《《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計欣賞 - 一年級語文教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計欣賞 - 一年級語文教案及教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?aoe?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計欣賞 - 一年級語文教案及教學(xué)反思 ?a o e?教學(xué)設(shè)計 主持人：人教版小語實驗教材〔第一冊〕對“漢語拼音〞作了較大的改革：教材內(nèi)容的組織更加科學(xué)；安排了意境優(yōu)美的情境圖，有效地整合了學(xué)習(xí)內(nèi)容；編入了兒歌，把學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識漢字有機地結(jié)合在一起，穩(wěn)固音節(jié)的拼讀，表達情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)穩(wěn)固的形式多種多樣。 課堂中如何實施教學(xué)，表達課標(biāo)新理念？請看下面兩個案例。 〔出示本課情境圖〕 師：看了這幅圖，你想說什么？ 生：我覺得這里很美。 師：美在哪兒？

2、 生〔指著圖〕：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。 生：我想到這里的空氣一定很新鮮。 師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？ 生：因為我看到這里的樹木很多、很綠。 師：樹木很多、很綠，用一個詞怎么說？ 生：樹木茂盛。 師：小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？ 生〔齊〕：喜歡。 師〔指著圖〕：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！ 生：我聽到小女孩唱ａ的歌，公雞唱o的歌

3、。 〔師出示ａ和o。〕 生：我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。 生：我會背?鵝?，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水…… 〔師出示ｅ〕 師：小朋友觀察得很仔細，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水，éé 師：今天，我們就學(xué)第一課ａ、ｏ、ｅ。 在學(xué)習(xí)拼音之前，老師引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，讓學(xué)生帶著愉快的心清學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。教師充分利用情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，開展學(xué)生語言，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。 師：

4、同學(xué)們，你們能把ａ、o、e的形記住嗎？ 生：能。 師：書上這幅圖能幫你們記?。帷、ｅ的形，請大家看看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。 〔生互相交流〕 師：誰愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺指著圖說。 生：我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。 生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個圓圈像o。 生：水中的影子像ｅ。 師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？ 生：水中大白鵝的影子像e。 師：說得好！你們還有什么好的方法把ａ、o、ｅ記住呢？也可以編一編順口溜，像剛剛老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，ａ、a、ａ。小組討論討論。 生：我覺得o像個游泳圈。 生

5、：我覺得ｏ特別像一個鑰匙圈。 生：爸爸上網(wǎng)時，我看見一個ｅ在不停地轉(zhuǎn)。 師：真聰明！這說明你們平時很注意觀察生活。誰能編一編順口溜呀？〔不見學(xué)生舉手〕我們一起編好嗎？ 師：水中一只鵝，它的〔指著圖〕 師生：倒影——ｅ、ｅ、ｅ。 師：〔指著o圖〕誰來編順口溜？ 眾生：一個圓圈，o、o、o。 【評析】老師很重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)〞，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)過程很有層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀形象的畫面進行觀察記憶字形，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想像字形，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面編順口溜記憶字形。學(xué)生在師生平等對話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。