）為什么香雪和其他姑娘的追求中有不一樣的東西呢？因?yàn)橄阊┦桥_(tái)兒 溝唯一考上初中的人；因?yàn)樗趯W(xué)校里受到同學(xué)們的奚落和嘲笑，她第一次意識(shí) 到貧窮是不光彩的。 四、重點(diǎn)品讀： （一）這篇小說(shuō)中，寫香雪的部分，最讓你感動(dòng)的是哪一個(gè)情節(jié)？ 香雪為了得到一只鉛筆盒，不惜走了三十里夜路。我們一起來(lái)讀讀這部分內(nèi) 容。 1．香雪得到了那只夢(mèng)寐以求的鉛筆盒后一個(gè)人往回走心情是怎樣的？ 害怕--不再害怕--猶豫擔(dān)憂--歡快喜悅

8、 2．為了襯托她的這種心情，作者還用了什么方法？ 通過(guò)景物描寫來(lái)烘托人物。反復(fù)朗讀其中特別有代表性的景物描寫。 ① “一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷……”突出香雪手中的小盒子， 烘托出香雪純潔美好的心靈。 ② “她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著……在風(fēng)的慫恿下，‘豁啷 啷'地歌唱?！边@是香雪眼中的景，也是香雪心中的景。受到鉛筆盒的鼓舞，她 感到自尊已經(jīng)找回，獲得了一種戰(zhàn)勝恐懼的勇氣，內(nèi)心充滿了喜悅和快樂(lè)。 ③ “小溪的歌唱高昂起來(lái)了，……”用擬人的手法，寫出了小溪的歡快，也 烘托出了香雪內(nèi)心的歡快。 ④“鐵軋?jiān)谠铝恋恼找路褐宓墓?，它冷靜地記載著香雪的路程” 這些景物描

9、寫中，有新奇的比喻，也有生動(dòng)的擬人手法的運(yùn)用，作者筆下的 這些景物有了靈魂有了情感，充滿了靈氣充滿了詩(shī)意。把香雪的形象烘托得更加 鮮明，更加豐滿。 3．這里插入了一段回憶，回憶了一件什么事情？ 回憶了她沒(méi)有用舊汗褂去換她很想吃的芝麻糖，我們看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)勤儉的 香雪。 4．主旨探究： （1） 四十個(gè)雞蛋對(duì)于一個(gè)貧窮落后的家庭來(lái)說(shuō)，的確是一筆不小的財(cái)富， 四十個(gè)雞蛋和一件舊汗褂，完全不可等價(jià)，可香雪沒(méi)舍得用舊汗褂去換芝麻糖， 卻用四十個(gè)雞蛋去換一個(gè)小小的鉛筆盒，你覺(jué)得她的追求值得嗎？ （2） 我們知道，香雪是一個(gè)膽小靦腆的女孩子，剛開始看到火車都害怕， 聽到小伙伴們?yōu)楸本┰捇ハ嗾{(diào)笑就臉紅

10、。這樣一個(gè)害羞膽小的女孩子，是什么給 了她這么大的勇氣，敢去攀火車，敢去和火車上的女大學(xué)生用四十個(gè)雞蛋換一個(gè) 小小的鉛筆盒？敢一個(gè)人走三十里的夜路？是什么使她這樣勇敢這樣執(zhí)著？ （同學(xué)討論后交流） 指導(dǎo)讀香雪的心理活動(dòng)：“臺(tái)兒溝一定是這樣的：……”這就是她和其他姑 娘不同的地方，這也是香雪身上最可貴最獨(dú)特的地方，鳳嬌她們也淳樸善良可愛(ài)， 但香雪想到了去改變家鄉(xiāng)的落后面貌，在那樣一個(gè)物質(zhì)和精神都極度貧乏的時(shí) 代，香雪的追求是多么難能可貴??！這也是香雪這個(gè)人物最熠熠閃光的地方。 這里的鉛筆盒不只是一個(gè)物質(zhì)的東西，也不僅僅是挽回香雪自尊的一個(gè)物 品，它是知識(shí)的象征，文明的象征，它代表著香雪的一

11、種追求，一種希望，一種 改變家鄉(xiāng)貧窮、落后面貌的希望。有了香雪的這份追求，臺(tái)兒溝一定不會(huì)永遠(yuǎn)在 落后、貧窮、封閉和寂寞之中。香雪邁出了走出臺(tái)兒溝的第一步。在香雪的身上， 我們讀出了一種時(shí)代的精神，讀出了現(xiàn)代文明給人們帶來(lái)的希望。香雪的追求是 有價(jià)值的，也是讓我們?yōu)橹鸷车?。這也正是這篇文章所要表達(dá)的主題。 五、情感體驗(yàn)： 對(duì)于這樣一個(gè)作者用心塑造的人物，作者在結(jié)尾發(fā)出了呼喚：哦，香雪！香 雪！這個(gè)結(jié)尾和小說(shuō)的題目遙相呼應(yīng)。 我們極少看見把感嘆詞加入標(biāo)題的。同學(xué)們?cè)囍选芭丁比サ?，或者把“哦?換成別的什么，比如“啊，香雪”，如何？ 題目表現(xiàn)出作者對(duì)香雪的深沉而真純的愛(ài)，自然而富有詩(shī)意。

12、一份來(lái)自靈魂 深處的呼喚，一種無(wú)限憐愛(ài)的贊美。這樣一個(gè)美好的人兒，我們是不是也用詩(shī)的 語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下我們對(duì)她的情感？ 哦，香雪/溫厚的群山孕育了你的清純/歡騰的溪水滋養(yǎng)了你的靈秀/ 當(dāng)閃亮的鐵軌延伸進(jìn)寧?kù)o的大山 / 也便承載起你的憧憬你的希望 六、拓展思考： 同學(xué)們，剛上課的時(shí)候，我給大家介紹過(guò)，鐵凝的這篇小說(shuō)發(fā)表于1982年， 并且獲得了當(dāng)年的全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。我們剛剛對(duì)課文進(jìn)行了解讀，你能不能 根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)這篇小說(shuō)能夠獲獎(jiǎng)的理由。（學(xué)生自由討論） 1．從文章的語(yǔ)言角度，這是一篇詩(shī)化小說(shuō)，如詩(shī)如泉的風(fēng)格，“讓人有一種 說(shuō)不出的愉快”（孫犁語(yǔ)） 2．從小說(shuō)主旨的角度，這篇

13、小說(shuō)具有時(shí)代意義和時(shí)代的精神，表現(xiàn)出了一 個(gè)時(shí)代的呼喚； 3．從作家的角度，一個(gè)負(fù)責(zé)任的作家應(yīng)該具有一種社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)該能給 社會(huì)以溫情的關(guān)注和愛(ài)等。 七、課堂小結(jié)： 孫犁評(píng)價(jià)《香雪》這篇小說(shuō)時(shí)說(shuō)“……從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的， 紿終一致的。這是一首純凈的詩(shī)，即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境 界……”是的，這是一篇很美的小說(shuō)，它為我們刻畫了香雪這樣一個(gè)清純、美麗， 不沾一點(diǎn)塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺(jué)的女 孩子。更難得地是她對(duì)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代文明充滿著渴求和執(zhí)著。關(guān)于這篇小說(shuō)，還 有很多內(nèi)容值得我們?nèi)ネ诰?，比如小說(shuō)的題目“哦，香雪”。為什么要用“哦

14、， 香雪”，而不用“哇，香雪”或者“村里有個(gè)姑娘叫香雪”？ 今年，2008 年，正是改革開放 30 周年?，F(xiàn)在的香雪也該 40 多歲了吧。香 雪雖然是小說(shuō)虛構(gòu)的人物，但現(xiàn)實(shí)生活中，一定有無(wú)數(shù)個(gè)像香雪一樣的人物。同 學(xué)們想像一下，現(xiàn)在的香雪可能在干什么呢？她的家鄉(xiāng)現(xiàn)在該是一幅什么樣的模 樣了呢？課后以《三十年后的香雪》為題，寫一段200字左右的想象文字。 4．提問(wèn)：課文展現(xiàn)了以香雪和鳳嬌為代表一群性格鮮明的山里姑娘，但是 課文的題目卻是“哦，香雪？”作者為什么不將文題改為“哦，鳳嬌” ？ 既然香雪是小說(shuō)的主人公，那作者有為什么花筆墨刻畫鳳嬌這個(gè)側(cè)面人物 呢？不寫的話不是更能突出主人公嗎?

15、 明確：紅花應(yīng)由綠葉襯,作者在首先為我們展現(xiàn)香雪的同伴——以鳳嬌為代 表的一群山里姑娘，是為了襯托香雪的清純。香雪既是這群姑娘中普通的一員， 又有許多和她們不同的地方。她們的雖然有著不同的表現(xiàn)，但是她們的目的都一 樣，就是要換回自己需要的東西，只不過(guò)換的東西不同 5．從作者的描述對(duì)象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)為我們展現(xiàn)的是一群清純、美麗的姑娘， 那她為什么不選擇小孩、老者或者是十七八歲的小伙子呢？ 明確：因?yàn)樾『⑸俨桓?，他們的思想還很稚嫩；老者們已近垂暮，他們已 經(jīng)不再能擔(dān)負(fù)起臺(tái)兒溝的發(fā)展和興盛；而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很 快接受新興的事物，也有開創(chuàng)新氣象的勇氣。但是從小說(shuō)的創(chuàng)作需要來(lái)看，小說(shuō) 是通過(guò)一群女孩子來(lái)襯托香雪這個(gè)主人公，而男人一般比較獨(dú)立，他們很少成群 結(jié)對(duì)地出門。其次，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才能做得來(lái)， 小伙子一般從事體力勞動(dòng)。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來(lái)一種清新的， 充滿朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。