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1、,,,世界何時鑄劍為犁,綜合性學習,授課人：楊玉玲,學習目標,提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和責任感； 培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。,寫在前面的話,戰(zhàn)爭，是我們不能回避的話題。有關專家統(tǒng)計，人類有記載的5560年中，共發(fā)生過大小戰(zhàn)爭14531次，平均每年2.6次。只有329年是和平的。二戰(zhàn)后的37年里，世界上爆發(fā)470余起戰(zhàn)爭。在世界范圍內，無戰(zhàn)爭的日子只有26天。 這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴重災難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。 二戰(zhàn)中，共有5700多萬

2、人死亡。其中，前蘇聯2060萬；中國1200萬；波蘭600萬；德國730萬；日本180萬。無論正義與否，戰(zhàn)爭所帶來的最多的都是死亡。,,戰(zhàn)爭是我們不能回避的話題。但是，生活在和平中的我們，對戰(zhàn)爭的了解又有多少呢？今天，就讓我們借著這個學習的機會，一起走進戰(zhàn)爭，去認真的了解戰(zhàn)爭。,小 組 活 動,*要求： 根據所選內容搜集資料，具體、充分 的論述， 并整理成表述性文字。 *活動內容： 認識戰(zhàn)爭（戰(zhàn)爭定義；性質分類；戰(zhàn)爭的勝負取決于什么？） 當戰(zhàn)爭來臨（當戰(zhàn)爭來臨，我們的人民表現出了怎樣的氣概？有哪些英雄事跡？） “戰(zhàn)爭”與“和平”（ “戰(zhàn)爭”與“和平”，我們更渴望哪一個？） 和平是永久的嗎？（

3、我們能不能安享太平？） 世界何時鑄劍為犁？（戰(zhàn)爭因何而起？怎樣讓侵略者停下腳步？我們能為和平做些什么？）,學習成果展示,由各小組選派代表上臺做總結性成果展示； 要求：1、儀態(tài)大方，聲音響亮，吐字清晰，充分展現當代中學生的精神風貌。 2、語言流暢，觀點鮮明。,一、認識戰(zhàn)爭,1、戰(zhàn)爭定義； 2、性質分類； 3、戰(zhàn)爭的勝負取決于什么？,二、當戰(zhàn)爭來臨,當戰(zhàn)爭來臨，我們的人民表現出了怎樣的氣概？ 1、面對敵人的殺戮，我們的人民怎么辦？ 2、當戰(zhàn)爭來臨，人民如何作為？ 3、抗日戰(zhàn)爭中、解放戰(zhàn)爭中、抗美援朝戰(zhàn)爭中，涌現出了哪些英雄的事跡？,三、 “戰(zhàn)爭”與“和平”,“戰(zhàn)爭”與“和平”， 我們更渴望哪一個？,四、和平是永久的嗎？,1、我們能不能安享太平？當今世界有哪些不安定的因素或隱憂？,五、世界何時鑄劍為犁？,1、戰(zhàn)爭因何而起？ 2、怎樣讓侵略者停下腳步？ 3、我們能為和平做些什么？,活動小結,通過這次活動，我們對戰(zhàn)爭有了更全面更深入的了解。我們更加明白了戰(zhàn)爭的殘酷，悟到了和平的可貴。既然戰(zhàn)爭多是因為資源和利益而引發(fā)，受侵也多是因為國弱而產生，那就讓我們從現在開始，努力學習，振興中華，為了祖國的經濟發(fā)展，為了祖國的國防事業(yè)，貢獻出自己的一份力量。,拓展練習,請用你的真心，為新時代的中學生寫一段誓詞，表達我們努力學習，保衛(wèi)和平的決心。,