《《小橋流水人家》評(píng)課稿 - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小橋流水人家》評(píng)課稿 - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?小橋流水人家?評(píng)課稿 - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 李洪濤老師的?小橋流水人家?一課，上起來(lái)如詩(shī)如畫，本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言清新、流暢，一個(gè)“愛(ài)〞字通貫全文。在文中有作者愛(ài)戀故土的直接的感情流露，也有通過(guò)優(yōu)美的風(fēng)景描繪，深情的往事回憶，來(lái)表達(dá)作者對(duì)故土綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故土的懷戀和思念之情。教學(xué)的難點(diǎn)領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。 現(xiàn)對(duì)李洪濤老師的課評(píng)析如下： 1、縱

2、觀李老師的課堂教學(xué)，老師通過(guò)齊讀、聽(tīng)讀、帶著感情去讀等多種形式的讀來(lái)感受文章給我們帶來(lái)的美，體會(huì)字里行間的詩(shī)意。分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過(guò)程始終。 2、教師善于洞悉學(xué)生的內(nèi)心所想，例如老師安排了：“你都交流了哪些喜歡的句子?〞這一環(huán)節(jié)，表達(dá)知識(shí)形成過(guò)程的同時(shí)，還把結(jié)論交給學(xué)生，由他們自己自悟與發(fā)現(xiàn)。 3、教師根本功扎實(shí)，親切的教態(tài)以及生動(dòng)的教師語(yǔ)言，隨時(shí)都可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 4、小練筆環(huán)節(jié)的設(shè)置是本課教學(xué)的升華，學(xué)以致用，并不做作。遺憾的是時(shí)間分配有所欠缺，沒(méi)有使之完成。 幾點(diǎn)缺乏： 1、本課教學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，即在安排學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師給出了自學(xué)提示，但是給出方式很遺憾，是教師口述而出，應(yīng)該把它做成幻燈片，展現(xiàn)給學(xué)生，從而加深印象。 2、在教學(xué)重還存在一些不該出現(xiàn)的帶口令，如“啊、哎、對(duì)不對(duì)？〞等，如課始時(shí)說(shuō)“會(huì)給我們帶來(lái)許多的遐想——對(duì)不對(duì)？〞 還有后來(lái)講“自己的家不管是多么的破舊，對(duì)不對(duì)？〞等。 -