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?小苗與大樹的對(duì)話?的教學(xué)反思 - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 1 ?小苗與大樹的對(duì)話?的教學(xué)反思： ?小苗與大樹的對(duì)話?是一篇略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。不過(guò)，全文內(nèi)容較淺顯，沒有過(guò)多深?yuàn)W的詞句。課上，我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是放手讓學(xué)生交流苗苗和季老交流了幾個(gè)問題，然后對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，抓住看閑書以及還要看哪些書這兩個(gè)問題讓學(xué)生討論研讀交流，學(xué)生說(shuō)得很好，學(xué)得也很深刻。我想這與課前的準(zhǔn)備是分不開的，因?yàn)檎n前我先讓學(xué)生獨(dú)立完成?同步?上的閱讀理解題，這樣學(xué)生在家思考時(shí)間就比擬充裕，思考得也會(huì)比擬深，課堂上交流也自然而然地流暢、深入。 從這里，我受到啟發(fā)，我們的孩子都很懶，你讓他自己提問，并思考不懂的地方，學(xué)生往往會(huì)把這個(gè)作業(yè)吃掉。所以我想我們是否可以先牽一點(diǎn)，先設(shè)計(jì)幾個(gè)問題帶回家作為預(yù)習(xí)的要求，要學(xué)生答復(fù)并寫下來(lái)，而不僅僅停留在疏通字詞等根底上。這樣的話，就能提高學(xué)生預(yù)習(xí)的深度，使課堂上有更多的時(shí)間讓學(xué)生交流、表達(dá)、揣摩這樣表達(dá)的好處，以及更多地落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維的開展，這樣不是能更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的形成嗎？2 ?小苗與大樹的對(duì)話?教學(xué)反思 本文是一篇略讀課文，是一個(gè)