《《南轅北轍》說課稿 - 三年級(jí)語文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《南轅北轍》說課稿 - 三年級(jí)語文教案及教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?南轅北轍?說課稿 - 三年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 說教材析學(xué)生 ?南轅北轍?是一那么寓言故事，二年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言已有初步了解。課文用對(duì)話形式表達(dá)。人物的對(duì)話形象性很強(qiáng)。文體短小精悍，表達(dá)生動(dòng)，寓意深刻。教學(xué)重點(diǎn)：理解句意，讀懂?南轅北轍?的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的道理?！耙朴诼犎∷说恼_意見〞“一個(gè)人的行為與目的背道而馳，那么他永遠(yuǎn)不能到達(dá)目的。〞教材建議二課時(shí)完成，我上第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)放在理解課文，積累有關(guān)詞語，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生輕松總結(jié)寓意，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫字。 說學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、正確，流利有感情朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見〞等。讀懂故事，理解成語“南轅北轍〞 　

2、　2、通過多讀，積累語言。 1、知識(shí)目標(biāo)： 　　　　A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語的含義。 　　　　B、用“------雖然---------，可----------〞說句話。 　2、能力目標(biāo) 　　　　A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力 　　　　B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境 　3、情感目標(biāo) 　　　　 做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。 重點(diǎn)生字 　　轅： yuán 　　車前駕牲畜的兩根直木：轅馬。車轅。駕轅。南轅北轍。舊時(shí)指軍營、官署的外門，借指衙署：轅門。行轅。 　　筆畫數(shù)：14；部首：

3、車； 　　造句：你做事情南轅北轍，這樣怎么能把事情做好。 　　轍： zhé 　　車輪壓的痕跡：覆轍。車轍。南轅北轍。車行的一定路線：上下轍。詩詞、歌曲、雜曲所押的韻：轍口。合轍押韻。方法，主意：沒轍了。途徑，門路。 　　筆畫數(shù)：16；部首：車； 　　造句：車轍是一個(gè)重要的線索。 　　袁：姓。 　　筆畫數(shù)：10；部首：衣； 　　造句：這個(gè)孩子姓袁。 　　緊：jǐn 　　密切合攏，與“松〞相對(duì)：擰緊。捆緊?？康脴O近：緊鄰。使緊：把琴弦緊緊。事情密切接連著，時(shí)間急促?zèng)]有空隙：緊湊。緊密。緊縮。加緊。抓緊。形勢嚴(yán)重，關(guān)系重要：緊急。緊促。緊迫。緊要。不寬裕：緊俏。緊缺。松 　　筆畫數(shù)：10；部首：糸； 　　造句：他們之間有著緊密的聯(lián)系。　　 　　 表演故事，深化寓意 讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。 　　　1、小組合作演一演故事 　　　2、反應(yīng)交流 　　　3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說、怎么做？ 　　拓展升華，感悟明理 　　師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。 布置作業(yè)，課外拓展 　　師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。 搜集成語故事，舉行“成語故事會(huì)〞