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1、?冬陽 - 五年級語文教案及教學(xué)反思 自讀　自品　導(dǎo)寫 ──?冬陽·童年·駱駝隊(duì)?〔第二課時(shí)〕教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)金洲小學(xué)　鐘自領(lǐng) 【設(shè)計(jì)理念】 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以“重朗讀指導(dǎo)、重寫法感悟、重模仿練習(xí)〞核心，落實(shí)閱讀教學(xué)的實(shí)效性。 重朗讀指導(dǎo)：讓學(xué)生讀出感情，旨在訓(xùn)練學(xué)生讀出句子的語感，這對提高學(xué)生寫作水平有很大的促進(jìn)作用。因此，在本節(jié)課當(dāng)中，我十分重視朗讀訓(xùn)練。把課題讀好。開始讀時(shí)，要求學(xué)生一邊讀，一邊想象好似看到了什么畫面；課文講完了，要求學(xué)生再讀課題，讀出作者那“淡淡的感傷，深深的思念〞之情；把重點(diǎn)語句、重點(diǎn)段落讀好。文章的重點(diǎn)語

2、句往往最能表達(dá)作者的思想感情，這些語句讀好了，就能夠體會作者的思想感情。比方本文中的“看駱駝咀嚼〞的語句，“媽媽和我的對話〞，最后一段，還有“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了〞。這些句子，都比擬深刻地表達(dá)了作者孩童時(shí)的天真、好奇，表達(dá)了作者對童年的“深深思念〞，表達(dá)了作者對童年已逝的“淡淡感傷〞。 重寫法感悟：由于本文在表達(dá)方法上主要有三點(diǎn)：選擇童年時(shí)候最有意思，印象最深刻的事情來寫，表達(dá)作者對童年生活的難忘之情；描寫細(xì)致，感情真實(shí)；本文所寫的事情雖然很多，包括“學(xué)駱駝咀嚼，想鈴鐺由來，想剪駱駝毛，問駱駝

3、去哪了〞四件，但是，這些事情卻是緊緊圍繞“駱駝〞來寫，都與“駱駝〞有關(guān)?！榜橊劏暿亲髡咄陼r(shí)候最難以忘懷的，所以，題目也命名為“冬陽?童年?駱駝隊(duì)〞。這樣，便使得似乎不相關(guān)聯(lián)的四件事情卻緊緊地聯(lián)系在一起，這便是散文的一個最大的特點(diǎn)“形散而神不散〞。這些寫作方法怎樣教給學(xué)生？靠感悟。在整堂課中，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、互相交流等途徑體會這些童年趣事，體會作者孩童時(shí)候的天真、好奇，體會作者對童年的“深深思念〞，體會作者對童年已逝的“淡淡感傷〞。使學(xué)生自然而然地悟出：原來寫童年趣事就是要選擇這些印象最深刻的事情進(jìn)行細(xì)致地描寫，寫出自己的真情實(shí)感。 重模仿練習(xí)：于永正老師說，模仿是兒童

4、的天性，是一切學(xué)習(xí)的開始。要讓學(xué)生寫出好作文，也應(yīng)該從模仿開始，連模仿都不會，何談“創(chuàng)造〞？在這節(jié)課中，我首先是進(jìn)行說的模仿練習(xí)。當(dāng)學(xué)完了課文后，我安排了一個說的模仿練習(xí)。讓學(xué)生說說自己童年時(shí)候干過的“傻事〞〔傻得可愛的事〕，說的要求重在強(qiáng)調(diào)一個“趣〞字，要讓人覺得好笑，覺得可愛。在說的練習(xí)后，我又讓學(xué)生進(jìn)行寫的模仿練習(xí)：同學(xué)們，每個人都有一個多姿多彩的童年，拿起你手中的筆，把你童年生活中有意思的事情寫下來吧。這是在學(xué)生感悟了作者“形散而神不散〞和“描寫細(xì)致，感情真實(shí)〞的寫作方法后，在學(xué)生深受作者思念童年之情的感染后進(jìn)行的仿寫。這時(shí)的學(xué)生，既有表達(dá)的欲望，又模模糊糊懂得了一些表達(dá)的方法。所以，

5、這時(shí)的模仿練習(xí)是最有效果的。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo):了解作者童年時(shí)對駱駝的關(guān)注和一些難忘的事情。背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。 能力目標(biāo):讀懂課文，有感情地朗讀課文；能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會作者童年的樂趣；能揣摩作者的表達(dá)方法，仿照課文寫自己的童年趣事，做到描寫細(xì)致，感情真實(shí)。 情感目標(biāo):體會作者對童年生活的思念之情，激發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶和表達(dá)欲望。 【教學(xué)重點(diǎn)】入情入境地朗讀課文，讀中體會作者的思想感情，讀中感悟作者“選擇有情趣的素材，描寫細(xì)致、感情真實(shí)〞的寫作方法。 【

6、教學(xué)難點(diǎn)】入情入境地朗讀課文，體會作者的思想感情和表達(dá)方法，生動地介紹自己的童年趣事。 【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程】 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 〔一〕播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境 師：聽了這首歌，你覺得童年是怎樣的？同學(xué)們說的都很好，童年是有趣的，天真的，好奇的，童年是充滿夢想的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課?冬陽?童年?駱駝隊(duì)?，看看著名臺灣女作家林海音的童年是怎樣的。 〔二〕質(zhì)疑課題 生讀題“冬陽?童年?駱駝隊(duì)〞，思考：讀了這個題目，你仿佛看到了什

7、么？〔冬陽底下的駱駝隊(duì)，那悅耳的駝鈴聲，是多么有情趣呀！這些是作者童年記憶中印象最深刻的場景。一想到童年，冬陽底下的駱駝隊(duì)就會朝作者緩緩走來。寫文章就是要選擇你印象最深刻的事物來寫。〕 師：這篇文章是著名小說?城南舊事?的序言。作者默默地想，慢慢地寫，又看見了冬陽底下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年又重新回到了作者的心頭。 〔三〕有感情地朗讀最后一個自然段 師：童年又臨于我的心頭，作者到底想起了童年時(shí)候的哪些事情呢？ 1.學(xué)駱駝咀嚼； 2.想鈴鐺由來； 3.想剪駱駝毛；

8、 4.問駱駝去哪了。 二、品讀感悟，體會思想感情 導(dǎo)語引入：你覺得哪件事情最有情趣？有感情地讀一讀，并在旁邊簡單地用一兩個詞或一兩句話寫上自己的感受。先讓學(xué)生自學(xué)，然后一起交流。 〔一〕學(xué)駱駝咀嚼 1．師：哪些同學(xué)認(rèn)為這件事有情趣？一起讀一讀?！矊W(xué)生交流〕 2．師：你覺得哪里有意思，說說你有什么感受？〔體會作者看駱駝咀嚼的樂趣?！? 3．師：你覺得這段話在寫法上有什么特點(diǎn)？〔體會作者“描寫細(xì)致、感情真實(shí)〞的寫法?！? 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀這段話。

9、 學(xué)駱駝咀嚼是作者小時(shí)候干的傻事，后來長大了，還會這樣做嗎？〔不會〕有感情朗讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。〞 〔二〕想鈴鐺由來 1.提出疑問：駱駝隊(duì)伍走過來，打頭兒的駱駝脖子上為什么系個鈴鐺？談?wù)勀愕目捶? 〔讓學(xué)生自由想象，表揚(yáng)同學(xué)們的夢想多美！〕 2.引導(dǎo)朗讀：作者童年時(shí)就像大家一樣，幼稚的心靈中充滿了很多與大人不同的想法，這些夢想多有情趣，多美麗呀！現(xiàn)在我們一起來有感情地讀一讀。 作者寫這篇文章時(shí)已經(jīng)42歲了，這

10、時(shí)候的作者還會有童年時(shí)的這些想法嗎？〔不會〕是的，就像不會再學(xué)駱駝咀嚼一樣。請同學(xué)們有感情朗讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。〞〔三〕想剪駱駝的毛和問駱駝去哪了 1.激發(fā)讀的興趣： 看駱駝咀嚼和想鈴鐺的由來這些事是多有情趣呀，難怪在作者的腦海里留下了那么深刻的記憶。寫文章，就是要選擇這些有情趣的事情來寫。接下來的兩件事更有情趣，同學(xué)們美美地讀一讀吧。 2.指名學(xué)生有感情地讀，在讀中體會情趣，在讀中體會作者的寫法。 3.分角色朗讀作者和媽媽的對話。 〔重點(diǎn)讀出作者的好奇和媽媽說話時(shí)的語氣?！? 4.媽媽說作者

11、“總是問〞，作者到底問了什么？ 〔引導(dǎo)學(xué)生體會作者的好奇，體會作者細(xì)致描寫語言的寫法。〕 小結(jié)：作者小時(shí)候竟然會有這么多的問題！這就是童年，童年是充滿樂趣的，童年是充滿夢想的，童年是天真的，童年是好奇的！可是，等到長大了，作者還會有這么多天真的問題嗎？還會想剪駱駝肚皮底下這些不整齊的毛嗎？〔不會〕是的，就像不會再學(xué)駱駝咀嚼一樣。請同學(xué)們有感情朗讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。〞 三、總結(jié)課文，感悟表達(dá)方法 過渡：童年一去不還了，留在作者心中的是什么？ 〔再讀那句話，體會作者“淡淡的感傷，深深的思念〞之情?！? 帶著這種感情，我們再來讀一讀題目。童年時(shí)候的冬陽底下的駱駝隊(duì)，給作者留下了深刻的記憶。全文圍繞“駱駝〞來寫，駱駝是貫穿全文的主線，以此來表達(dá)對童年生活的無比眷戀。 〔一〕師引入讀寫遷移：假設(shè)要你寫“難忘的童年〞，你準(zhǔn)備怎么寫？ 〔二〕交流寫作上的收獲 引導(dǎo)學(xué)生交流 四、模仿練習(xí)，寫出多彩童年 導(dǎo)語引入：同學(xué)們，每個人都有一個多姿多彩的童年，我們一起來說說童年生活中有情趣的事情吧。 〔一〕同學(xué)間交流：口頭述說童年趣事 〔二〕集體交流、評價(jià)，重點(diǎn)放在“趣〞上 五、作業(yè)布置 ?小練筆?本寫下童年趣事片段 六、板書設(shè)計(jì)