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1、多彩的職業(yè)》說課 本框題教材的地位與作用： 本節(jié)課通過案例和理論闡述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)的意義，努力做好職業(yè)準(zhǔn)備。 在“敬業(yè)精神”目題中，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解職業(yè)精神的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)敬業(yè)愛崗不僅是從業(yè)者應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是勞動(dòng)者的法定義務(wù)，使學(xué) 生初步認(rèn)識(shí)培養(yǎng)敬業(yè)精神的必要性，這些內(nèi)容對(duì)九年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)指 導(dǎo)意義。 課標(biāo)依據(jù)：“我與國家和社會(huì)”“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”；了解不同勞動(dòng)和職 業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解國家發(fā)展、民族振興需要各種各樣的職 業(yè)；樹立正確的擇業(yè)觀和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)

2、責(zé)任感，懂得在工作中 服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)綜合考慮自身、環(huán)境、社會(huì)需要等各種因素，用發(fā)展的觀點(diǎn) 進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)時(shí)代變化所帶來的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)；運(yùn)用搜集、 處理、分析信息的方法，了解身邊不同職業(yè)的特點(diǎn)和入職條件，理性對(duì)待職業(yè)要 求，積極適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代社會(huì)中的職業(yè)，知道做好職業(yè)準(zhǔn)備的原因和如何做好職 業(yè)準(zhǔn)備；認(rèn)識(shí)敬業(yè)精神的重要性，明確敬業(yè)精神包括的內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容分析： 本框引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感， 懂得在工作中服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。培養(yǎng)自己腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、刻苦鉆 研、精益求精、不斷創(chuàng)新的敬

3、業(yè)精神。明確應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提高各方面素養(yǎng)，為 精彩的明天做好準(zhǔn)備。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，國家發(fā)展、民族振興需要各種 各樣的職業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn)：在職業(yè)規(guī)劃中，將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值； 敬業(yè)精神在中學(xué)生身上的踐行。 學(xué)情分析： 九年級(jí)，意味著結(jié)束，也意味著開始，九年級(jí)的學(xué)生面臨著選擇與思考。生 活中，初中生對(duì)各種職業(yè)及其入職要求并不是非常清晰，不能對(duì)自己的未來職業(yè) 有明確的規(guī)劃。在同學(xué)們的職業(yè)規(guī)劃中，需要引領(lǐng)學(xué)生將自己的人生規(guī)劃與國家、 社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任，最大限度的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。幫助學(xué)生 知道，從事一個(gè)職業(yè)不一定都是自

4、己喜愛的，只要熱愛本職工作，腳踏實(shí)地、勤 勤懇懇、刻苦鉆研、精益求精、不斷創(chuàng)新，就能為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，深刻體 會(huì)“敬業(yè)精神”的內(nèi)涵。 本課時(shí)的教學(xué)圍繞這五個(gè)關(guān)鍵詞展開，層層推進(jìn)。這五個(gè)關(guān)鍵詞分別為：社 會(huì)發(fā)展多樣多元、職業(yè)選擇豐富多彩、各行各業(yè)大有作為、國家發(fā)展民族振興、 愛崗敬業(yè)中華圓夢。每個(gè)關(guān)鍵詞之間并沒有明顯的分界線，相互融合，相互關(guān)聯(lián)， 引導(dǎo)學(xué)生整體感知，而后撥云見日。 教學(xué)過程中，首先展示了眾多新職業(yè)名稱，讓學(xué)生非常直觀地感受到當(dāng)今社 會(huì)職業(yè)的豐富性與變化性。如果能與自己的父母家人交流溝通，則會(huì)有更深刻的 體驗(yàn)。 第二個(gè)關(guān)鍵詞語是：職業(yè)選擇豐富多彩 特別列舉了學(xué)生們非常熟

5、悉，甚至有的學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)的新職業(yè)——電 競和網(wǎng)絡(luò)主播這兩個(gè)職業(yè)，一方面強(qiáng)化上個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)論，另一方面啟發(fā)學(xué)生去思 考，看上去光鮮亮麗的職業(yè)也有一定的要求，也需要具備與其相符的能力與技能。 教學(xué)中后面三個(gè)關(guān)鍵詞更加相輔相成融為一體，教師借助習(xí)近平總書記 2019 年的新年賀詞展開教學(xué)，介紹榜樣人物的故事，給學(xué)生以啟迪和引領(lǐng)。 選取案例涉及大國工匠、快遞小哥、平凡勞動(dòng)者還有大國科學(xué)家，覆蓋面廣。 在講授故事的時(shí)候，也在傳遞著一種感人的精神。 學(xué)生在有所感悟的基礎(chǔ)上，追問：你想好了將來自己要干什么嗎？為了實(shí)現(xiàn) 這個(gè)理想你現(xiàn)在需要做哪些準(zhǔn)備？如果你將來的職業(yè)不是你理想的職業(yè)，你會(huì)怎 么做？并

6、引導(dǎo)學(xué)生深刻思考自己的職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃。 在規(guī)劃自己未來職業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該思考這幾個(gè)問題：考慮興趣愛好，明白自 己想做什么？把握個(gè)性特長，清楚自己適合做什么？結(jié)合能力經(jīng)驗(yàn)，思考自己能 做什么？這也是最終課程的一個(gè)落腳點(diǎn)。 當(dāng)然，教材中特別強(qiáng)調(diào)的敬業(yè)精神，已經(jīng)在案例的分享中充分體現(xiàn)。 可以從兩個(gè)角度來分析本課時(shí)的教學(xué)特色 廣泛篩選素材，真正觸動(dòng)學(xué)生 教學(xué)過程中，教師與學(xué)生分享了大量真實(shí)的人物故事，涉及各行各業(yè)，這些 人物真實(shí)地生活在這個(gè)時(shí)代中，給學(xué)生的更加深刻。 深度挖掘素材，激發(fā)學(xué)生思考 教師注重對(duì)學(xué)生思維的追問與追蹤，不停留在問題本身，而是反復(fù)強(qiáng)化，引 導(dǎo)其更加真實(shí)、更加深刻地思考自己的職業(yè)選擇，這樣具有深度的追問，對(duì)學(xué)生 具有實(shí)際意義。 教師對(duì)素材的整合與挖掘是很全面很深刻的，一個(gè)“快遞小哥”的素材中， 就有很多的思考點(diǎn)，例如：時(shí)代特點(diǎn)、職業(yè)變化、職業(yè)價(jià)值、科技進(jìn)步、自強(qiáng)不 息、拼搏奮斗、主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等等，這也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考的一 種方式。