《人教PEP版五年級(jí)英語下冊Recycle 1單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教PEP版五年級(jí)英語下冊Recycle 1單元教案（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 人教 PEP 版五班級(jí)英語下冊 Recycle 1 單元教案 人教 PEP 版五班級(jí)英語下冊 Recycle 1 單元教案 1. 單元教材分析 本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)單元，它圍繞“ Sarah's weekend〞以聽力和對(duì) 話形式創(chuàng)設(shè)情景，將“談?wù)撋衔缱鍪裁川暋罢務(wù)撝苣┑幕顒?dòng)支配〞和“談 論一天的時(shí)間支配〞幾個(gè)中心話題奇異地結(jié)合在一起，分別以電話對(duì)話、 電子郵件等形式呈現(xiàn)出來，為同學(xué)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言做了很好的示  有過接觸，因此感愛好的程度有所下降，自控力氣不能得到有意識(shí)的 發(fā)揮。為此老師要側(cè)重激發(fā)同

2、學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，在教學(xué)方法上應(yīng)側(cè) 重于活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)。新學(xué)問點(diǎn)可通過舊學(xué)問導(dǎo)入，新語言以理 解為主，感受一下詩歌的氣氛，留意形容詞和動(dòng)詞短語就可以，不作 為重點(diǎn)講授。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問目標(biāo) (1) 復(fù)習(xí) 1~3 單元的語言和詞匯，要求同學(xué)做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在 實(shí)際情景中精確 表達(dá)。 范，也為同學(xué)利用所學(xué)語言進(jìn)展溝通搭建了一個(gè)平臺(tái)。老師可承受仿照 (2) 復(fù)習(xí) 1~3 單元四會(huì)單詞和四會(huì)句子，要求同學(xué)能嫻熟地聽、說、 錄音進(jìn)展對(duì)話的形式逐步引出各個(gè)主要句型，為綜合復(fù)習(xí) Recycle 1 讀、寫。 的內(nèi)

3、容作好鋪墊。也可以讓同學(xué)以自己一天的活動(dòng)支配為話題分組練習(xí)， (3) 復(fù)習(xí) 1~3 單元的單詞并歸納含有 cl， pl， br， gr， ch， sh 學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。 的單詞。 2.學(xué)情分析 2.力氣目標(biāo) 本單元是本冊書的第一個(gè)復(fù)習(xí)單元，由于同學(xué)對(duì)整體的語言工程已 第 1 頁 共 7 頁 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 (1) 能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言學(xué)問融會(huì)貫穿，運(yùn)用到實(shí)際的語言 交際中去。 (2) 能夠通過溫習(xí)舊學(xué)問開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后 的新語言學(xué)問。 3.情感、策略、文

4、化等有關(guān)目標(biāo)  Role-play 其次課時(shí) : Read and answer A poem 活動(dòng)建議 本單元重點(diǎn)詞匯 :復(fù)習(xí) 1~3 單元的語言和詞匯，要求同學(xué)做到能聽、 (1) 情感看法:通過小組合作培育同學(xué)的合作精神和競爭意識(shí)。 (2) 學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)同學(xué)通過以舊引新的方式自主學(xué)習(xí)，并留意培育  會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中精確 動(dòng)為:  表達(dá)。可選用的活 同學(xué)的閱讀力氣和說話、寫作的力氣，增加同學(xué)的自信念，關(guān)懷同學(xué)抑 制學(xué)習(xí)中的困難。 (3) 文化目標(biāo):了解中西方文化的不同。 單元教學(xué)課時(shí)支配 (兩課時(shí))

5、第一課時(shí) : Listen and write the names Plan your weekendRead and complete the dialogue  活動(dòng) 1:難不倒我 老師預(yù)備一些單詞卡片或圖片，讓同學(xué)到前面來抽出任意一張， 然后依據(jù)該單詞或圖片造句。 活動(dòng) 2:心有靈犀 老師預(yù)備好一些動(dòng)詞短語卡片 (有的寫中文，有的寫英文 )和圖片， 將卡片和圖片放入書包里。玩耍開頭，老師說:書包里裝的是才智財(cái)寶， 讓同學(xué)們兩人一組上來增長才智，一名同學(xué)拿到才智卡片，依據(jù)卡片 第 2 頁 共 7 頁 本文格式為 Word

6、版，下載可任意編輯 的內(nèi)容說出相應(yīng)的問句，另一名同學(xué)答復(fù)出來。兩人確定要有默契，假 設(shè)一人問錯(cuò)了，另一人就無法答復(fù)。 活動(dòng) 3:詞句接龍 每排為一組，全班分成假設(shè)干組，老師分別發(fā)給每組第一名同學(xué)一 個(gè)單詞，他首先把這個(gè)單詞組成一個(gè)短語，寫完后快速傳給后一名同學(xué)， 這名同學(xué)用這個(gè)短語寫一個(gè)句子，然后傳給他后面的同學(xué)，這名同學(xué)把 這個(gè)句子進(jìn)展句型轉(zhuǎn)換 (一般疑問句，特殊疑問句，肯、否認(rèn)答復(fù)，變 為祈使句，變?yōu)槿缃襁M(jìn)展時(shí)態(tài)等等 )。最終，最終一排的同學(xué)把所傳的 句子寫到黑板上，并把本組所寫的句子交給老師 (老師批閱)。傳得最快， 沒有出錯(cuò)的組獲勝。

7、 活動(dòng) 4:短語記憶我最多 老師出示一個(gè)主題 (描述周末活動(dòng)或假期活動(dòng) )，同學(xué)圍繞這一主題 說動(dòng)詞短語，以小組為單位開放競賽，看看哪組搶答得最多。 本單元的重點(diǎn)句型 :復(fù)習(xí) 1~3 單元的四會(huì)句子，要求同學(xué)能嫻熟地  聽、說、讀、寫。 活動(dòng) 1:創(chuàng)編對(duì)話 老師出示“描述周末活動(dòng)〞“描述每天的活動(dòng)〞“描述在自己寵 愛的季節(jié)里的活動(dòng)〞這三個(gè)話題，讓同學(xué)從中選擇一個(gè)話題，兩人一 組創(chuàng)編對(duì)話并表演，老師擇優(yōu)上臺(tái)呈現(xiàn)。 活動(dòng) 2:What does he do? 老師利用事先制作好的 .課件或圖片，呈現(xiàn)他一天或一周的活動(dòng)， 先讓同學(xué)看課件或圖

8、片，記住他都做了什么，然后老師讓同學(xué)依據(jù)所 看到的，從記憶中找出他做了什么?？凑l記得最多，賜予嘉獎(jiǎng)。 活動(dòng) 3:我會(huì)找 依據(jù)課文，要求同學(xué)找出描述天氣、描述某人活動(dòng)的句子等等。 活 動(dòng)可以以小組合作的形式完成，讓同學(xué)們體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。 本單元的難點(diǎn) :1~3 單元的單詞和句型。 活動(dòng):看誰快 第 3 頁 共 7 頁 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 老師出示圖片或?qū)嵨铮瑫?huì)用英語拼讀的同學(xué)快速起立拼讀。為拼讀 正確的同學(xué)所在的組加分，然后全班拼讀。此活動(dòng)承受搶答的形式進(jìn)展， 充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 美國學(xué)校生的

9、 12 件禮物 在美國，學(xué)校生入學(xué)，老師會(huì)先發(fā)放一個(gè)袋子，袋子里面有十二件 禮物，每一樣都代表一種美德。 第一件:牙簽。挑出別人的特長。 其次件:橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。 第三件:創(chuàng)可貼?；謴?fù)別人以及自己受傷的感情。 第四件:鉛筆。寫下你每天的愿望。 第五件:橡皮擦。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，沒關(guān)系的。 第六件:口香糖。堅(jiān)持下去就能完成工作。而且，當(dāng)你嘗試時(shí)，你 會(huì)得到樂趣。 第七件:棉花球。提示你這間教室布滿和氣的言語和溫存的感情。  第八件:巧克力。當(dāng)你懊喪時(shí)會(huì)讓你舒適些。 第九件:面紙。幫別人擦干眼淚。 第十件:金錢。記

10、得用友情把我們的心綁在一起，友情比金錢更有 價(jià)值。 第十一件 :硬幣。提示你，你是有價(jià)值而且特殊的。 第十二件 :救生圈形糖果。當(dāng)你需要談一談時(shí)，你可以來找我。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí) 1~3 單元的四會(huì)單詞和短語 :play ping-pong ， go swimming ， pick apples， go shopping， play basketball ， go on a picnic， go to work， eat breakfast， eat lunch， eat dinner， cook dinner ， go to bed 。

11、2.復(fù)習(xí) 1~3 單元的重點(diǎn)句型 : When do you usually …? I usually … at … 第 4 頁 共 7 頁 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 教學(xué)重點(diǎn) 1.本課時(shí)的單詞、短語及句型。 2.能依據(jù)時(shí)間表和活動(dòng)支配完成對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能依據(jù)課本中動(dòng)詞短語提示支配自己的周末活動(dòng)，并和同伴進(jìn)展 對(duì)話練習(xí)。 2.嫻熟把握時(shí)間的英語表達(dá)法，并合理支配自己的活動(dòng)。 教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備 : 1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。 2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。 同學(xué)預(yù)備 :

12、 一周的活動(dòng)支配，一天的作息時(shí)間或活動(dòng)支配，時(shí)鐘。 教學(xué)方法  1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法 老師和同學(xué)一起聽 Sarah's weekend，并依據(jù)圖片提示寫出人名。 然后，同學(xué)依據(jù)圖片進(jìn)展自由對(duì)話:—What are you going to do on the weekend? —I am going to play ping-pong with my father.—What about you? —I'm going shopping with my mother. 2.問答教學(xué)法 同學(xué)兩人一組，依據(jù)所給的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，完成對(duì)話，然后 二人依據(jù)自

13、己的實(shí)際狀況，仿照上面的句子進(jìn)展問答練習(xí)。 3.玩耍教學(xué)法 老師設(shè)計(jì)玩?！霸~句接龍〞，在玩耍中不斷提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的 愛好。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.老師播放歌曲 My weekend，讓同學(xué)重新感知所學(xué)的新語言。 第 5 頁 共 7 頁 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 2.短語記憶我最多 老師出示一個(gè)主題 (描述周末活動(dòng)或假期活動(dòng) )，同學(xué)圍繞這一主題 說動(dòng)詞短語，以小組為單位開放競賽，看看哪組搶答得最多。依據(jù)同學(xué) 的答復(fù)板書，為新知作鋪墊。 Step 2: Presentation

14、 Sarah's weekend1. 找同學(xué)讀出短語，然后聽錄音，填上人名。并 讓同學(xué)依據(jù)聽力內(nèi)容自由對(duì)話。 2.再次播放錄音，讓同學(xué)感悟并跟讀短文。 3.分角色一問一答 操練句型 : What do you do on the weekend? I go shopping./I play basketball with my friends./I go swimming./ … 活動(dòng)方式 :出示動(dòng)詞短語或圖片，同學(xué)兩人一組運(yùn)用所學(xué)的單詞及 句型仿照上面的句型自由對(duì)話。  Read ， ask and answer 1.老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)所給的時(shí)間

15、分組完成對(duì)話，集體核對(duì)答案。 2.同學(xué)大聲朗讀課文，并理解其中含義。 3.小組活動(dòng)。分組分角色朗讀課文。 4.操練句型:—When do you get up ， Mum? —I usually get up at 6∶00 a.m. (1)心有靈犀 老師預(yù)備好一些動(dòng)詞短語卡片 (有的寫中文，有的寫英文 )和圖片， 將卡片和圖片放入書包里。玩耍開頭，老師說:書包里裝的是才智財(cái)寶， 讓同學(xué)們兩人一組上來增長才智，一名同學(xué)拿到才智卡片，依據(jù)卡片 的內(nèi)容用英語說出相應(yīng)的問句，另一名同學(xué)那么答復(fù)出來。兩人確定 要有默契，假設(shè)一人問錯(cuò)了，另一人就沒法答復(fù)。

16、 (2)一問一答 同學(xué)兩人一組依據(jù)自己的周末活動(dòng)支配做一問一答的練習(xí)。 第 6 頁 共 7 頁 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 —When do you getup/cook breakfast/go to work/go home/cook dinner/go to bed? —I usually get up at six o'clock./ … Step 3: Practice 1.詞句接龍 每排為一組，全班分成假設(shè)干組，老師分別發(fā)給每組第一名同學(xué)一 個(gè)單詞，他首先把這個(gè)單詞組成一個(gè)短語，寫完后快速傳給后一

17、名同學(xué)， 這名同學(xué)用這個(gè)短語寫一個(gè)句子，然后，傳給他后面的同學(xué)，這個(gè)同學(xué) 把這個(gè)句子進(jìn)展句型轉(zhuǎn)換 (一般疑問句，特殊疑問句，肯、否認(rèn)答復(fù)， 變?yōu)槠硎咕洌優(yōu)槿缃襁M(jìn)展時(shí)等等 )。最終，最終一排的同學(xué)把所傳的 句子寫到黑板上，并把自己組所寫的句子交給老師 (批閱)。傳得最快， 沒有出錯(cuò)的組獲勝。 2.完成全品學(xué)練考—課后練 34 頁其次、三題。 Step 4: Consolidation  創(chuàng)編對(duì)話。老師出示“描述周末活動(dòng)〞“描述每天的活動(dòng)〞“描 述在自己寵愛的季節(jié)里的活動(dòng)〞這三個(gè)話題，讓同學(xué)從中選擇一個(gè)話 題，兩人一組創(chuàng)編對(duì)話并表演，老師擇優(yōu)上臺(tái)呈現(xiàn)。 Step 5: Sum-up 師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn) : 短語:play ping-pong， go swimming， pick apples， go shopping， play basketball ， go on a picnic ， go to work ， eat breakfast/lunch/dinner 句型: 第 7 頁 共 7 頁