《《三角形的內(nèi)角》說課稿 - 中學數(shù)學優(yōu)秀教案教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《三角形的內(nèi)角》說課稿 - 中學數(shù)學優(yōu)秀教案教學反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?三角形的內(nèi)角?說課稿 - 中學數(shù)學優(yōu)秀教案教學反思 ?三角形的內(nèi)角?說課稿 各位領(lǐng)導、老師：您們好！ 非?？鞓纺苡袝r機向在座的領(lǐng)導、老師學習，不當之處，請多指教。我說課的題目?是三角形的內(nèi)角?。 一、教材分析 1、說教材 ?三角形的內(nèi)角?是九年制義務(wù)教育人教版七年級下冊第七章?三角形?的第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是在學生學習了與三角形有關(guān)的概念、邊、角之間的關(guān)系的根底上，讓學生動手操作，通過拼圖說出“三角形的內(nèi)角和等于180°〞成立的理由，由淺入深，循序漸進，引導學生觀察、實驗、猜想，逐步培養(yǎng)學生的邏輯推理能力.. 2、教學目標和要求 根據(jù)新課標的要求及七年級學生的

2、認知水平，我制定本節(jié)課的教學目標如下： ⑴了解三角形的內(nèi)角 ⑵會用平行線的性質(zhì)與平角的定義證明三角形的內(nèi)角和等于180° ⑶學會解決與求角有關(guān)的實際問題 ⑷初步培養(yǎng)學生的說理能力 3、教學的重點與難點 重點：了解三角形的內(nèi)角和性質(zhì)，學會解決簡單的實際問題。 難點：證明三角形的內(nèi)角和等于180°。 二、說教學理念 培養(yǎng)學生的合作探究精神，自主學習、創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念。課堂教學中滲透了數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，數(shù)型結(jié)合思想，表達新課程標準中的知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的三統(tǒng)一。 三、說教法 本節(jié)課結(jié)合七年級學生的理解能力、思維特征和依賴直觀圖形學

3、習數(shù)學的年齡特征，采用多媒體輔助教學，將知識形象化、生動化、具體化，在教學中采用啟發(fā)式、師生互動式等方法，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，特別是用三種拼圖法得出三角形內(nèi)角和是180°的結(jié)論，教師采用點撥的方法，啟發(fā)學生主動思考，嘗試用多種方法來證明這個結(jié)論，使整個課堂生動有趣，極大限度地培養(yǎng)了學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題的能力和一題多解，一題多法的創(chuàng)新能力，使課本知識成為學生自己的知識。 四、說學法 課堂中逐步設(shè)置疑問，讓學生動手、動腦、動口，積極參與知識學習的全過程，滲透多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研的研討式學習方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，給學生提供更多的活動時機和空間，使

4、學生在參與的過程中得到充足的體驗和開展。 五、說教學過程 〔一〕 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣 愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要〞，上課開始，我通過一個趣味性問題，激發(fā)學生的學習熱情。在一個直角三角形里住著三個內(nèi)角，老二對老大說：“你憑什么度數(shù)最大，我也要和你一樣大。〞老大說：“這是不可能的，否那么我們這個家再也圍不起來了…〞。設(shè)置懸念讓學生評理說理，為三兄弟排憂解難，自然導入三角形內(nèi)角和的學習。 〔二〕 動手操作、初步感知 提問：三角形內(nèi)角和是多少？由于學生在小學學過這樣的知識，所以很輕松地就可以答出。然后讓學生分小組討論：有什么方法可以驗證得出這樣的結(jié)論。學生會提出度量\

5、拼圖的方法，然后讓每個學生畫出個三角形，并將它的內(nèi)角剪下，試著拼拼看。通過小組合作交流有幾種拼合方法。最后教師總結(jié)共有三種拼圖方法。讓學生從豐富的拼圖活動中開展思維的靈活性、創(chuàng)造性，為下一環(huán)節(jié)“說理〞證明作好準備，使學生體會到數(shù)學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待。 〔三〕 實踐說明、深入新知 教是為學效勞的，教的最終目的是為了不教，教給學生學習方法，證明方法比單純教學生證明更有效。教師設(shè)問：從剛剛拼角的過程中，你能說出證明：“三角形內(nèi)角和等于180°〞這個結(jié)論的正確方法嗎？⑴把你的想法與同伴交流。⑵各小組派代表展示說理方法。⑶請同學們歸納上述各種不同的方法。教師從中挑

6、選四種方法進行講解。通過小組討論，讓學生各抒已見，暢所欲言，鼓勵學生傾聽他人的方法，從中獲益，增加了學生的合作探究精神，有意識地培養(yǎng)學生的說理能力，邏輯推理能力，增強了語言表達能力，培養(yǎng)學生的一題多思，一題多解的創(chuàng)新精神，讓學生體會數(shù)學輔助線的橋梁作用，在潛移默化中滲透了初中階段一個重要數(shù)學思想―――轉(zhuǎn)化思想，為學好初中數(shù)學打下堅實的根底。 〔四〕 穩(wěn)固練習、拓展新知 通過習題 穩(wěn)固三角形內(nèi)角和知識，培養(yǎng)學生思維的廣闊性，通過討論一個三角形中最多有幾個直角、鈍角，至少有幾個銳角，為學生提供充分從事數(shù)學活動的時間、空間，讓學生在自主探索、合作交流的氣氛中，有時機分享同學的想法，培養(yǎng)了學生之

7、間良好的人際關(guān)系，拓展了三角形內(nèi)角和是180°的知識外延。 〔五〕 啟發(fā)誘導、實際運用 出例如題，并提出了兩個問題：1、請你結(jié)合圖形解釋一下題中的方位角有那幾個。2、角ACB是哪個三角形的內(nèi)角？通過例題的解析，讓學生體會分析問題的根本方法，滲透初中階段另一數(shù)學思想―――數(shù)形結(jié)合思想，使學生穩(wěn)固概念加深認識，初步具備解決相關(guān)問題的能力，然后讓小組交流不同的解法，培養(yǎng)學生思維的廣闊的空間。 六〕反應(yīng)矯正、注重參與 通過課堂練習，強化學生對這節(jié)課的掌握，為此我設(shè)計了兩道習題，第一道是開放題，這道題有助于幫助學生解決生活中的實際問題，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。第二道題采取了客觀題

8、的形式，難度中等，使學生掌握概念并能簡單運用，可以提高學生的說理能力，可挑選中等成績的學生起立答復(fù)。便于了解學生掌握的總體情況。 六、課堂小結(jié) 采用用先讓學生歸納補充，然后教師再補充的方式進行：⑴這節(jié)課我們學了什么知識？⑵你有什么收獲？充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的語言概括能力。 七、板書設(shè)計〔出示課件〕共分了三大塊：一塊是三角形的拼圖方法； 第二塊是用四種方法證明三角形內(nèi)角和是180 第三塊是例題解析。 總之，在教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主探究，合作學習來主動發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)師生互動。通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好　的數(shù)學素養(yǎng)和學習習慣，讓學生學會學習，學會生活才能使自己真正成為一名受學生歡送的好老師。 以上是我對本節(jié)課的設(shè)想，缺乏之處請批評指正。