《《詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧》PPT課件（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧 修辭手法,古典詩(shī)詞講究語言凝練、語意含蓄，所以常采用多種修辭手法。運(yùn)用修辭，可以使作品更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。,作用： 1.形象具體可感?；橄鬄榫唧w，化無形為有形。 2.充分表達(dá)作者的情感。 “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。” (劉禹錫望洞庭),（一）比喻,分析： 詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。,（二）比擬,作用： 1.促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化，富有情趣，生動(dòng)形象。 2.突出作者的情感。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。” (林逋山園小梅),,分析： 這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴

2、愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。,（三）借代,作用： 形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)，引人聯(lián)想。 “知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！?(李清照如夢(mèng)令) 詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。,（四）夸張,作用： 引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?(李白秋浦歌) 愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)競(jìng)有“三千丈”那么長(zhǎng)可見愁思的深重。,上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

3、 漢樂府上邪,少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強(qiáng)烈。,（五）對(duì)偶,作用： 從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱； 從內(nèi)容看，意義集中含蓄。 “無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。” (杜甫登高),,從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。,（六）排比,作用： 1.意象繁密，語言精練。 2.感情強(qiáng)烈，真摯感人。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”

4、(馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思) 純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。,（七）設(shè)問,作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。 “問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。”(元曲小令，阿魯威作) 以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。,（八）反問,作用：用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?” (王安石疊題烏江亭) 使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。,反復(fù),1.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。 2.碩鼠碩鼠，無食我黍。 3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時(shí)方始休。 作用： 1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。 2.強(qiáng)調(diào)主題，形成氣勢(shì)，突出情感。

5、 3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折 。,對(duì)比,1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。 2.陶盡門前土，屋上無片瓦； 十指不沾泥，鱗鱗居大廈。 3.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。 作用： 1.以強(qiáng)烈反差突出事物特征。 2.強(qiáng)化作者思想感情。,雙關(guān),1.酒賤常愁客少，月明多被云妨。 2.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 3.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 作用 1.意在言外，言此而意他，含蓄蘊(yùn)藉； 2.使語言含蓄、風(fēng)趣，令人回味。,互文,1.主人下馬客在船 。 2.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。 3.東西植松柏，左右種梧桐。 作用： 筆墨經(jīng)濟(jì)，以少勝多，表意委婉，耐人尋味。,解題方法 1、確定修

6、辭方法 2、結(jié)合詩(shī)句分析 3、分析修辭表情達(dá)意的作用,試題展示 卜算子送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫， 山是眉峰聚。 欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 問：本詞運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問、 、 的修辭方 法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。,,,答案：首句運(yùn)用比喻方法，把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰攢聚，化無情為有情，原本無情的山水為友人的離去而動(dòng)容。既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍之情。尾句擬人，表現(xiàn)作者對(duì)春的喜愛之情，也表現(xiàn)了對(duì)朋友的美好祝愿。,（2006安徽卷） 柳梢青送盧梅坡 劉過 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)

7、，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。 注泛菊：飲菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。 作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。,,答案： 主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。,暮熱游荷池上 楊萬里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？并作簡(jiǎn)要分析。,,,答：比喻、擬人 天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉

8、下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。,望洞庭 劉禹錫 湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水色， 白銀盤里一青螺。 該詩(shī)后兩句在形容洞庭湖景色時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法，試加以具體分析。,,,答：比喻 “白銀盤”比喻皎皎月輝下的洞庭湖水，突出其澄澈空明；“青螺”比喻皓月銀輝之下愈顯清翠的洞庭山。這兩句詩(shī)想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。詩(shī)人筆下的秋月光華之中的洞庭山水變成了一件精妙絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受，表現(xiàn)出詩(shī)人高超的審美情調(diào)，體現(xiàn)了清靜閑適的情懷。,晚春 韓愈 草

9、樹知春不久歸， 百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛。 此詩(shī)頗富奇趣，寥寥數(shù)筆，便更人以滿目春光的印象。其生動(dòng)的效果與這首詩(shī)的藝術(shù)手法大有關(guān)系。請(qǐng)從這一角度作簡(jiǎn)要賞析。,,,答：詩(shī)人將草樹擬人化。草樹竟能“知”能“解”還能“斗”，甚至有“才思”高下之分。春將歸去，似乎所有的草樹都探得了這個(gè)消息而想要留住她，各自使出渾身招數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，一時(shí)萬紫千紅，繁花似錦。連缺色少香的楊花、榆莢也不甘寂寞，因風(fēng)起舞，化作雪飛。真是滿目春光。,閱讀下面一首詩(shī)，回答后面提出的問題。,移家別湖上亭 戎昱 好是春風(fēng)湖上亭， 柳條藤蔓系別情。 黃鶯久住渾相識(shí)， 欲別頻啼四五聲。 問：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎

10、樣的思想感情？ 作者是使用何種手法來表現(xiàn)這種感情的，請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)作具體分析。,,答：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人搬家辭別往日最喜愛的湖上亭時(shí)，對(duì)故居一草一木依戀難舍的深厚感情。 詩(shī)人主要是使用擬人手法，把柳條、藤蔓和黃鶯擬人化來表達(dá)這種依依難舍之情的。在詩(shī)人眼中，柳條、藤蔓和黃鶯都具有人的情感，對(duì)他的離去也是依依不舍。,書湖陰先生壁二首（選一） 王安石 茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。【注】排闥：闖進(jìn)門來。闥，小門。 “兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？,,答案：該句使用了擬人的手法。（1分）

11、寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容，1分） 化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（2分） 寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）,,青玉案宋賀鑄 凌波不過橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！,你的玉步不肯來到橫塘，我只有目送你離去。但現(xiàn)在不知你與誰相伴，共度這花樣的美好年華？在那修著偃月橋的院子里，朱紅色的小門映著美麗的瑣窗。只有春風(fēng)才能知道你的歸處。天上飛云

12、在空中拂過，長(zhǎng)滿杜蘅的小洲在暮色中若隱若現(xiàn)。佳人一去而不復(fù)返，我用彩筆寫下斷腸的詩(shī)行。如果要問我的憂傷有多深多長(zhǎng)，就像煙雨一川青草，就像隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的柳絮，梅子黃時(shí)的雨水，無邊無際。,青玉案宋賀鑄 凌波不過橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！ 詞中下片“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！” 甚是為人稱道，試簡(jiǎn)要分析詞人在這里運(yùn)用的修辭手法。,,下片運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、“梅子黃時(shí)雨”來比喻作者的愁思。抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為

13、具體，形象生動(dòng)，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。,昭君怨 鄭域 道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。 問：這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？,,,答案：用對(duì)比的手法。（2分）明寫梅花不擇環(huán)境不管是“冷落竹籬茅舍”，還是“富貴正堂瓊榭”都“一般開”，（2分）暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。（2分）,金陵酒肆留別 李 白 風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。 請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)? “請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)?”這一句用了哪些修辭，有何作用？,,,答案：運(yùn)用了反

14、問與對(duì)比的修辭手法。（2分）滾滾東流的長(zhǎng)江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長(zhǎng)。（2分）詩(shī)人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且語義強(qiáng)烈，更加重了這種離情別緒。（2分）,西江月 阻風(fēng)三峰下 張孝祥 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上?！咀ⅰ窟@首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長(zhǎng)沙）改官離開湖南時(shí)，途經(jīng)黃陵山下，遇風(fēng)阻所作。問：簡(jiǎn)要分析本詞上片運(yùn)用的修辭手法及其作用,,,答案：“滿載”兩句用工整的對(duì)偶描繪風(fēng)未起時(shí)的秋色湖光，蘊(yùn)含了作者的喜悅之情?！安ㄉ瘛眱删溆脭M人的手法,作者不寫自己行船為大風(fēng)所阻,不得行駛的實(shí)況,反而寫水神懷著深情挽留他欣賞美好的夕陽景色,寫出了作者對(duì)這秀美風(fēng)光的喜愛 ,表達(dá)了作者樂觀豁達(dá)的思想感情.,遼寧【正宮】塞鴻秋潯陽既景周德清,長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 、請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭手法。,,比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。 對(duì)偶，如一二兩句對(duì)偶，三四句、五六句對(duì)偶。 比擬，如說新月“學(xué)”扇。,