《《9的乘法口訣》說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《9的乘法口訣》說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?9的乘法口訣?說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書----數(shù)學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)第22---23頁(yè) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的意義。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出9的乘法口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記口訣。 　　3、能用口訣正確計(jì)算9的乘法算式，解決實(shí)際問題。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句9的乘法口訣的意義，明白口訣的來源。 　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。 　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件 　　學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙

2、 　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 　　一、合理把握教學(xué)起點(diǎn) 　　因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了1----8的乘法口訣，對(duì)于9的乘法口訣已有所了解，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生現(xiàn)有水平出發(fā)，在引入新課時(shí)沒有創(chuàng)設(shè)情景，開門見山的出示了課題，根據(jù)已往的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想，讓學(xué)生自由的說出9的乘法口訣，讓學(xué)生完成9的乘法口訣的編制過程。 　　二、放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，自由驗(yàn)證 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流。當(dāng)學(xué)生的出9的乘法口訣后，讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的方式〔用算式或圖畫在紙上表示三九二十七這句口訣的意思〕，讓學(xué)生進(jìn)行探索、驗(yàn)證，尊重了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過讓學(xué)生

3、發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、交流等數(shù)學(xué)能力。 　　三、設(shè)計(jì)多層次的練習(xí) 　　為讓學(xué)生熟練的掌握9的乘法口訣，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)。通過對(duì)口令、小熊跳遠(yuǎn)、快樂大轉(zhuǎn)盤、口算等練習(xí)，將幾種記憶方法進(jìn)行歸納和演練，以求更好的掌握。同時(shí)，通過讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 　　教學(xué)過程： 　　一、揭示課題，尋找口訣 　　1、課件出示課題，學(xué)生齊讀課題。 　　2、學(xué)生猜想9的乘法口訣有幾句。 　　3、學(xué)生把知道的關(guān)于9的乘法口訣和同桌交流。 　　4、老師指名學(xué)生說9的乘法口訣，并板書9句乘法口訣。 　　5、教師課件出示9的乘法口訣，學(xué)生齊讀。 　　6

4、、學(xué)生說自己喜歡的乘法口訣。 　　二、自主合作，探究意義 　　1、教師提出要求，讓學(xué)生把三九二十七這句口訣的意思用算式或者圖畫表示出來?！矊W(xué)生表示，教師巡視〕 　　2、實(shí)物投影展示學(xué)生的完成情況，請(qǐng)學(xué)生介紹，全班交流。 　　3、教師小結(jié)這句口訣所表示的意義。 　　4、教師提問這句口訣的作用，學(xué)生答復(fù)。 　　5、學(xué)生隨便選擇其中的一句口訣說出它的意思，并說出可以幫助我們計(jì)算那些乘法算式?！步處煾鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)板書17道乘法算式〕 　　三、找規(guī)律，記口訣 　　1、學(xué)生記憶乘法口訣。 　　2、面對(duì)面拍手背口訣。 　　3、指名背口訣。 　　4、讓學(xué)生說出在背的過程中比擬難記的幾句口

5、訣，引出9的口訣中的規(guī)律。 　　5、學(xué)生觀察，尋找9的口訣中的規(guī)律。 　　6、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 　　7、教師介紹學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 　　8、課件出示歸納出來的9的乘法口訣中的規(guī)律。 　　9、學(xué)生利用這些規(guī)律再來記憶9的乘法口訣。 　　10、師生對(duì)口令，檢查學(xué)生的記憶情況。 　　四、做練習(xí)，用口訣 　　1、課件出示小熊跳遠(yuǎn)圖，學(xué)生觀察圖并記錄小熊成績(jī)跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄表。實(shí)物投影展示，集體訂正交流。 　　2、游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。開火車說得數(shù)。 　　3、拓展：教師向?qū)W生介紹9的乘法口訣的創(chuàng)造及它的應(yīng)用，讓學(xué)生明白乘法口訣應(yīng)用的廣泛。 　　4、做口算練習(xí)題，匯報(bào)、訂正、交流答案。其中有幾道題，讓學(xué)生明白它的算法。 　　9+9+9+9=9×6+9=4×9-9= 　　五、總結(jié)全課 　　六、在歌聲?一個(gè)師傅三個(gè)徒弟?中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。