《（全國(guó)通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)課件（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、梳理核心概念排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)專題四遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化1.基因表達(dá)基因表達(dá)(1)概念：基因表達(dá)(P62)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程基因的轉(zhuǎn)錄翻譯(基因表達(dá)的主語或單位有遺傳效應(yīng)的DNA片段而不是整個(gè)DNA分子)。(2)解讀起點(diǎn)、過程和終點(diǎn)：從基因開始，到合成多肽鏈(翻譯的直接產(chǎn)物)，中間經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程。n 核心概念場(chǎng)所真核生物：細(xì)胞核(主要)、葉綠體、線粒體核糖體轉(zhuǎn)錄原核生物：擬核、質(zhì)粒核糖體(翻譯)條件模板：DNA的一條鏈mRNA原料：4種核糖核苷酸20種氨基酸能量：ATP酶：RNA聚合酶(能解開DNA雙螺旋)、翻譯有關(guān)的酶翻譯官：tRNA說明：說明：a.不需要DNA聚合酶、解旋酶

2、、脫氧核苷酸；b.蛋白質(zhì)(相關(guān)酶)和核酸(DNA3種RNA)都和基因的表達(dá)直接相關(guān)(高考選項(xiàng))。特點(diǎn)原核生物：邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，無核膜結(jié)構(gòu)真核生物：轉(zhuǎn)錄完后需加工處理形成成熟mRNA，出核 孔后才能開始翻譯不能成功表達(dá)的原因a.無法啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄，如啟動(dòng)子遭到破壞b.真核生物形成mRNA中內(nèi)含子對(duì)應(yīng)區(qū)段無法剪切，不能形成成熟mRNAc.mRNA無法與核糖體結(jié)合d.核糖體功能受到藥物抑制病毒基因表達(dá)需宿主細(xì)胞提供場(chǎng)所、原料、酶和ATP，但模板和逆轉(zhuǎn)錄酶需病毒自身提供。檢驗(yàn)是否成功表達(dá)的標(biāo)志目的基因(其他基因)是否控制合成出現(xiàn)相應(yīng)蛋白質(zhì)，所用方法：抗原抗體雜交的方法。中間媒介是mRNA，因?yàn)閙RNA為單鏈且

3、比DNA短，因此能夠通過核孔出細(xì)胞核。一組數(shù)據(jù)：1個(gè)DNA多種mRNA多種蛋白質(zhì)；1個(gè)mRNA多條肽鏈；1個(gè)核糖體有2個(gè)tRNA的空間位置；20種氨基酸、61種tRNA(反密碼子)、64種密碼子3種終止密碼子61種決定氨基酸的密碼子?；虮磉_(dá)過程中若受溫度影響而引起性狀的改變，應(yīng)為基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀(P71技能訓(xùn)練)?；虮磉_(dá)時(shí)不同基因之間存在相互作用。2.基因重組基因重組(1)概念：基因重組(P83)指在生物體進(jìn)行有性生殖過程中(真核生物進(jìn)行減數(shù)分裂過程中)，控制不同性狀的基因(即非等位基因之間)的重新組合。(2)解讀條件：a.至少2對(duì)等位基因且一定雙雜

4、合。即基因型為AaBb，若AABb也不能發(fā)生基因重組；b.AaBb的基因位置既可位于2對(duì)同源染色體上基因自由組合；也可位于1對(duì)同源染色體上交叉互換；c.發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期或后期；減數(shù)第一次分裂其他時(shí)期、減數(shù)第二次分裂全過程及有絲分裂都不能發(fā)生(自然條件下)基因重組；d.受精過程中不發(fā)生基因重組。特殊情況：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和基因工程，基因治療的原理基因重組。范圍：真核生物核基因減數(shù)分裂。減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組(高考題選項(xiàng))。Aa連續(xù)自交并淘汰aa的育種方法基本原理不是基因重組(高考題選項(xiàng))。雜交育種的原理基因重組?；蛑亟M不能改變基因

5、頻率，但可以為生物進(jìn)化提供原材料。親子代之間及同一物種不同個(gè)體之間的差異主要是基因重組造成的。一位父親可能產(chǎn)生223種染色體組成不同的精子，母親可能產(chǎn)生223種卵細(xì)胞，這都是基因重組的結(jié)果(課本P83)。兩對(duì)等位基因的不同表現(xiàn)型的純合子親本雜交，F(xiàn)2中重組類型占的比例為3/8或5/8。有性生殖的基因重組有助于物種在一個(gè)無法預(yù)測(cè)將會(huì)發(fā)生什么變化的環(huán)境中生存，原因是基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代，其中可能有一些子代會(huì)含有適應(yīng)某種變化的、生存所必需的基因組合。(課本P83)。基因重組不可以產(chǎn)生新性狀，但可以產(chǎn)生新的基因組合(多種基因型)形成重組類型。一、正誤判斷一、正誤判斷1.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化

6、實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都涉及微生物培養(yǎng)技術(shù)()2.艾弗里轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵與提取物的純度有關(guān)()3.35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性()4.選取T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其分裂速度較快()5.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，主要運(yùn)用了數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法 ()n 考點(diǎn)自測(cè)6.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的()7.富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立作出了巨大貢獻(xiàn)()8.漿細(xì)胞中能發(fā)生DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程()9.轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶只能起到催化作用，不能識(shí)別DNA中特定的堿基序列()10.AaBb的花藥離

7、體培養(yǎng)，秋水仙素處理后，所得純合植株的概率為1()11.控制葉綠素合成的基因所在染色體缺失一段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異()12.培育無子番茄和無子西瓜都需要生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用()13.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異都可在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中發(fā)生()14.三倍體無子西瓜屬于可遺傳的變異()15.三倍體無子西瓜培育過程中，是第一年在四倍體母本上收獲三倍體種子()16.單倍體育種產(chǎn)生的后代中染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變()17.生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過程，決定了生物進(jìn)化的方向()18.植物由于花期不同使得種間雜交不能完成的現(xiàn)象屬于生殖隔離()19.農(nóng)藥的使用對(duì)害蟲起到選擇作用，使其抗藥性逐代增強(qiáng)()20.自然

8、選擇過程中直接受選擇的是基因型()二、長(zhǎng)句默寫二、長(zhǎng)句默寫1.將一個(gè)T2噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體(n個(gè))并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是_ 。一個(gè)含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個(gè)噬菌體中只有2個(gè)帶有標(biāo)記2.真核生物翻譯時(shí)少量的mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì)的原因是_ 。3.發(fā)生基因突變后，性狀不一定改變，可能的原因有：_ 。4.從分子水平解釋新物種形成的原因：_ 。一個(gè)mRNA分子可結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯由于密碼子具有簡(jiǎn)并性或AAAa中產(chǎn)生a后，隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來等由于突變和基因重組及自然選擇的作用，不同種群的基因庫(kù)會(huì)隨時(shí)間的推移形成明顯的差異，并逐步出現(xiàn)生殖隔離，產(chǎn)生新物種