《作文寫(xiě)作技巧：有詳有略-詳略得當(dāng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《作文寫(xiě)作技巧：有詳有略-詳略得當(dāng)（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、有詳有略 ，詳略得當(dāng),寫(xiě)作天地,,,教學(xué)目標(biāo),1、記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。 2、明確詳略與中心思想的關(guān)系。,教學(xué)重點(diǎn),記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。,教學(xué)難點(diǎn),記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。,,我們先來(lái)看看下面這幅圖片,霧輕掩下的哈納斯湖宛如一快淡綠色的美玉，靜寂地躺在群山的懷抱，純潔安祥平和；湖岸的山坡上金黃和淺綠墨綠交錯(cuò)的樹(shù)木使湖水顯得晶瑩剔透，一團(tuán)團(tuán)白云就象身著白紗裙的仙女在眾山頂漫步，遠(yuǎn)處已經(jīng)積雪的山頂若隱若現(xiàn)，好一副濃淡相宜的山水畫(huà)！,羅丹的雕像,法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉

2、巴爾扎克雕像的雙手呢？ 原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。,記敘文怎樣詳略得當(dāng)

3、 寫(xiě)記敘文，不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個(gè)明確的中心意思。中心意思一確定，要根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。,【寫(xiě)作指導(dǎo)】 寫(xiě)記敘文如何才能做到“有詳有略，詳略得當(dāng)”呢？必須在這三個(gè)方面下工夫。 一、弄明白什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě) 所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較充分；所謂略寫(xiě)是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。,二、弄清楚詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系 在一篇文章中，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒(méi)有“詳”，就無(wú)所謂“略”；沒(méi)有“略”就無(wú)所謂“詳”。詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫(xiě)，

4、否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒(méi)了中心意思；但詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。可見(jiàn)，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說(shuō)，詳寫(xiě)經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫(xiě)則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。,二、如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě) 在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫(xiě)，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫(xiě)作者掌握材料的多寡來(lái)決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來(lái)決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫(xiě)，哪些地方要略寫(xiě)，這是有原則的。簡(jiǎn)括地說(shuō)：最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫(xiě)，就會(huì)對(duì)主要方面有影響或者使情節(jié)不完整

5、，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫(xiě)部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。學(xué)生作文，在處理詳略的問(wèn)題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙啵投鄬?xiě)、濫寫(xiě)；掌握的材料少，就少寫(xiě)，或不寫(xiě)。二是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)，或不寫(xiě)。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫(xiě)，有時(shí)甚至一寫(xiě)一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫(xiě)作中加以表現(xiàn)。,示例范文1,我嘗到了勞動(dòng)的甜頭 我先是取菜，又是找火柴，火又燒不著，顧了這頭顧不到那頭，出了不少洋相，但最后還是把飯菜煮熟該詳卻略 怎樣才能做到“該詳即詳”？ 把省略的補(bǔ)完整，不具體的寫(xiě)具體。分別回答下列問(wèn)題即可。 從哪兒取菜?怎么取?“燒不著”的火

6、是怎樣的？“這頭”、“那頭”具體指什么？出“洋相”的細(xì)節(jié)又是怎樣的？這些都得詳寫(xiě)。 具體方法是：運(yùn)用多種描寫(xiě)方法；盡量使過(guò)程具體化、細(xì)致化；運(yùn)用修辭格，增強(qiáng)生動(dòng)性。,,拓展后： 我先從自家菜地里挖來(lái)一棵大白菜，去跟去黃葉，沖洗干凈，然后準(zhǔn)備點(diǎn)火，可連續(xù)下了幾天雨，僅有的一盒火柴全潮了，怎么辦？到商店買？不行，時(shí)間來(lái)不及。我靈機(jī)一動(dòng)，拿出我的心愛(ài)之物凸透鏡，利用剛從云堆里鉆出來(lái)的太陽(yáng)稍稍“加溫”，火柴變干了，我連忙拿出磷紙一劃，哧的一下點(diǎn)著了。我高興得一蹦三尺高，趕忙找了木柴。鍋里的水漸漸蒸發(fā)了，我找出油碗，模仿著媽媽的樣子，舀了兩匙油倒進(jìn)鍋里，又趕忙跑到灶前塞上幾根木柴，再回頭抓起菜刀準(zhǔn)備切菜

7、。還沒(méi)開(kāi)始切，鍋里的油就濺開(kāi)了，油煙滾滾。我連忙三刀并作兩刀，三下五除二把菜切好，一古腦兒全倒進(jìn)了鍋里。,“嚓”熱油與白菜接觸爆發(fā)的聲音幾乎把我嚇呆了。不管三七二十一，我抓起一把鹽一撒，然后就翻炒起來(lái)。咦，怎么越炒越別扭？我定睛一瞧，原來(lái)手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自己的腦袋，心里就覺(jué)得好笑。我趕緊換了一把菜鏟，翻炒了幾下，奇怪，怎么沒(méi)有動(dòng)靜了？我走到灶前一看，灶里一點(diǎn)兒火力也沒(méi)有了。待柴火被重新點(diǎn)燃后，我疲憊地往木柴堆上一坐，用旺火拼命地“加熱”，直到鍋里叫喚起來(lái)，鍋蓋周圍楚歌四起，我才走上前去揭開(kāi)蓋子。我的天，菜全被煮過(guò)了頭。,示例范文2,要有民族氣節(jié) 梅蘭芳靠從小勤學(xué)苦練練就了一幅好嗓

8、子，他的京劇表演藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的地步。他演的霸王別姬等劇傾倒了無(wú)數(shù)觀眾。梅蘭芳熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)決不給敵人演戲。新中國(guó)成立前，他不是共產(chǎn)黨員，但他敢于對(duì)抗敵人叫他演戲的命令。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)的日偽軍高價(jià)請(qǐng)他演戲，梅蘭芳憤然拒絕。他從舞臺(tái)上消失了，但一顆愛(ài)國(guó)之心并未消失，從哪兒能看出來(lái)呢？就是他留起胡子以示抗議。 該略卻詳 怎樣才能做到“該略即詳”？減縮這段文字的方法是：明確論點(diǎn)，提煉定向信息；理出主干，刪除枝葉；簡(jiǎn)化語(yǔ)言，優(yōu)化句式；引用材料的目的是什么？證明梅蘭芳有民族氣節(jié)即可。,,“該略卻詳” 常出現(xiàn)在議論文用例證時(shí)。,要有民族氣節(jié)縮減如下： 著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗戰(zhàn)爆發(fā)后

9、憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高價(jià)要他演戲的命令，并蓄須明志，昭示天下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族氣節(jié)。,范文評(píng)析 記一次乒乓球賽,我和姐姐在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)，課余常在一起打乒乓球，是一對(duì)有名的小球迷。上星期體育老師宣布：國(guó)慶節(jié)前要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報(bào)了名。 日子過(guò)得真快，乒乓球賽開(kāi)始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對(duì)方。最后決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐爭(zhēng)奪冠軍。 決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺(tái)，周圍坐滿了人。窗戶外邊也擠滿了黑腦袋，大家都在不住的議論。有的說(shuō)：“姐姐的把握大一些?！庇械恼f(shuō)：“不一定，妹妹打的才棒呢。”體育老師在場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來(lái)參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著

10、我，不由得緊張起來(lái)，心突突地跳得厲害。 體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看見(jiàn)白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒(méi)有注意。才試了幾個(gè)球，我的手心里全是汗水。,決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平還好，是我領(lǐng)先了一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的

11、還喊：“小球迷，加油??！” 最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐打過(guò)來(lái)的球又快又硬，我都把它擋回去了。當(dāng)我以20比19領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，姐姐大概是急著要追成20平，猛然抽了一板。我正擔(dān)心對(duì)付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。,評(píng)析,本文記敘了一次乒乓球比賽，中心是競(jìng)賽的緊張、精彩。作者在記敘預(yù)賽、決賽時(shí)，是否平均用墨；寫(xiě)決賽是不是一一鋪陳，局局鋪敘。 討論后明確 (1)本文記敘了一次乒乓球比賽的過(guò)程，時(shí)間跨度較大，內(nèi)容較多，但由于作者善于剪裁、布局，該密時(shí)細(xì)筆描繪，該疏時(shí)粗線勾勒，文章寫(xiě)得疏密相間，錯(cuò)落有致，精彩紛呈，扣人

12、心弦。一是略寫(xiě)預(yù)賽、詳寫(xiě)決賽；二是寫(xiě)決賽也不一一鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細(xì)密描述；三是，第三局也不每球必寫(xiě)，前20個(gè)球是概寫(xiě)，最后一個(gè)球是細(xì)描。如果本文不是如此處理疏密詳略，而是平均使用筆墨，預(yù)賽、決賽、每一局、每一球都寫(xiě)到，那就勢(shì)必長(zhǎng)而單調(diào)，多而無(wú)味，不成其文，更不用說(shuō)高潮迭起，扣人心弦了。,,【升格點(diǎn)撥】我找到了成功的訣竅(原稿)這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)感。但作者在寫(xiě)作中過(guò)于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒(méi)了文章的重點(diǎn)。 “成功的訣竅”作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將練琴時(shí)的刻苦以及后來(lái)的自信作為敘寫(xiě)的重點(diǎn)。(原稿)詳寫(xiě)了考級(jí)失敗后自己的心理及反思，但它顯然與

13、題目要求相左,因此必須要?jiǎng)h減。 本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫(xiě)鎖定在“鋼琴的練習(xí)”上。宜選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段,強(qiáng)化動(dòng)作心理的描寫(xiě),以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。,,我找到了成功的訣竅（一類下） “不會(huì)吧，沒(méi)過(guò)？”聽(tīng)著電話里的提示聲，我深覺(jué)難以置信。重?fù)茈娫?，重新輸入?zhǔn)考證號(hào)好吧，確實(shí)沒(méi)過(guò)。聽(tīng)著電話內(nèi)冷冰冰的女聲，腦子里一片空白。鋼琴仍打開(kāi)著，那八十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。 回想起考級(jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí)那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭其實(shí)早就隱隱約約有預(yù)感，只不過(guò)自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級(jí)都順利考過(guò)，偏偏這次？

14、 最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力?？珊髞?lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門副業(yè)上投入的精力也越來(lái)越少。每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天未練的情況。雖然常聽(tīng)老師說(shuō)，越往后曲目越難，考試要求也越高，需要用更多的時(shí)間，更多的精力來(lái)練習(xí)通過(guò)。但卻總是想著“明天多練些”。于是便擱了下來(lái)。,,看來(lái)，還是要多練習(xí)才行。我撥通了老師的電話，我想一切都重新開(kāi)始。打開(kāi)琴譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過(guò)千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙中必要求自己一個(gè)小時(shí)彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，手指漸漸也酸疼起來(lái)，耳朵里充斥著熟悉到不能再熟悉的旋律。每當(dāng)彈錯(cuò)一個(gè)音，便停下來(lái)反復(fù)練習(xí)這幾小節(jié)，一次，再一

15、次爸爸媽媽是我請(qǐng)來(lái)的忠實(shí)的聽(tīng)眾，也是監(jiān)督員。隨著練習(xí)的不斷增加，指尖的旋律越來(lái)越流暢，越來(lái)越清晰。雖然練習(xí)的過(guò)程是單調(diào)和簡(jiǎn)單的，但只有一個(gè)信念：一定要成功！父母的贊揚(yáng)聲不絕于耳，我卻并沒(méi)有止步。就這樣，一天又一天轉(zhuǎn)眼，又到了考級(jí)的六月，而我也已自信滿滿。 踏入考場(chǎng)，心中卻沒(méi)了初次的忐忑，只覺(jué)得十分地放松?！昂?，開(kāi)始吧”?？脊?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤，頓時(shí)屋內(nèi)不再有考官，只有我與這,,琴的交流?；叵肫鹄蠋煹亩摚骸跋胂胛艺f(shuō)的要點(diǎn)?！甭厮妓髦?，哪里強(qiáng)，哪里弱，哪里該怎樣表現(xiàn)憑著熟悉的感覺(jué)，指尖在鍵盤上滑動(dòng)，奏響一串串或急、或緩、或高揚(yáng)、或低沉的旋律。心中愈發(fā)的

16、自信、輕松了起來(lái)。 等待，不再是焦急而無(wú)奈的，我相信自己定會(huì)成功。發(fā)榜之日，進(jìn)入網(wǎng)站，鍵入準(zhǔn)考證號(hào)，頓時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了鮮紅的恭喜字樣。那一刻，我笑了，笑得十分開(kāi)心。不僅是為了我的成功，更是為了我找到了成功的訣竅。那就是------勤奮刻苦。只要擁有了這一點(diǎn)，成功唾手可得。我想，今后無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，我都能夠順利地戰(zhàn)勝它。,例文欣賞 夏 夜 夜幕徐徐降臨了。 勞累了一天的人們，此時(shí)已搖著小扇，喝著濃茶在院中聊天乘涼。 屋里太熱。我也端了板凳來(lái)到院里。 夜，是多么恬靜幽雅??！ 晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤似的滿月，把它那皎潔的光華灑向人間。,月光透過(guò)斑駁的樹(shù)隙絲

17、絲縷縷地灑下來(lái)，在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中,墻角的花披著如水的輕紗，似紅霞搖曳著修長(zhǎng)的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來(lái)一絲涼意。每當(dāng)這時(shí)，樹(shù)葉就發(fā)出“沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語(yǔ)，又像在編織著夏夜的夢(mèng)。草叢里各種不知名的蟲(chóng)兒“蛐蛐”、“唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂(lè)曲。我想：這是它們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)吧？ 我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩(shī)：“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。” 這時(shí)，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來(lái)了?？吹轿疫@搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開(kāi)了。蕓蕓笑著問(wèn)：“書(shū)呆子，在用什么功?。俊闭{(diào)皮的小凌子做個(gè)鬼臉接上話頭：“在

18、念和尚經(jīng)吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。,我和蕓蕓海闊天空地扯起來(lái)。談著談著不覺(jué)又轉(zhuǎn)到了月亮上去了?！敖裉斓囊股嗝腊?！”“是啊！”我故意考起蕓蕓來(lái)，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說(shuō)嗎？”“這有什么難的?！彼鏌o(wú)難色，滔滔不絕地將起來(lái)，“月亮里有個(gè)廣寒宮，仙女嫦娥就住在里面”“那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶聲奶氣地插進(jìn)來(lái)說(shuō)。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被小凌子搶了過(guò)去?！拔抑?，月宮里還有一棵桂花樹(shù)，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！”說(shuō)到這里，他就咧開(kāi)嘴，揪起耳朵，問(wèn)：“像不像？”這個(gè)滑稽的動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問(wèn)他：“誰(shuí)教你的？”“奶奶教我

19、的！我還對(duì)奶奶說(shuō)，長(zhǎng)大了去月宮里做客哩！”他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。 夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧?kù)o謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也許小凌子正在夢(mèng)中乘著飛船到月宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。,【例文簡(jiǎn)評(píng)】 首先，作者抓住了重點(diǎn)內(nèi)容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之筆進(jìn)行了精心細(xì)致地刻畫(huà)：柔和的月光、香味四溢的花枝交相輝映，絲絲清風(fēng)送來(lái)美妙的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的各種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色圖。其次，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)：天真的童心講述傳奇的故事，別有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐

20、思。,【例文欣賞】 中學(xué)生的一天 “叮鈴，叮鈴” “小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，沒(méi)有出息的東西，第一天就這樣，還想考大學(xué)！” 鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語(yǔ)，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開(kāi)沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨讀計(jì)劃”，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語(yǔ)書(shū)，竄出房門，趁媽媽不注意，順手“拐”走了門旁的籃球。,“李娜娜，76分，張秋梅，89分”數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺(jué)地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯

21、著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的肌肉就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)，91分，最高分！”只見(jiàn)王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎縮下去，像大病未愈的人，無(wú)力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。,午后的陽(yáng)光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師又利用體育活動(dòng)課來(lái)“加班加點(diǎn)”。講臺(tái)上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志“學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開(kāi)了手中的化學(xué)指南 自習(xí)課，有的同學(xué)

22、孜孜不倦，有人甚至“揮汗如雨”，然而，對(duì)于我們這些酷愛(ài)“自由”的人來(lái)說(shuō)，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)“班主任來(lái)了”這句激動(dòng)人心的話語(yǔ)響起的時(shí)候，這些“自由愛(ài)好者”才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來(lái)。 夜幕降臨，千家萬(wàn)戶燈火通明。在燈光下，你會(huì)找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我，有你，有他,【例文簡(jiǎn)評(píng)】 本文按時(shí)間順序?qū)懥恕爸袑W(xué)生的一天”。以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如早晨那急驟的鬧鐘聲，聽(tīng)成績(jī)時(shí)的緊張，一面聽(tīng)課，一面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實(shí)地反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語(yǔ)言生動(dòng)，擅長(zhǎng)通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如“順手拐走了門

23、旁的籃球”這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了“我”在不情愿中的一種反抗心理；對(duì)王鋒的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)表現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教育到底出了什么問(wèn)題。,小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排，有并列式、承接式和層進(jìn)式等；按照敘述內(nèi)容有時(shí)間類、人物類和事件類等。各種類型小標(biāo)題的安排要靈活，如安排人物類的小標(biāo)題，可以用人物性格特征作小標(biāo)題，可以用人物外貌特征作小標(biāo)題，還可以用文中人物典型的語(yǔ)言作小標(biāo)題。小標(biāo)題的使用已成為近幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景，但再好的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，要讓小標(biāo)題真正做到為文章的內(nèi)容服務(wù)，這樣才能相得益彰。如一篇以“母愛(ài)”為話

24、題的作文，其三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題，分別是“溫馨的愛(ài)”“嚴(yán)厲的愛(ài)”“慈祥的愛(ài)”。,小標(biāo)題,【例文欣賞】 那魚(yú) 那鷹 那人 我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力尋找離開(kāi)水的出口。 我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 題記,起跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的?！皢琛币宦曢L(zhǎng)鳴，火車開(kāi)動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著

25、天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。,跑程 離開(kāi)了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。 那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚(yú)；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹(shù)；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那

26、年那些挑燈夜讀的日子看著金魚(yú)缸里的金魚(yú)。我想魚(yú)，終究離不開(kāi)水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔?，請(qǐng)問(wèn)找哪位？”“”“喂，怎么不說(shuō)話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。,終點(diǎn) 我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。 后記：魚(yú)終究是離不開(kāi)給予它生命之源的水。 鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。 我，始

27、終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)心交織成的幸福圈,如梅在雪 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。陸游卜算子 詠梅 你見(jiàn)過(guò)在雪中盛開(kāi)的梅花嗎？ 群芳鮮妍中，只有她，沒(méi)有春日暖薰的空氣，沒(méi)有群蜂熱鬧的顧盼，在素雪晶瑩中，在風(fēng)刀霜?jiǎng)锇寥欢陋?dú)地開(kāi)著。無(wú)法為春天增色，似乎是作為花兒不該有的寂寞。錯(cuò)過(guò)了漫天的芳華，難道這冷寂的位置，她就難以擁有花的價(jià)值了嗎？梅花只是無(wú)聲兀自立在那里，用千百年來(lái)詩(shī)人異彩紛呈的吟誦，作出了回答：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！蹦欠N在凌厲寒風(fēng)中兀然怒放的火紅與馨香，給

28、了多少凄涼的心靈的慰籍，給多少彷徨的靈魂以重新振奮的動(dòng)力與勇氣?！耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏”。沒(méi)有陽(yáng)光溫暖的冷嘲熱諷和細(xì)雨綿密的潤(rùn)澤又有什么，這千里一色的銀裝素裹是最能賦予我美麗的背景，這朔風(fēng)清寒給了我舉世無(wú)雙的價(jià)值。 大千世界，能找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)屬于自己的價(jià)值，是件幸福的事情，但并不容易。在其位而不謀其政者比比皆是，有時(shí)別人眼中光鮮的位置倒教人走向心靈的迷失。,【例文欣賞】,曾在報(bào)上讀到一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫(xiě)出暢銷小說(shuō)和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國(guó)企的工作不要了，與她相敬如賓、

29、時(shí)間耗盡了激情的丈夫也離開(kāi)了她，她義無(wú)反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價(jià)值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也許她原來(lái)的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒(méi)有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢?，人生的價(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。 在“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動(dòng)了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他的價(jià)值是真的符合其位，他用全國(guó)人民對(duì)農(nóng)村教育的空前關(guān)注做

30、出回答。登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬(wàn)千。 選擇屬于你的位置，在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，樂(lè)我生命。,【簡(jiǎn)評(píng)】本文的得分點(diǎn)有以下四點(diǎn)：一是標(biāo)題有圖畫(huà)美，就像一首小詩(shī)，一下就把讀者帶到一個(gè)獨(dú)梅傲雪美境中去了！二是題記引用詩(shī)詞形成搶眼的亮點(diǎn)；三是素材的篩選詳略得當(dāng)，說(shuō)到女性文學(xué)青年則極盡詳寫(xiě)之能事，點(diǎn)到徐本禹、袁隆平則一筆帶過(guò)，大家熟悉的也就沒(méi)有必要詳寫(xiě)！四是最后點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔而用語(yǔ)精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂(lè)我生命”。,一、故事老套陳舊。寫(xiě)老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫(xiě)父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫(xiě)朋友，總是最初要好，然后有了誤解，

31、最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。三、寫(xiě)作技巧有待提高。（1）缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟。（2）敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板

32、的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。綜合這些問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥。現(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。,作文問(wèn)題清單,課外練筆,幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。 請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}寫(xiě)一篇作文。,這就是幸福 幸福有時(shí)就在一瞬間，有時(shí)給人是一種快樂(lè)，是一種默契后的愉悅。 題記 此乃吾與老爸“天地之作”也，即在10月中為媽媽舉辦的 party

33、! 一、保密 一家人坐在飯桌前，媽媽一人迅速地吃飯，邊吃邊說(shuō)：“今天我會(huì)晚回家，廠里要加班。”“媽媽，今天”我有些焦急地說(shuō)。老爸用腳忙踢了踢我，給我一個(gè)眼神示意讓我保密，我心領(lǐng)神會(huì)。于是老爸不失時(shí)機(jī)地唱起蘇調(diào)，“走好啊，老婆，在家等你回來(lái)呀！”沒(méi)等媽媽走遠(yuǎn)，老爸與我擊掌相慶：“開(kāi)始行動(dòng)吧！我們給你媽媽超大的驚喜。” 二、“天地之合” 于是，我與老爸分工合作：他打掃，我裝飾；他指點(diǎn)，我執(zhí)行；他掌勺，我洗菜。父女倆不約而同地哼著小曲，干得井井有條。不過(guò)一會(huì)兒，房子棄滿了生日氣氛，可還是缺少一個(gè)big cake。老爸又讓我當(dāng)“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開(kāi)了，“你來(lái)洗菜，我來(lái)燒飯，你來(lái)洗碗

34、，我來(lái)端菜”一串串現(xiàn)編的歌詞從爸爸嘴里不時(shí)蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫(huà)面。 三、幸福瞬間 鬧鐘不知響過(guò)了多少滴答聲，女主角終于出現(xiàn)了，只看見(jiàn)一個(gè)人影摸黑進(jìn)來(lái)，“咦？怎么人不在嗎，燈也不開(kāi)?！蔽壹?dòng)地連忙開(kāi)燈，瞬間一位男子哼著“把愛(ài)全給了我，把世界給了你”捧著一個(gè)大蛋糕出來(lái)：“Happy birthday to you！”媽媽才恍然大悟，備受感動(dòng)。此時(shí)此刻，我似乎看見(jiàn)媽媽的眼里流出的幸福之淚。我們一家人在這美好的氛圍中，享受著幸福帶來(lái)的快樂(lè)。 尾聲：這短暫的瞬間，讓我感到無(wú)比的溫暖，但愿幸福在人間永駐！,這就是幸福 又要返校了。依舊和以

35、前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。 雖說(shuō)是秋季，可陽(yáng)光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個(gè)勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。走到馬路上，遲遲不見(jiàn)車的影子，我嘀咕著：“車怎么還不來(lái)?是不是天太熱，司機(jī)們都躲起來(lái)休息了?是不是要和我作對(duì)，不來(lái)了呢?是不是唉，真沒(méi)勁!” 等了一會(huì)，母親建議：“走到前面去一點(diǎn)，前面也許有車?！庇谑牵彝白?，而母親卻又在后面走著?！皨專厝グ?，天太熱了，我不要緊。”我對(duì)母親說(shuō)。“再送你一會(huì)。不著急!”母親說(shuō)。這下我同母母親那烏黑的頭發(fā)。隱隱約約中，我好像看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中。定睛親并肩走著，彼此沉默不語(yǔ)。 一絲微風(fēng)襲來(lái)，撩動(dòng)了一看，

36、是白發(fā)!我驚呆了!一直以來(lái)，我都沒(méi)有在意過(guò)歲月會(huì)在母親身上留下的痕跡，只知道媽媽就是媽媽，我的母親永遠(yuǎn)年輕! 從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)，才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā)!再看看母親的臉，分明已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜刻上了條條皺紋。逝者如斯!母親在一天天的變老，我在一天天的長(zhǎng)大，母親把滿腔的愛(ài)默默地付諸在了兒女身上。我幸福，母親說(shuō)，看著女兒一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)大，一天天懂事，她當(dāng)然也幸福。 和母親走了一段路了，仍舊沒(méi)有車來(lái)。看看母親，母親身子有點(diǎn)豐腴，走路很吃力，已經(jīng)滿頭大汗了?！皨專厝グ?，別送了，我能到學(xué)校了。”我說(shuō)，樣子很誠(chéng)懇。“再送你一會(huì)，就送到前面。你看，送送女兒，媽媽很幸福啊!”媽平靜的說(shuō)，又往前走著。我不

37、愿母女就這么一直沉默。以往我從不和母親拉東扯西，現(xiàn)在我開(kāi)始主動(dòng)說(shuō)。我說(shuō)我在學(xué)校的表現(xiàn)，說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的趣事，母親聽(tīng)得好認(rèn)真，仿佛自己也身處其中，如癡如醉，可愛(ài)得像個(gè)孩子。 前面有顆大樹(shù)，我停了下來(lái)，母親也停了下來(lái)。“媽，您回去吧，別再送了?！蔽乙槐楸榈卮叽僦??！熬退鸵粫?huì)，反正我已經(jīng)出來(lái)了，家里又沒(méi)有事!”母親一遍遍地回答著。幸福得像一個(gè)孩子! “嘟”一陣車?guó)Q，母親笑了，我也笑了，車終于來(lái)了。我上了車，母親仍舊站在樹(shù)下望著我，宛若沐著秋風(fēng)的紅高粱?！皨?，您快回去吧!”我大聲對(duì)母親說(shuō)。 “記住了，一定要加油讀書(shū)!”母親一個(gè)勁地對(duì)我說(shuō)。車越走越遠(yuǎn)，最終消失在母親的視線里，我知道母親一定還在那兒望著，臉

38、上露出愛(ài)的微笑，很幸福。,,作業(yè),以“在雙休日里”為題，寫(xiě)一篇記敘文， 做到有詳有略。,,審題指導(dǎo) 題目規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫(xiě)作的對(duì)象是自己，還是他人，所寫(xiě)的內(nèi)容是學(xué)校生活、家庭生活，還是社會(huì)生活，題目中未作限定，其實(shí)均可。當(dāng)然，多數(shù)學(xué)生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個(gè)明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定，根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫(xiě)作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫(xiě)出新意，要好好構(gòu)思。,多角度地觀 察 生 活,“察”除了“仔細(xì)看”的意思外，還有“調(diào)查”的意思。,什么是觀察？,“觀”是“觀

39、看”的 意 思，,魯迅先生說(shuō)：“為要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！?,生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有過(guò)人的智慧，只是在觀察那些稍縱即逝的事物，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的觀察能力上，我可能在眾人以上?！?法國(guó)大作家莫伯桑說(shuō)：“必須詳細(xì)的觀察你所要表達(dá)的東西，時(shí)間要長(zhǎng)，而且要全神貫注才能從其中發(fā)現(xiàn)迄今還沒(méi)有看到與說(shuō)過(guò)的那個(gè)方面?！?觀察，必須要有認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度；觀察，還要和“思考”結(jié)合起來(lái)，思考就是對(duì)事物做些分析，把觀察和分析的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)就是我們所說(shuō)的寫(xiě)作了。,觀察的原則：,一、觀察要廣，視野要大。 要有意識(shí)地關(guān)心生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的人、事、物都要留意觀察。,二、觀察要深，由表及里。

40、 觀察時(shí)不僅要觀察事物的表象，還要透過(guò)表象理解客觀事物所蘊(yùn)藏的本質(zhì)意義。,三、觀察要細(xì)，以小見(jiàn)大。 捉摸大自然造化的心志，人物活動(dòng)的靈性，都要求做到觀察入微。,,四、觀察要伴之以研究、分析、比較。 學(xué)習(xí)觀察時(shí)，一定要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、比較和概括表述，以理解事物的實(shí)質(zhì)意義和錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)系，借以進(jìn)行思維訓(xùn)練。,觀察的方法,一般地觀察:靜態(tài)事物應(yīng)先于動(dòng)態(tài)事物，單一事物應(yīng)先于多種而較復(fù)雜的事物，畫(huà)面上的事物應(yīng)先于現(xiàn)實(shí)生活中的事物。觀察時(shí)要繁中挑簡(jiǎn)，采擷單一事物為先。,學(xué)習(xí)觀察要掌握一般的觀察順序,觀察建筑物的順序: 一般是由遠(yuǎn)到近，由上而下，由外到內(nèi)，從左到右，先中間后左右等。,觀察自然

41、景物的順序: 一般是先聲后形，先近后遠(yuǎn)，先明后暗等,人物的觀察: 一般離不開(kāi)從肖像、神情、語(yǔ)言、動(dòng)作到內(nèi)心活動(dòng)。,學(xué)習(xí)觀察要認(rèn)真把握事物的特征,所謂特征: 是指可以作為事物特點(diǎn)的征象、標(biāo)志等。,捕捉事物特征的基本方法,1.直接觀察 2.比較顯現(xiàn),在提示后按要求填寫(xiě)一些描寫(xiě)花草的詞語(yǔ) 描寫(xiě)花：如（含苞待放）（ ）（ ）（ ）（ ）描寫(xiě)草：如（綠草如茵）（ ）（ ）（ ）（ ）,爭(zhēng)奇斗艷,鮮艷嬌媚,色彩斑斕,萬(wàn)紫千紅,青草繁茂,寸草春暉,暮草荒煙,草色入簾青,【觀察與積累】練習(xí)一,2. 在提示后按要求填寫(xiě)一些描寫(xiě)山水的成語(yǔ)。描寫(xiě)山水： 如（青山綠

42、水） （ ） （ ） （ ） （ ）,山高水長(zhǎng),山明水秀,千山萬(wàn)水,窮山惡水,3.在提示后按要求填寫(xiě)一些描寫(xiě)星辰日月風(fēng)雨雷電的成語(yǔ)。如（月明星?。ㄆ皾姶笥?（雷鳴電閃）（ ）（ ） （ ) （ ）（ ）（ ）(7)（ ）(8)（ ）,暴風(fēng)驟雨,風(fēng)雨交加,風(fēng)和日麗,清風(fēng)明月,云蒸霞蔚,凄風(fēng)苦雨,風(fēng)卷殘?jiān)?風(fēng)起云涌,.按要求完成有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，注意每一種動(dòng)物名稱都是成語(yǔ)的最后一個(gè)字。如:(千軍萬(wàn))馬 ( )兔 ( )虎(3)( )龍 ( )蟬 ( )豹 ( )驢( )魚(yú) ( )蛇,守株待,

43、生龍活,葉公好,噤若寒,管中窺,騎驢覓,混水摸,打草驚,( )雀 ( )羊 ( )鼠 ( )鶩( )鷹 ( )鶴 ( )雞 ( )貂( )蛙 ( )猴 ( )雕 ( )貉,一丘之,一箭雙,殺雞嚇,井底之,狗尾續(xù),趨之若,南鷂北,孤云野,呆若木,膽小如,順手牽,為叢趨,練習(xí)二寫(xiě)作片段練習(xí)1以風(fēng)，刮起來(lái)了為題目，寫(xiě)不超過(guò)200字的文段。提示：這幾年，風(fēng)越刮越大了。,用描寫(xiě)的方法寫(xiě)出你印象中刮得最有特點(diǎn)的風(fēng)；注意寫(xiě)景狀物絕不可表面化，而是要去深層開(kāi)掘他們的內(nèi)涵，通過(guò)景物表達(dá)自己獨(dú)特的感受和深刻的含義，這就叫做“寫(xiě)出物中意，表達(dá)景中情”！,例段：風(fēng)，刮起來(lái)了 放學(xué)了，走出教室，便看到渾然一體的天與地，朦朧之中的樹(shù)與屋。池塘里的水顯得異常激動(dòng)，動(dòng)員起滿塘的浪花去順隨春風(fēng)的呼嘯。,路上的行人們奇怪地將身子傾斜成60角一步一步地向前挪，他們身上的一切似乎都被一只巨手緊緊揪住向上拽著頭發(fā)、圍巾、衣襟，然而他們似乎顧不得那許多，只用手把嘴捂住，捂住呀，這春風(fēng)分明未“濾”??！,3.觀察生活現(xiàn)象，描寫(xiě)一個(gè)社會(huì)生活的場(chǎng)面，600字左右。 提示： 介紹一個(gè)“鏡頭”。要注意交代鏡頭中人物或景物之間的關(guān)系，尤其要突出它的特點(diǎn)，特點(diǎn)就是點(diǎn)睛之筆吧？,