《小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《巖石與土壤》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《巖石與土壤》教案（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 巖石與土壤 1.巖石與土壤的故事 【教材簡析】 本課作為單元起始課，首先要讓學(xué)生理解研究巖石和土壤的意義，即為什么人們一直在對(duì)巖 石和土壤進(jìn)行研究。因此，用“了解巖石和土壤背后故事”這一活動(dòng)貫穿本課的學(xué)習(xí)，一方面激 發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣，更重要的是通過了解它們的故事，認(rèn)識(shí)到巖石、土壤記錄了地球 形成和演化的歷史，是地球家園的重要資源，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)巖石和土壤并不陌生，山坡上，溪溝里、小路邊到處都可以找到它們。同時(shí)， 學(xué)生也知道巖石中會(huì)有動(dòng)植物的痕跡，以及化石的存在。但是，他們并沒有意識(shí)到這是巖石和土 壤在形成

2、過程中記錄下地球形成演化的歷史。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)采集來的巖石、 土壤進(jìn)行簡單觀察描述后，去了解它們背后的故事，從而認(rèn)識(shí)到巖石和土壤是地球上的重要資源， 巖石和土壤的研究，對(duì)于我們了解地球的變遷有著重要的意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。 巖石和土壤是地球上重要資源，用途廣泛。 [科學(xué)探究目標(biāo)] 能通過閱讀資料，了解巖石和土壤形成的過程及用途。 能用班級(jí)記錄表記錄、整理有關(guān)巖石和土壤的知識(shí)。 在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法感悟?qū)W習(xí)巖石和土壤的意義與價(jià)值。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]

3、 發(fā)展研究巖石和土壤的興趣。 在交流中愿意傾聽，積極分享。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境為人類的生活和生產(chǎn)提供了豐富的資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]了解巖石和土壤背后的故事。 [難點(diǎn)]能通過觀察巖石和土壤了解巖石和土壤背后的故事。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 [教師]幾種巖石和土壤的標(biāo)本、教學(xué)課件。 [學(xué)生]自己采集到的巖石和土壤（一種） 【教學(xué)過程】 一、聚焦（預(yù)設(shè) 5 分鐘） 1.（課件出示地球圖片）問：在地球上的哪些地方可以找到巖石和土壤？（生交流） 2.師小結(jié)：在地球上到處都能發(fā)現(xiàn)巖石和土壤的蹤跡，不僅在陸地上有，海底同樣有它們的 蹤跡。這堂課我們一起來

4、尋找?guī)r石和土壤背后的故事。（板書課題） [[設(shè)計(jì)意圖]聚焦研究目標(biāo)，明研究主題。 二、探索（預(yù)設(shè) 20 分鐘） （一）探究課前學(xué)生課前收集的巖石和土壤 [材料準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的巖石和土壤] 1.課前同學(xué)收集了一些巖石和土壤，現(xiàn)在請(qǐng)你向組內(nèi)的同學(xué)介紹：你是在什么地方收集的？ 它有什么特點(diǎn)？推測(cè)它的這些特點(diǎn)說明了什么？（生探究觀察） 2.展示交流。 [[設(shè)計(jì)意圖]為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，讓學(xué)生對(duì)于了解巖石和土壤背后的故事有初步的意 識(shí)。 1 （二）了解巖石和土壤背后的故事 [材料準(zhǔn)備：弓石燕等化石、魔鬼塔、蕨類植物、鸚鵡螺、土壤形成的文字和圖片介紹。 1.科學(xué)

5、家也一直在對(duì)巖石和土壤進(jìn)行研究，他們有哪些收獲呢？老師為大家準(zhǔn)備了一些資料， 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀資料，圈出你感興趣的內(nèi)容，組內(nèi)交流，從這些資料中你找到了巖石和土壤背 后的哪些故事？ [見附件：弓石燕等化石、弓石燕、魔鬼塔、蕨類植物、鸚鵡螺、土壤形成的文字和圖片介紹 以及一些相關(guān)視頻。 2.學(xué)生閱讀交流。 研討（預(yù)設(shè) 10 分鐘） 1.學(xué)生交流研討：巖石和土壤背后的故事。（師選擇性板書記錄） 2.提問：除了老師提供的這些資料外，你平時(shí)還了解到了哪些巖石和土壤的故事？（學(xué)生交 流） 3.嘗試用一句話概括巖石和土壤告訴了我們什么故事？ 生概括（預(yù)設(shè)：記錄了地球形成及演變的歷史）（板書）

6、 4.小結(jié)：正是因?yàn)橥寥篮蛶r石有著這樣特殊的作用，所以我們?nèi)祟惒乓恢辈粩嗟脑谘芯克麄儭?[[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生體會(huì)到研究巖石和土壤的意義，激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣。 拓展：調(diào)查當(dāng)?shù)氐膸r石和土壤（預(yù)設(shè) 5 分鐘） 1.學(xué)了這節(jié)課以后 , 我們?cè)偃ビ^察周圍的巖石和土壤會(huì)有什么不同的發(fā)現(xiàn)呢？課后了解當(dāng) 地巖石和土壤。（教師可以事先進(jìn)行材料收集） 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1．巖石和土壤在（ C ）可以找到。 A．陸地上 B．海底 C．以上均可 2.喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)鸚鵡螺化石，告訴我們那里在億萬年前曾經(jīng)是（ B）。 A．高山 B．海洋 C．陸地 3.形成 12 厘米厚的土壤，大致需要（ A）的時(shí)

7、間。 A.幾萬年 B.幾百年 C.幾十年 【教學(xué)后記】 附：學(xué)生學(xué)習(xí)材料 弓石燕化石：弓石燕的外貝體為橫方形，向左右延伸時(shí)，逐漸收縮上翹開張，殼面具有粗強(qiáng) 的放射狀褶線，像弓箭，也像燕翼，所以叫弓石燕。據(jù)考證，這些“貝殼”就是距今3、4 億年前 的介殼類腕足動(dòng)物弓石燕，又叫中華弓石燕。弓石燕出現(xiàn)于 4.4 億年前的志留紀(jì)，到了 4.05 億年 前的泥盆紀(jì)發(fā)展迅速，種類繁多，而此時(shí)，魚類才開始出現(xiàn)，至于恐龍，那是 1.5 億年后的事情 了。在綿陽江油北部山區(qū)，一些山體塌方的地方出現(xiàn)了很多弓石燕的化石。 木化石：木化石是最少上億年的樹木被迅速埋葬地下后，木質(zhì)部分被地下水中的 Si

8、O (二氧 化硅)交換而成的樹木化石。它保留了樹木的木質(zhì)結(jié)構(gòu)和紋理。顏色為土黃、淡黃、黃褐、紅褐、 灰白、灰黑等，拋光面可具玻璃光澤，不透明或微透明，因部分木化石的質(zhì)地呈現(xiàn)玉石質(zhì)感，又 稱硅化木或樹化玉。硅化木是上億年前的樹木因種種原因被埋入地下，在地層中，樹干周圍的化 學(xué)物質(zhì)如二氧化硅、硫化鐵、碳酸鈣等在地下水的作用下進(jìn)入到樹木內(nèi)部，替換了原來的木質(zhì)成 分，保留了樹木的形態(tài)，經(jīng)過石化作用形成的植物化石。 魔鬼塔：懷俄明州東北角的克魯克縣，一片幾乎平坦的土地上，矗立一塊巨石。印地安人的 圣地，美國第一個(gè)國家紀(jì)念地——魔鬼塔，高度有 264 米。它是花崗巖的結(jié)構(gòu)的火山頸地形，早 期是一座火山，

9、后來周遭的山壁被侵蝕掉了，只留下堅(jiān)硬的玄武巖火山頸?？茖W(xué)家通過其巖石內(nèi) 2 的化學(xué)元素，確定它形成于五、六千萬年以前，是地心的巖漿上涌到地表，沒有噴出去，冷卻下 來成為堅(jiān)硬的火成巖 。歷經(jīng)千百萬年的風(fēng)吹雨打，無數(shù)次的地層變動(dòng)和巖漿推擠，周圍柔軟的沉 積巖被風(fēng)化雨蝕而逐步消失，只留下堅(jiān)硬的火成巖成了魔鬼塔 。 蕨類植物化石：到了泥盆紀(jì)晚期，大氣中的含氧量已達(dá)到現(xiàn)在的約 10%，地球的外層已有了 一層臭氧層，可以阻擋紫外線的直接輻射，這些條件都對(duì)生物的陸地生活極為有利。這時(shí)，在植 物界中由裸蕨植物的某些類型逐漸演變成為具有根、莖、葉分化的蕨類植物，在隨后的石炭紀(jì)和 二疊紀(jì)早期大量

10、的發(fā)育，十分興旺，個(gè)體常常是木本大樹，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)獨(dú)特的蕨類植物森林。所 以這一時(shí)期也稱為蕨類植物時(shí)代。到了距今 3.5 億年--2.25 億年的石炭紀(jì)、二疊紀(jì)，挱欏與其他 高大的木本蕨類植物如蘆木、鱗木、封印木等一起組成了當(dāng)時(shí)地球上繁盛的陸地森林。到了古生 代末期，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，造成了世界性的氣候變化，性喜濕熱的蕨類植物走向了衰退，許多高 大的喬木完全滅絕了。地球歷史上的“蕨類植物時(shí)代”也隨之結(jié)束，它們被深埋在地下其中的一 部分變成了化石。在遠(yuǎn)古時(shí)代的很多生物也和蕨類植物一樣以化石的形態(tài)保存至今。 鸚鵡螺化石：鸚鵡螺為海生無脊椎動(dòng)物，是極其珍貴的觀賞貝類，因貝殼表面有赤橙色火焰 狀斑紋，酷

11、似鸚鵡而得名。通常棲息在深海底層，主要以蟹類、蝦類和海膽等為食。最早發(fā)現(xiàn)于 寒武紀(jì)晚期，奧陶紀(jì)最盛，種類繁多，分布極廣，此后逐漸衰退。世界上只存鸚鵡螺一個(gè)屬三個(gè) 種。鸚鵡螺化石是鸚鵡螺死后的殘骸留在巖石上，在經(jīng)過數(shù)以萬億計(jì)后所形成的一種化石?？茖W(xué) 家在喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺的化石。 土壤的形成：土壤是巖石在風(fēng)化作用下形成的，土壤的形成是一個(gè)極其漫長的復(fù)雜過程，形 成 1 厘米厚的土壤層大約需要 500 年的時(shí)間，地球上土壤層的平均厚度大約是 5 米，形成需要大 致 25 萬年的時(shí)間。 2.認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石 【教材簡析】 巖石種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。本課引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀

12、察花崗巖、砂巖、大理巖三種 巖石，從肉眼的初步觀察到使用工具的細(xì)致觀察，讓學(xué)生不但知道三種巖石各自的特征，更重要 的是學(xué)會(huì)觀察巖石的視角與方法。學(xué)生主要借助比較的方法認(rèn)識(shí)三種巖石是否有紋理、分層、是 否有斑點(diǎn)、小孔、光滑、粗糙程度、光澤、硬度、巖石成分的顆粒大小、成分是否單一等特征， 同時(shí)學(xué)會(huì)用比較的方法觀察事物，知道比較是一種重要的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。 【學(xué)情分析】 通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了研究巖石和土壤的重要意義。對(duì)于巖石的研究有了一定的興 趣?！盎◢弾r、砂巖、大理巖”這三種巖石在生活中是十分常見，區(qū)分這三種巖石對(duì)于學(xué)生來說十 分輕松，但在生活對(duì)巖石無意識(shí)的觀察難以形成系統(tǒng)性的特征認(rèn)識(shí)

13、。 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)觀察物體已掌握了一些方法，可作為本節(jié)課觀察巖石的基礎(chǔ)， 但對(duì)巖石觀察 還有一些獨(dú)特的方法，這些方法是學(xué)生比較陌生的，但這正是本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的，是本 節(jié)課的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)幾種常見巖石的特性，進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，更 重要的是學(xué)會(huì)用科學(xué)家的視角和方法去研究巖石。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。 [科學(xué)探究目標(biāo)] 會(huì)用感官對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察。 會(huì)使用簡單工具對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察。 會(huì)用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)] 積極參加觀察

14、巖石特征的探究活動(dòng)，保持對(duì)巖石的研究興趣。 認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 3 認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類更好地認(rèn)識(shí)自然。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]在觀察比較中掌握科學(xué)的觀察方法。 [難點(diǎn)]學(xué)生對(duì)于巖石光澤的判斷 【教學(xué)準(zhǔn)備】 [教師]教學(xué)課件。 [學(xué)生]1 個(gè)放大鏡、1 個(gè)手電筒、1 枚鋼釘、1 把銅鑰匙、活動(dòng)記錄手冊(cè)，（以小組為單元，材 料充足，可 2 人一組）。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：種類繁多的巖石（預(yù)設(shè) 5 分鐘） [材料準(zhǔn)備：ppt3 種巖石圖片、三種巖石。 1.分發(fā)巖石。大家認(rèn)識(shí)這三塊巖

15、石嗎？ 2.區(qū)分三種巖石“花崗巖、大理巖、砂巖”。（學(xué)生知道三種巖石的名稱并能區(qū)分） 3.揭示課題：認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石（板書） 4.大家來說說看，這三種巖石各有怎樣的特征呢？（這里主要讓學(xué)生通過看、摸等方式觀察 “顏色和光滑度”） 5.請(qǐng)兩位同學(xué)上展臺(tái)，各介紹一種巖石。 二、探索：像科學(xué)家一樣觀察巖石（預(yù)設(shè) 18 分鐘） 觀察三種常見的巖石標(biāo)本 [材料準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄單。 大家的觀察非常細(xì)致，但是科學(xué)家在觀察研究巖石的時(shí)候更加細(xì)致，你們想不想知道他們還 從哪些方面觀察巖石的呢？ 2.出示活動(dòng)單，明確觀察方向。（用鉛筆記錄，方便涂改）。 3.大家知道怎樣去觀察嗎？ [由于本課

16、觀察內(nèi)容較多，并且很多實(shí)驗(yàn)需要指導(dǎo)，所以將主要的觀察內(nèi)容重點(diǎn)放在“有無層 理、氣孔、斑點(diǎn)、條紋、軟硬、組成的顆粒大小”] 出示觀察記錄表。 名稱 花崗巖 砂巖 大理巖 有無層理、氣孔、斑 點(diǎn)、條紋  組成巖石的顆粒大小 軟硬 （二）更細(xì)致地觀察巖石標(biāo)本 [材料準(zhǔn)備：1 枚鋼釘、1 把銅鑰匙。 我們來看看科學(xué)家是怎么觀察巖石的。 依次提供“有斑點(diǎn)的巖石”、“有小孔的巖石”、“有條紋的巖石”、“有層次的巖石”四副圖片 讓學(xué)生觀察比較，并提問：“你知道有條紋是什么意思嗎？有層次是什么意思？”（學(xué)生說不出， 老師給予解釋） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照參照物來細(xì)致觀察花崗

17、巖、砂巖和大理巖的相關(guān)特征，及時(shí)記錄。 巖石是由非常多的顆粒組合而成的，這些顆粒大小是怎樣的? Ppt 微課展示（顆粒細(xì)密的巖石、顆粒粗疏的巖石、顆粒粗大的巖石） 學(xué)生進(jìn)行觀察，并記錄。 4.巖石的硬度該如何判斷？用微課演示刻劃： 軟：用指甲刻畫出痕跡； 較軟：不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫出痕跡（微課中準(zhǔn)備了三種硬度巖石的展 示，在總結(jié)判斷硬度方法時(shí)，可讓學(xué)生推測(cè)“較軟”的標(biāo)準(zhǔn)）； 較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡但能用小刀刻畫出痕跡； 4 硬：用銅鑰匙和小刀都不能刻畫出痕跡。 5.學(xué)生總結(jié)方法，老師用板書“導(dǎo)圖”的方式總結(jié)軟硬標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 6.

18、提醒學(xué)生注意安全，學(xué)生進(jìn)行觀察記錄。 三、研討：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 10 分鐘） 學(xué)生反饋交流：學(xué)生在展臺(tái)下展示記錄單匯報(bào)，全班交流。 請(qǐng)學(xué)生分別歸納總結(jié)“花崗巖、大理巖、砂巖”三種巖石各自的特征，師板書總結(jié)特征。 提問：我們?nèi)绾斡^察、描述一種未知的巖石？（預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出課中提到的各種所需觀察 的特征以及與之對(duì)應(yīng)的方法，如果學(xué)生能說出更多的方法，只要合理，教師予以肯定） 拓展：觀察巖石的光澤和組成巖石的內(nèi)部物質(zhì)（預(yù)設(shè) 7 分鐘） 1.科學(xué)家們有時(shí)也會(huì)對(duì)巖石的光澤進(jìn)行觀察，微課展示“光澤度的觀察及光澤度標(biāo)準(zhǔn)”。（如 果時(shí)間充?？勺寣W(xué)生進(jìn)行觀察） 2.我們對(duì)巖石的外部特征進(jìn)行了觀察，那

19、不同巖石內(nèi)部的物質(zhì)是否一樣呢，該怎樣觀察？通 過視頻微課對(duì)操作進(jìn)行演示。（如果時(shí)間充裕，學(xué)生進(jìn)行觀察） 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.用銅鑰匙刻劃巖石，不能刻畫出痕跡，但用鋼釘可以劃出劃痕，我們可以判斷巖石的硬度 為（ C ）。 A.軟 B.較軟 C.較硬 2.有一種巖石，由白色、黑色和黃色三種顆粒組成，比較硬，你判斷是（ C ）。 A.砂巖 B.大理巖 C.花崗巖 【教學(xué)后記】 3.巖石的組成 【教材簡析】 巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的集合體。這節(jié)課學(xué)生將從巖石組成的角度加深對(duì) 巖石的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)花崗巖的組成成分的觀察，引出了石英、長石、云母三種礦物，進(jìn)而通過對(duì)

20、其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性，初步學(xué)會(huì)巖石礦物 的觀察方法。這種觀察并能簡單進(jìn)行記錄的能力的建立，是在學(xué)生掌握了石英、長石、云母三種 礦物特征的信息，并對(duì)三種礦物特征對(duì)比、歸納中實(shí)現(xiàn)的。 【學(xué)情分析】 通過前面幾課的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于巖石已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì) 三種巖石進(jìn)行了細(xì)致觀察，知道了其各自的特征。他們知道一些觀察巖石需要的特殊觀察方法： 用放大鏡觀察、手電光的反光程度、劃刻表面硬度。與此同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，礦物既熟悉又陌生。 熟悉是因?yàn)樗麄兊纳钪须x不開各種礦物，也聽說過常見礦物的名稱。但是，他們并不了解礦物 是巖石的組成部

21、分，也沒有對(duì)礦物進(jìn)行過觀察。本節(jié)課中，學(xué)生將借用前面巖石觀察的方法，對(duì) 花崗巖的三種組成礦物進(jìn)行反復(fù)的探究。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 巖石都是由一種或幾種礦物組成的。 花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。 不同礦物具有不同的形態(tài)特征。 顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的外 表顏色更可靠。 5 [科學(xué)探究目標(biāo)] 會(huì)用放大鏡觀察花崗巖的組成。 能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。 能用科學(xué)詞匯描述礦物的特征，并能夠做好記錄。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)] 培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。 認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比

22、較、記錄、描述是十分重要的。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)到礦物和巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類關(guān)系密切。 認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源是大自然留給我們?nèi)祟惖膶氋F資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征,并能夠用科學(xué)詞匯描述 礦物的特征做好記錄。 [難點(diǎn)]能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征,并能夠用科學(xué)詞匯描述 礦物的特征做好記錄。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 [教師]一段音頻（可在計(jì)算機(jī)上播放）、教學(xué)課件。 [學(xué)生]花崗巖、石英、長石、云母等常見巖石和礦物標(biāo)本或圖文資料。 放大鏡，白色的無釉 瓷板，手電筒，金屬，絲綢，泥土，實(shí)

23、驗(yàn)記錄單（以小組為單元，材料充足，可 2 人一組）。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：巖石與礦物的關(guān)系（預(yù)設(shè) 3 分鐘） [材料準(zhǔn)備：四張照片。 上節(jié)課，我們對(duì)幾種常見的巖石進(jìn)行了細(xì)致地觀察。巖石都是由礦物組成的。有些巖石由多 種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。 PPT 展示四張不同礦物圖片，幫助學(xué)生區(qū)分礦物與巖石的區(qū)別。老師明確，巖石是由一種或 多種礦物有規(guī)律組合而成的集合體。（預(yù)設(shè)：通過這個(gè)展示學(xué)生明確巖石與礦物的關(guān)系） 揭示課題：今天這節(jié)課來研究巖石中的花崗巖是什么組成的？這些成分是什么？（板書：巖 石的組成，） 二、探索：花崗巖成分組成（預(yù)設(shè) 25 分鐘） 觀察花崗巖的組成（5

24、 分鐘） [材料準(zhǔn)備：每組 2 把放大鏡、1 塊花崗巖、學(xué)生氣泡圖。 出示花崗巖，提問：組成花崗巖有幾種顆粒，它們分別是什么樣的？教師引入對(duì)礦物顆粒的 科學(xué)觀察。（提示學(xué)生多注意觀察花崗巖的斷面。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察） 2.學(xué)生相互合作，先用肉眼觀察，再利用放大鏡仔細(xì)觀察。交流后出示“花崗巖組成”的圖 表，教師可以先讓學(xué)生上臺(tái)來說一說看到的礦物情況。 3.出示圖表，明確活動(dòng)要求。組內(nèi)合作，依次觀察并記錄三種不同顆粒在顏色、形狀、光澤 等特性方面的不同。 觀察三種礦物的特征（20 分鐘） 顏色與條痕顏色的觀察 [材料準(zhǔn)備：云母、長石、石英、白瓷版、實(shí)驗(yàn)記錄單。 1.在發(fā)現(xiàn)三種不同顆粒

25、在顏色、形狀、光澤等特性方面的不同的基礎(chǔ)上，然后，提出問題： “我們?cè)撊绾蜗窨茖W(xué)家一樣對(duì)這些組成巖石的礦物顆粒進(jìn)行觀察呢，下面老師帶來了三塊已經(jīng)貼 好標(biāo)簽的礦石，讓我們想想應(yīng)該怎么樣去觀察他們呢？”（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說出觀察顏色、硬度、光澤 等） 2.歸納整理，提出科學(xué)家是如何觀察礦物的顏色，引入對(duì)礦物條痕觀察的方法。 3.微課視頻介紹礦物的顏色和條痕的觀察方法。 4.提問，對(duì)條痕觀察的注意點(diǎn)。 5.給出已貼上標(biāo)簽備注為“礦物一、礦物二、礦物三”的“云母、長石、石英”三種礦物。 6 學(xué)生用肉眼觀察三種礦物的顏色，用摩擦無釉白瓷的方法分別觀察三種礦物的條痕顏色。板書記 錄學(xué)生觀

26、察到的結(jié)果。 6.匯報(bào)交流：這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色 相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？（通過指導(dǎo)性說明，最終讓學(xué)生理解鑒別礦物時(shí)，條痕 比顏色更加可靠。） 光澤與透明度的觀察 [材料準(zhǔn)備：三種礦石以及他們的小薄碎片、手電筒、金屬、絲綢、泥土、玻璃、蠟燭、實(shí)驗(yàn) 記錄單。 除了顏色，科學(xué)家還會(huì)通過觀察礦物的小薄片來觀察礦物的透明度和光澤。 微課介紹礦物的透明度的觀察和對(duì)礦物光澤的觀察。 講解觀察透明度的注意點(diǎn)和觀察礦物光澤的注意點(diǎn)。 出示三種礦物薄片，嘗試用它觀察書本上的文字，確認(rèn)透明度的區(qū)分。 出示金屬、玻璃、泥土、絲綢、蠟燭，觀察

27、它們的反光情況，并按反光強(qiáng)弱排列。觀察三種 礦物的光澤，看看它們的光澤跟桌上什么光澤比較接近，進(jìn)行記錄。 給出已貼上標(biāo)簽備注為“礦物一、礦物二、礦物三”的“云母、長石、石英”三種礦物。嘗 試用它觀察書本上的文字，確認(rèn)透明度的區(qū)分。觀察三種礦物的光澤，看看它們的光澤跟桌上什 么光澤比較接近，進(jìn)行記錄。板書記錄：學(xué)生觀察到的結(jié)果。 匯報(bào)交流：這三種礦物的各自特點(diǎn)歸納與三張礦物資料卡（云母、石英、長石）比較，判斷 這三種礦物分別是哪種礦物。 三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 10 分鐘） 1.學(xué)生反饋交流：運(yùn)用什么方法對(duì)礦物進(jìn)行研究？ 2.組成花崗巖的三種礦物居于什么特點(diǎn)？ 3.小結(jié)：石英、長石

28、和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾 種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒?、長石、云母組成的。 4.提問：巖石與礦物有什么相同與不同？ 5.展示更多礦物的資料，簡單介紹礦物的特點(diǎn)。 拓展：（預(yù)設(shè) 2 分鐘） 對(duì)自己生活附近進(jìn)行一次礦物收集活動(dòng)，試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生閱讀教材的“提示”，并鼓勵(lì)學(xué)生努力按照提示的要求去做，為下節(jié)課制作巖石 和礦物標(biāo)本做好準(zhǔn)備。） 2.小結(jié)：顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的外 表顏色更 可靠。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1. 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)云母是（ A ）。 A.片狀或鱗片狀 B

29、.柱狀 C.六角柱狀 2.判斷題 （ √ ）1. 礦物的顏色、條痕是識(shí)別礦物的重要依據(jù)。 （ × ）2. 我們可以通過觀察礦物碎片的邊緣是否能看見其他物體，來衡量礦物的透明度。 （ × ）3. 礦物表面的反光形成了光澤。 （ √ ）4. 石英具有多種色彩，條痕卻都是白色或近乎白色的。 礦石顏色與條痕記錄表 礦石一  礦石二  礦石三 顏色 條痕顏色 7 花崗巖組成顆粒觀察記錄表 顆粒 1 顏色 你 猜 測(cè) 與 哪 種 礦 物接近（1 石英、2 云母、3 長石） 礦物觀察記錄表  顆粒 2 

30、 顆粒 3 … 礦物一  礦物二  礦物三 光澤 ( 選擇與以下材料接近 的光澤： 1. 金屬 2. 玻 璃 3. 蠟燭 4. 絲綢 5. 泥土) 透明度 （選擇對(duì)用的透明度： A 透明、B 半透明 、C 不透明） 【教學(xué)后記】 4.制作巖石和礦物標(biāo)本 【教材簡析】 巖石和土壤不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，而且還是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是與人類 生活關(guān)系最密切的圈層。本課制作巖石和礦物標(biāo)本，學(xué)生運(yùn)用前幾課的學(xué)習(xí)所得，通過進(jìn)一步查 閱圖鑒，來親自制作巖石和礦物標(biāo)本。通過制作標(biāo)本活動(dòng)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了制作方法，又增強(qiáng)了識(shí) 別巖石和礦物的本領(lǐng)

31、與興趣，加深對(duì)巖石和礦物特性的認(rèn)知。 【學(xué)情分析】 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了幾種常見的巖石，并且也掌握了一些觀察巖石的 視角與方法，從肉眼的初步觀察到使用工具的細(xì)致觀察等。第三課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也了解到巖石 是由礦物組成的，通過對(duì)花崗巖的組成成分的觀察，引出了石英、長石、云母三種礦物，進(jìn)而通 過對(duì)其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性，初步學(xué)會(huì)了觀 察方法，對(duì)礦物的觀察、特性的描述始終與觀察巖石的組成活動(dòng)相伴而行。本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生綜 合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，以制作巖石和礦物標(biāo)本的形式，借助圖鑒對(duì)更多的巖石和礦物進(jìn)行識(shí)別。 學(xué)生在識(shí)別和探究的過程中，不僅可

32、以學(xué)會(huì)制作標(biāo)本的方法，還增強(qiáng)了識(shí)別巖石和礦物的本領(lǐng)與 興趣，加深對(duì)巖石和礦物特性的認(rèn)知。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 巖石和礦物的不同特征是識(shí)別它們的依據(jù)。 8 [科學(xué)探究目標(biāo)] 能夠用采集來的巖石和礦物制作標(biāo)本。 能夠?qū)φ諛?biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石礦物的特征識(shí)別采集到的標(biāo)本。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]： 體會(huì)到制作巖石和礦物標(biāo)本的樂趣。 培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度以及團(tuán)結(jié)合作的精神。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 巖石礦物標(biāo)本的制作為科學(xué)研究提供重要依據(jù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)采集來的巖石和礦物進(jìn)行標(biāo)本制作。 [難點(diǎn)]對(duì)照標(biāo)本圖鑒，對(duì)采集到的巖

33、石和礦物進(jìn)行識(shí)別。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 [學(xué)生]每個(gè)組兩塊巖石、帶蓋紙盒、標(biāo)簽紙、標(biāo)本圖鑒、觀察巖石各各種工具（小刀、銅鑰 匙、放大鏡等） [教師]巖石和礦物的標(biāo)本圖。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：揭示制作標(biāo)本的意義，初步了解制作步驟。（預(yù)設(shè) 5 分鐘） [材料準(zhǔn)備：圖片和視頻、書本] 1.出示一些標(biāo)本圖片，學(xué)生欣賞。 [[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和感知標(biāo)本。 2.視頻講解制作標(biāo)本的意義。（視頻內(nèi)容：標(biāo)本是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，經(jīng)過各種處理， 令之可以長久保存，并盡量保持原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種 研究之用。） [[設(shè)計(jì)意圖]了解標(biāo)本制作的意義。 3

34、.巖石和礦物也可以做成標(biāo)本，你們想試一試嗎？揭示課題：制作巖石和礦物標(biāo)本。（板書： 制作巖石和礦物標(biāo)本） 探索一：識(shí)別采集到的巖石和礦物（預(yù)設(shè) 15 分鐘） [材料準(zhǔn)備：標(biāo)本圖鑒、每個(gè)組三塊巖石或者礦物（花崗巖、鐵礦石、任選一種）、觀察工具 （電筒、放大鏡、瓷板、銅鑰匙、鋼釘、磁鐵等）、記錄單。 1.如果要制作一個(gè)巖石或者礦物的標(biāo)本，我們要怎么做？ [[設(shè)計(jì)意圖]了解學(xué)生前概念。 2.自學(xué)書本上標(biāo)本制作的過程（P50-51）。師：你覺得最關(guān)鍵的是哪一步（預(yù)設(shè)：識(shí)別和鑒定 巖石礦物）。 [[設(shè)計(jì)意圖]將本節(jié)課的重難點(diǎn)——識(shí)別和鑒定巖石礦物進(jìn)行重點(diǎn)突破解決。 3.怎么識(shí)別和鑒定巖石或

35、者礦物標(biāo)本？（預(yù)設(shè)：用放大鏡觀察顏色和顆粒、用銅鑰匙、鋼釘、 指甲來測(cè)試硬度，用瓷板來觀察條痕顏色等等。） [[設(shè)計(jì)意圖]將前幾節(jié)課學(xué)習(xí)到的觀察方法在這節(jié)課進(jìn)行綜合運(yùn)用。 4.分組學(xué)習(xí)標(biāo)本圖鑒。師：掌握了觀察巖石的方法，我們還需要借助標(biāo)本圖鑒來進(jìn)行識(shí)別， 老師這里給每個(gè)組準(zhǔn)備了一份標(biāo)本圖鑒，我們先來看一看這份圖鑒上有多少種巖石或者礦物，可 以提供給我們哪些信息呢？（預(yù)設(shè)：有 XXX 巖石，描述了巖石或者礦物的特征、作用。） [[設(shè)計(jì)意圖]資料的閱讀和利用也是科學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？學(xué)生 需要對(duì)老師提供的資料先進(jìn)行理解和解讀。 5.分組領(lǐng)取材料，對(duì)巖石和礦物進(jìn)行觀察

36、，并將觀察到的巖石礦物特征記錄下來，對(duì)照標(biāo)本 圖鑒，識(shí)別是哪種巖石礦物。 6.交流研討，生上臺(tái)展示：三塊巖石礦物分別是什么，為什么這么認(rèn)為，講講理由。 三、探索二：制作巖石或者礦物標(biāo)本（預(yù)設(shè) 10 分鐘） [材料準(zhǔn)備：標(biāo)本盒、標(biāo)簽貼。 1.識(shí)別出了巖石和礦物，我們就要進(jìn)行標(biāo)本的制作了。 9 2.教師結(jié)合 PPT 鞏固講解制作過程： 第一步：準(zhǔn)備制作巖石標(biāo)本的材料（標(biāo)本盒、標(biāo)簽紙、毛巾等）。 （教師追問：毛巾做什么用的？為什么在放入之前，要擦拭或者清洗干凈？） 第二步：給采集到的巖石和礦物編號(hào)。可以標(biāo)出采集的地點(diǎn)，比如在洛陽采集到的樣品，就 可以依次編號(hào)為 LY-0

37、01、LY-002……即可，也可以簡單的按照序號(hào)來編號(hào)。（教師追問：為什么 要進(jìn)行編號(hào)？）（預(yù)設(shè)：方便自己的整理和大家之間的交流。） 第三步：識(shí)別采集的巖石和礦物。對(duì)照標(biāo)本圖鑒，根據(jù)采集到的巖石和礦物的特征進(jìn)行識(shí)別。 第四步：為巖石和礦物添加標(biāo)簽。標(biāo)簽應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：編號(hào)、名稱、采集地、采集人、 采集日期，做好的標(biāo)簽對(duì)應(yīng)巖石、礦物放好。（師補(bǔ)充：如果想要知道詳細(xì)信息，可以制作一張礦 物說明卡，折起來壓在盒子底部。） 第五步：將巖石和礦物按照編號(hào)順序放置在小盒的格內(nèi)，標(biāo)簽對(duì)應(yīng)放好。 3.學(xué)生分組活動(dòng)，制作巖石和礦物的標(biāo)本。在制作過程中，將自己歸納出的制作巖石和礦物 標(biāo)本的方法與步驟，

38、填寫在活動(dòng)手冊(cè)中。 四、研討（預(yù)設(shè) 8 分鐘） 1.展示所有小組制作的標(biāo)本盒?；仡欀谱鳂?biāo)本的方法。師：你能說一說剛剛你是怎么制作巖 石和礦物標(biāo)本的嗎？你有什么經(jīng)驗(yàn)和我們大家分享？或者有什么需要提醒我們的？ 2.體會(huì)制作標(biāo)本的意義。制作完標(biāo)本后，你對(duì)研究巖石和礦物又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 3.如何才能更好地制作一個(gè)精美巖石、礦物標(biāo)本？ 五、拓展：充實(shí)標(biāo)本盒（預(yù)設(shè) 2 分鐘） 如果在野外，碰到不熟悉的巖石，你會(huì)怎么做？（預(yù)設(shè)：平時(shí)我們要注意觀察周邊的巖石和 礦物，遇到認(rèn)為有搜集價(jià)值的巖石和礦物，都可按照今天學(xué)習(xí)的方法做成標(biāo)本，不斷充實(shí)標(biāo)本盒， 增強(qiáng)識(shí)別的本領(lǐng)。） 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.在制

39、作巖石或者礦物的標(biāo)本時(shí)，最關(guān)鍵的一個(gè)步驟是（ B ）。 A.給巖石或者礦物編號(hào) B.識(shí)別巖石或者礦物 C.將巖石或者礦物放置在小盒內(nèi) 2.為巖石或者礦物添加標(biāo)簽時(shí)，需要包含的信息是（ A ）。 A.編號(hào)、名稱、采集地、采集人、采集日期 B.編號(hào)、名稱、采集地 C.采集人、采集日期 3.顏色灰白，硬度不大，與稀鹽酸有劇烈的化學(xué)反應(yīng)，這種巖石有可能是（ C ）。 A.頁巖 B.花崗巖 C.石灰?guī)r 【教學(xué)后記】 5.巖石、沙和黏土 【教材簡析】 第五課作為《巖石與土壤》單元中的過渡課，起到承上啟下的作用，學(xué)生在充分觀察了解巖 石、礦物的特征之后，從本課開始對(duì)土壤的各

40、方面特征進(jìn)行觀察研究，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)， 指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到土壤是巖石風(fēng)化而成的。教材通過巖石、沙、黏土的發(fā)現(xiàn)地的觀察，以及對(duì) 它們特征的觀察、比較，知道了巖石、沙、黏土所處的環(huán)境不同，在顏色、顆粒大小、氣味、黏 性等方面也存在較大差異，幫助學(xué)生形成關(guān)于“巖石、土壤”的完整知識(shí)體系，體現(xiàn)大單元結(jié)構(gòu) 知識(shí)概念的連貫性、整體性。 【學(xué)情分析】 10 通過前面幾課的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于巖石和礦物已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生對(duì)巖石、 沙、黏土三種物質(zhì)并不陌生，但是不清楚三者之間有怎樣的聯(lián)系，不知道沙、黏土是由巖石變化 而來，是巖石風(fēng)化的產(chǎn)物。將巖石、沙和黏土放在一起，利用感官、

41、借助工具去觀察巖石、沙和 黏土的異同，感知物質(zhì)形態(tài)的變化，是四年級(jí)學(xué)生非常樂于探究的，借此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí) 慣，并且提高他們的歸納總結(jié)能力。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用分析、推理的方法，從中發(fā)現(xiàn)三者之間的關(guān) 聯(lián)，逐步建構(gòu)起土壤是巖石風(fēng)化形成的這一科學(xué)概念，幫助學(xué)生形成關(guān)于“巖石、土壤”的完整 知識(shí)體系，體現(xiàn)大單元結(jié)構(gòu)知識(shí)概念的連貫性、整體性。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 巖石碎裂后會(huì)形成沙、黏土。 巖石、沙和黏土的特征各不相同。 [科學(xué)探究目標(biāo)] 能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。 能夠根據(jù)事實(shí)對(duì)巖石的變化進(jìn)行推測(cè)。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)] 敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽

42、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 建立自然界的事物在不斷變化的觀點(diǎn)。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 熱愛自然，意識(shí)到大自然為人類提供了豐富的資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。 [難點(diǎn)]初步建立巖石破碎形成沙和黏土的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到自然界的事物是在不斷變化的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 [教師]班級(jí)記錄單、教學(xué)課件。 [學(xué)生]巖石、沙和黏土的標(biāo)本，白紙，淺盤，放大鏡、濕巾。 【教學(xué)過程】 一、聚焦（預(yù)設(shè) 2 分鐘） [PPT 出示巖石、沙、黏土圖片] 由于太陽、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的 顆粒、沙和黏土。 思考：我們

43、能在哪些地方找到巖石、沙和黏土？ 思考：巖石、沙和黏土有什么不同。 揭示課題：巖石、沙和黏土（板書） 二、探索：比較巖石、沙和黏土的特征（預(yù)設(shè) 30 分鐘） 探索一：歸納巖石、沙和黏土的發(fā)現(xiàn)地（預(yù)設(shè) 3 分鐘） 1.交流：我們?cè)谑裁吹胤娇梢哉业綆r石、沙和黏土，其余組進(jìn)行補(bǔ)充。 2.PPT 出示一些典型的圖片（預(yù)設(shè)：山邊、海邊、河邊、田野、沙漠）。 3.小結(jié)：自然界中巖石、沙、黏土三者之間存在著緊密聯(lián)系。 （二）探索二：觀察巖石、沙和黏土的特征（預(yù)設(shè) 27 分鐘） [材料準(zhǔn)備：巖石、沙和黏土、白紙、淺盤、放大鏡、濕巾] 提問：我們可以怎樣觀察巖石、沙和黏土？（預(yù)設(shè) 3 分鐘）

44、 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察需要調(diào)動(dòng)各種感官：眼看、鼻聞（強(qiáng)調(diào)扇聞的方法）、手摸， 還可以借助工具——放大鏡。） 活動(dòng)一：觀察干燥的巖石、沙和黏土（預(yù)設(shè) 12 分鐘） 1.明確觀察要求和方法，微課演示實(shí)驗(yàn)方法： ①眼看：把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。 ②鼻聞：分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。 ③手摸：用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。 11 2.組內(nèi)合作，有序觀察，并及時(shí)將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。 巖石 沙 黏土 看 特征 聞 捻 3.全班交流探究過程中觀察到的現(xiàn)象。（指導(dǎo)學(xué)生用“粗糙、細(xì)膩

45、、顆粒較大、顆粒較小”等 詞語進(jìn)行描述） 4.小結(jié)： ①巖石：粗糙，顆粒大。 ②沙：粗糙，顆粒較大 ③黏土：細(xì)膩，顆粒很小 活動(dòng)二：觀察潮濕的沙和黏土（預(yù)設(shè) 12 分鐘） 我們對(duì)巖石、沙和黏土已經(jīng)有所了解了，接下來我們?cè)賮碛^察一次，思考如果用水潤濕沙和 黏土，哪個(gè)能團(tuán)成小球，并說說你的理由。（預(yù)設(shè)：黏土顆粒小能團(tuán)成小球，沙顆粒大不能團(tuán)成小 球） 2.明確觀察要求和方法，微課演示實(shí)驗(yàn)方法： ①分別用藥匙取適量沙和黏土放在手心，用滴管滴少量水潤濕，試著團(tuán)成小球，觀察現(xiàn)象。 ②用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕，過一會(huì)兒，把白紙豎起抖一抖，觀察 痕跡。 3.組內(nèi)合作，有

46、序觀察，并及時(shí)將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。 巖石 沙 黏土 特征 團(tuán)球 涂痕 全班交流探究過程中觀察到的現(xiàn)象。 （預(yù)設(shè)：黏土容易團(tuán)成小球，沙不容易團(tuán)成小球；黏土的痕跡一直在，沙干燥后掉落下來， 痕跡不明顯） 5.提問：為什么沙不容易團(tuán)成小球，黏土容易團(tuán)成小球？（引導(dǎo)學(xué)生從顆粒大小、顆粒間隙 回答） 預(yù)設(shè)：黏土顆粒小，顆粒間隙小，容易團(tuán)成小球；沙顆粒較大，顆粒間隙大，不容易團(tuán)成小 球。 5.追問：如果是顆粒更大的巖石容易團(tuán)成小球嗎？顆粒更小的物質(zhì)容易團(tuán)成小球嗎？并說說 推測(cè)的理由。（引導(dǎo)學(xué)生從顆粒間隙大小回答） 6.提問：為什么黏土?xí)诎准埳狭粝潞圹E

47、，而沙則容易掉落下來。這說明什么？ （預(yù)設(shè)：黏土顆粒間隙很小，黏性大，會(huì)在白紙上留下痕跡，沙顆粒間隙大，沒有黏性，不 會(huì)在白紙上留下痕跡。） 小結(jié)： 沙：顆粒較大，顆粒間隙大，沒有黏性； 黏土：顆粒很小，顆粒間隙小，黏性大。 研討：（預(yù)設(shè) 8 分鐘） 1.思考：大自然中的沙是怎么來的呢？ 預(yù)設(shè)：沙顆粒較大，是由顆粒更大的物質(zhì)（巖石）碎裂而來。 思考：如果沙碎裂成更小的顆粒，會(huì)變成什么呢？（黏土） 3.[PPT 出示多張巖石圖片]推測(cè)大自然中巖石會(huì)如何變化？ 小結(jié)：巖石風(fēng)化碎裂成沙，繼續(xù)風(fēng)化變成黏土（自然界的事物在不斷變化）。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.以下三種物質(zhì)中，容易團(tuán)成小

48、球的是（ C ）。 A.巖石 B.沙 C.黏土 12 2.以下三種物質(zhì)在做團(tuán)球?qū)嶒?yàn)時(shí)，顆粒間隙最大的是（ A ）。 A.巖石 B.沙 C.黏土 3.涂痕干燥后，痕跡最明顯的是（ C ）。 A.巖石 B.沙 C.黏土 【教學(xué)后記】 6.觀察土壤 【教材簡析】 巖石與土壤是地殼表面重要的組成部分。本課主要研究土壤中有什么？分別從土壤的組成、 顆粒的形態(tài)、以及土壤成分三個(gè)方面，從宏觀到微觀對(duì)土壤進(jìn)行細(xì)致的觀察與分析。教材首先指 導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤里面有什么展開觀察，初步了解土壤的成分；接著是對(duì)土壤顆粒進(jìn)行觀察與描述， 為土壤分類做鋪墊；最后是土壤沉積實(shí)驗(yàn)，觀察到土

49、壤根據(jù)顆粒大小的不同會(huì)分出不同的層次， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到土壤的成分，同時(shí)也為五年級(jí)學(xué)習(xí)《地球表面的變化》單元奠基。 【學(xué)情分析】 土壤對(duì)于學(xué)生而言是非常熟悉的，但是他們并沒有從科學(xué)研究的角度去觀察 土壤，對(duì)土壤的 組成及基本特征并不了解。本課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤由 哪些物質(zhì)組成，了解土壤的成分， 認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命的意義，同時(shí)也為五年級(jí)學(xué)習(xí)《地球表面的變化》單元奠定相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 [科學(xué)探究目標(biāo)] 能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解土壤的組成成分。 會(huì)用土壤沉積的方法觀察到

50、土壤成分按顆粒大小分層。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)] 形成善于觀察、并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]通過實(shí)驗(yàn)觀察分析土壤有哪些物質(zhì)組成，了解土壤成分。 [難點(diǎn)]用沉積實(shí)驗(yàn)了解土壤成分，感知土壤顆粒大小沉積順序。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 [教師]一段音頻（可在計(jì)算機(jī)上播放）、干燥土壤、教學(xué)課件。 [學(xué)生]一份新鮮土壤、白紙、鑷子、盤子、牙簽、放大鏡、玻璃杯、攪拌棒、水 【教學(xué)過程】 一、聚焦：土壤中有什么（預(yù)設(shè) 2 分鐘） [材料準(zhǔn)備：幻燈片] [出示 PPT1]，明確任務(wù)：今天我

51、們來觀察土壤。 [出示 PPT2]，提問：我們吃的食物都來自于土壤中生長的植物，那么土壤中有什么呢？ 學(xué)生猜測(cè)。（板書學(xué)生猜測(cè)） 二、探索：觀察土壤中有什么（預(yù)設(shè) 7 分鐘） 觀察新鮮土壤中有什么 [材料準(zhǔn)備：每組 1 份新鮮土壤、1 張白紙、牙簽、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)單] 13 1.明確活動(dòng)：我們就一起來觀察觀察新鮮土壤中有什么？ 2.[出示 PPT3]，明確實(shí)驗(yàn)方法： （1）幻燈片出示實(shí)驗(yàn)材料。 （2）師生交流觀察方法 （3）明確活動(dòng)：肉眼觀察——放大鏡觀察——聞；注意提示用手衛(wèi)生。 （4）[出示 PPT5]，明確記錄內(nèi)容。 活動(dòng)一： 觀察新鮮土壤中有什么

52、 方法 我們的發(fā)現(xiàn) 看 聞 3.學(xué)生活動(dòng)（3 分鐘）。 4.全班研討：新鮮土壤中有什么？（板書記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)與學(xué)生猜測(cè)形成對(duì)比） （二）觀察干燥土壤（18 分鐘） [材料準(zhǔn)備：每組 1 份干燥土壤、1 張白紙、牙簽、放大鏡、活動(dòng)記錄單] 提問：剛剛新鮮土壤中有這么多發(fā)現(xiàn)，你們覺得土壤中最多的是什么？ （預(yù)設(shè)：小石子、沙子、黏土等） 2.[出示 PPT5]，引出活動(dòng)：原來土壤中有這么多的顆粒物，我們?cè)賮碛^察一份干燥的土壤？ 看看這些顆粒物具體有什么不同。 3.[出示 PPT6]明確實(shí)驗(yàn)方法與要求： （1）用鑷子挑出不同種類的顆粒物。 （2）同類型的顆粒物數(shù)量不需要太多！

53、 （3）將你所挑出的顆粒物按照從大到小的順序排列。 （4）用刻度尺來量一量這些顆粒物的大小。 4.[出示 PPT6]明確記錄內(nèi)容 活動(dòng)二：觀察干燥土壤 方法 我們的發(fā)現(xiàn) 摸、捻 顆粒物 大 ——————————————> 小 排隊(duì) （雙面膠黏貼） 5.學(xué)生更換材料，開展活動(dòng)。 6.研討： （1）干燥的土壤你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ （2）這些顆粒物大小有何不同。 （3）[出示 PPT7]，認(rèn)識(shí)判斷不同顆粒物的標(biāo)準(zhǔn)。 （三）土壤沉積實(shí)驗(yàn)（10 分鐘） [材料準(zhǔn)備：每組 1 份干燥土壤、燒杯、水、攪拌棒、學(xué)生活動(dòng)單] 1.提問：土壤中還有什么呢？如果把干燥的土壤倒入水中會(huì)怎樣？

54、 2.學(xué)生猜測(cè)。 3.[出示 PPT8]，播放微課視頻，明確實(shí)驗(yàn)方法。 4.[出示 PPT10]，學(xué)生活動(dòng)，完成記錄。 活動(dòng)三：土壤沉積實(shí)驗(yàn) 方法 我們的發(fā)現(xiàn) 倒入水中 5.[出示 PPT11]，研討: （1）放入水中后你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）[出示 PPT12]出示土壤沉積實(shí)驗(yàn)圖，讓學(xué)生觀察并交流。（分層，為什么會(huì)有分層，最 上面的是什么？） 14 四、拓展提升（預(yù)設(shè) 3 分鐘） 1.[出示 PPT13]提問：那些植物生長的特別好的土壤你覺得有什么特點(diǎn)呢? 全班交流. 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.動(dòng)植物殘?bào)w在土壤中腐爛后，形成了（ C ）。 A.鹽分 B.黏土

55、C.腐殖質(zhì) 2.干土壤放入水中冒泡，說明土壤含有（ A ）。 A.空氣 B.黏土 C.腐殖質(zhì) 3.土壤在水中攪拌沉淀后，最大的顆粒（ C ）。 A.沉在最上面 B.沉在中間 C.沉在最下面 【教學(xué)后記】 7.比較不同的土壤 【教材簡析】 土壤有不同的類型。本課將引導(dǎo)學(xué)生，從土壤質(zhì)地即土壤顆粒組成比例的角度，認(rèn)識(shí)三種不 同類型的土壤：沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過眼看、手摸和做對(duì)比實(shí) 驗(yàn)的方式來認(rèn)識(shí)三種不同土壤在顆粒大小，黏性以及滲水性三個(gè)方面的特點(diǎn)。通過對(duì)三種土壤特 點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，來分析出不同土壤對(duì)植物生長的不同影響。 【學(xué)情分析】 通過上節(jié)課的

56、學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了土壤的成分以及部分成分的特點(diǎn)。他們知道土壤由哪 些物質(zhì)組成，了解土壤的成分，并認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命的意義。那土壤又有哪些類型？這些不同類 型的土壤分別有怎樣的特點(diǎn)？不同類型土壤對(duì)植物生長有什么影響呢？這同樣也是四年級(jí)學(xué)生非 常樂于探究的問題，運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)三種土壤的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，借此進(jìn)一步培養(yǎng) 學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合等思維方法，提高科學(xué)探究能力，這將為學(xué)生建構(gòu)關(guān)于土壤的 較為完整的科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。 不同的土壤適合種植不同的植物。 [科學(xué)探究目標(biāo)] 能夠運(yùn)用觀察和

57、實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較。 能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。 能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。 認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)人類的重要作用。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)到人類生活的許多需求都來源于土壤。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]通過觀察、實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種土壤的特性。 [難點(diǎn)]能仔細(xì)觀察并記錄土壤的特性，并分析出不同土壤對(duì)植物生長的不同影響。 15 【教學(xué)準(zhǔn)備】 [教師]教學(xué)課件。 [學(xué)生]一套土壤樣品（沙質(zhì)土標(biāo)記為

58、 1 號(hào)，黏土標(biāo)記為 2 號(hào)，壤土標(biāo)記為 3 號(hào)）、白紙、放大 鏡、過濾杯、燒杯、水、紗布、濕巾、記錄單（以小組為單元，材料充足，可 2 人一組）。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：初步了解土壤有不同類型。（預(yù)設(shè) 5 分鐘） [材料準(zhǔn)備：課件] 復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了土壤的成分，土壤里有什么？ 出示圖片，引發(fā)思考。 課件出示三張不同土壤的照片，提問[學(xué)生]你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：土壤有不同的種類。）教 師指出：根據(jù)土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三種不同的土壤。明確本節(jié)課任務(wù)： 今天我們就來比較這三種土壤有哪些不同？ 揭示課題：比較不同的土壤（板書） 二、探索：比較三種

59、不同的土壤（預(yù)設(shè) 25 分鐘） 比較三類土壤的顆粒大小及黏性。 [材料準(zhǔn)備：每組一套土壤樣品（沙質(zhì)土標(biāo)記為 1 號(hào)，黏土標(biāo)記為 2 號(hào)，壤土標(biāo)記為 3 號(hào)）、 放大鏡、水、滴管、小勺、濕巾、記錄單] 1.出示三種土壤，提問：我們可以用什么方法比較它們的不同？ 根據(jù)學(xué)生回答教師要強(qiáng)化感官觀察方法的指導(dǎo)：眼看，看不清的可以借助放大鏡觀察；鼻聞， 扇聞的方式；手摸、捻，注重手指的體會(huì)，還可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴幾滴水，用團(tuán) 揉土壤的方法比較土壤的黏性。 2.出示記錄單，明確觀察要求： （1）用多種感官仔細(xì)觀察并記錄； （2）注意實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生，不能用嘴嘗； （3）實(shí)驗(yàn)完成后，用濕巾

60、擦干凈手。 3.組內(nèi)合作，用多種方法進(jìn)行觀察并記錄三種土壤的特點(diǎn)。 我的觀察記錄（一） 1 號(hào)土壤 2 號(hào)土壤 3 號(hào)土壤 觀察到的現(xiàn)象 黏性 （注意：“黏性”可以用好、差、一般描述） 4.匯報(bào)交流：通過觀察比較得出三種土壤的各自特點(diǎn)， 1 號(hào)土壤的顆粒粗糙、含沙量最多， 黏性最差；2 號(hào)土壤的顆粒細(xì)膩、含沙量最少，黏性最好；3 號(hào)土壤的含沙量居中，黏性較好。。 （二）比較三種土壤的滲水性。 [材料準(zhǔn)備：每組一套等量土壤樣品、濕巾、過濾杯、塑料杯、紗布、燒杯、水] 1.師出示過濾杯，學(xué)生觀察其特點(diǎn)。師提問：如果把土壤倒在這個(gè)杯子中，再倒水進(jìn)去，會(huì) 出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（

61、預(yù)設(shè)：水會(huì)從杯子里流下去） 師追問：三種土壤滲水的情況一樣嗎？學(xué)生猜測(cè)并說明猜測(cè)理由。 2.教師出示實(shí)驗(yàn)材料，提問：怎樣利用這些材料比較它們的滲水性？ 師生交流確定實(shí)驗(yàn)方法并引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的公平性。（三種土壤要等量，同時(shí)緩慢倒入等 量的水，）。 3.微課展示比較土壤滲水性的方法。（注意：土壤要壓實(shí)，水不能滿到過濾杯外。） 4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察比較三種土壤的滲水情況并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。 16 我的觀察記錄（二） 1 號(hào)土壤 滲水性  2 號(hào)土壤 3 號(hào)土壤 5.研討交流：1 號(hào)土壤滲水速度快，杯中接的水最多；2 號(hào)土壤滲水速度慢，杯中接的水最少； 3 號(hào)

62、土壤滲水速度一般。 小組討論并思考：為什么 1 號(hào)土壤滲水速度最快、2 號(hào)土壤滲水速度最慢？ （預(yù)設(shè)：1 號(hào)土壤顆粒大、含沙量多、間隙大，2 號(hào)土壤顆粒細(xì)膩、含沙量少、間隙?。?三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 10 分鐘） 學(xué)生歸納三種土壤的特點(diǎn)。 小結(jié)并出示三種土壤的餅狀圖。 1 號(hào)土壤顆粒粗糙，含沙量多，黏性差，滲水速度快，透氣性好，稱之為沙質(zhì)土。 2 號(hào)土壤顆粒細(xì)膩，含沙量少，黏性好，滲水速度慢，透氣性差，稱之為黏質(zhì)土。 3 號(hào)土壤含沙量居中，黏性好，通氣，透水，適宜作物生長，稱之為壤土。 提問：土壤的這些特點(diǎn)對(duì)植物的生長有什么影響嗎？舉例說說三種土壤分別適合哪一類植物 生長？

63、 適宜生長在沙質(zhì)土中的植物：西瓜、花生、土豆、蘿卜等。 適宜生長在黏質(zhì)土中的植物：水稻、蘆葦、蓮等。 大多數(shù)植物適宜生長在壤土中：玉米、小麥、高粱、西紅柿等。 小結(jié)：由于土壤的質(zhì)地不同，適合不同的植物生長。 四、拓展 1.思考：自己家菜園、花園里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是什么土壤？ 2.課后觀察學(xué)校、家周邊的土壤類型。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.在觀察土壤實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)（ A ）的顆粒比較粗糙。 A.沙質(zhì)土 B.黏質(zhì)土 C.壤土 2.在比較土壤的滲水性實(shí)驗(yàn)中，下面哪個(gè)做法是正確的？（ C ）。 A.土壤要等量，加的水量不用一樣多 B.土壤不用等量，加的水量要一樣多

64、 C.土壤和加的水量都要一樣多 3.水稻喜歡水量充足、有黏性的土壤，適合種植在（ B ）中；西瓜耐旱、不喜濕，最適宜 種植在（ A ）中。 A.沙質(zhì)土 B.黏質(zhì)土 C.壤土 【教學(xué)后記】 8.巖石、土壤和我們 【教材簡析】 在前面幾課中，教材介紹了一些關(guān)于巖石、礦物和土壤的知識(shí)，本課在此基礎(chǔ)上對(duì)之前所學(xué) 內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，并通過多種形式讓學(xué)生對(duì)巖石和土壤的用途進(jìn)行了解，發(fā)展學(xué)生愛護(hù)自然 17 環(huán)境，保護(hù)自然資源的意識(shí)與自覺。 【學(xué)情分析】 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)巖石、礦物和土壤已經(jīng)有了初步的了解，但是對(duì)于它們之間的關(guān)系 和用途還不是特別了解。本課

65、學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步了解巖石、礦物和土壤的用途，并指導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)它們是地球上的重要資源，建立起保護(hù)自然資源、合理利用自然資源的意識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 巖石和土壤的特性決定了他們的用途。 巖石和土壤在生產(chǎn)和生活種用途很廣，人類的生存離不開巖石和土壤。 巖石和土壤是地球上的重要資源，我們要很好地保護(hù)和利用。 知道礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，不可再生。 [科學(xué)探究目標(biāo)] 通過調(diào)查、閱讀資料等形式，了解巖石和土壤的用途。 通過調(diào)查、訪問、交流等形式，了解人類在開發(fā)、利用、保護(hù)巖石、礦物和土壤等方面的行 為。 能夠基于調(diào)查的情況撰寫調(diào)查報(bào)告。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]

66、 關(guān)注人類在開發(fā)、利用、保護(hù)巖石、礦物和土壤等方面的種種行為，樹立保護(hù)、合理利用巖 石、礦物和土壤的意識(shí)與自覺。 樂于在課外繼續(xù)從事有關(guān)巖石、礦物和土壤的探究活動(dòng)。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 具有參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞。 愿意采用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、合理利用資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]整理巖石、礦物和土壤的作用。 [難點(diǎn)]通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 [教師]巖石、礦物圖片文字資料，班級(jí)記錄單，“我和土壤”的游戲視頻，教學(xué)課件。 [學(xué)生]巖石、礦物卡片、記錄單。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：（預(yù)設(shè) 6 分鐘） [材料準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單] 教師提問：回顧本單元的學(xué)習(xí)，大家對(duì)巖石、礦物和土壤有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生自由說一說。 3.出示班級(jí)記錄單，提問：巖石和土壤都是我們地球上的重要資源，他們之間存在著什么關(guān) 系呢？巖石和土壤又由哪些物質(zhì)組成呢？ 4.根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充學(xué)習(xí)單，講解：巖石在一定的外力作用下會(huì)變成土壤，我們把這個(gè) 過程稱之為風(fēng)化。 呢？出示課題《巖石、土壤和我們》。 二、探索：