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1、 綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活教案 教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí) 難忘的小學(xué)生活 教學(xué)目標(biāo) 1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做） 5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做） 教學(xué)重點(diǎn) 1．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 2．能在教師的幫助下，

2、與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。 教學(xué)難點(diǎn) 1．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 2．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 10課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 一、 閱讀材料感受作者的感情 二、激情導(dǎo)入并制定 班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式 第一板塊成長足跡 　一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學(xué)生活鵝懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。 　二、難忘的回憶： 　　1．說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？。勾起回憶，引起共鳴。 2．寫：難忘

3、的小學(xué)生活 難忘的老師 　　難忘的同學(xué) 　　難忘的一節(jié)課 　　難忘的一次活動 　　難忘的運(yùn)動會 　　難忘的…… “班級紀(jì)念冊” 一、教學(xué)要求 　　1．通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。 　　2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 　 3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文： 　?。?）介紹照片中的“我”； 　?。?）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 二、 教學(xué)安排 1．導(dǎo)語。 　　六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些

4、珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。 2．討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。 發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。 3．范例及講評。 　　你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚 4．練習(xí)。 5．大組交流。 　　請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？ 　　講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。 6．當(dāng)堂習(xí)作。 7．相互修改。

5、 　　找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。 8．小結(jié)。 一、復(fù)習(xí)建議書和倡議書的格式及內(nèi)容。 第二板塊 依依惜別 一、認(rèn)真讀“閱讀材料”內(nèi)容，明確贈言的主要目的及內(nèi)容。復(fù)習(xí)建議書和倡議書的格式及內(nèi)容。 二、學(xué)生說說寫臨別贈言的目的是什么？ 三、學(xué)生寫《畢業(yè)贈言》，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，的最幽默最有文采。 四、為母校做點(diǎn)事?？梢园褜W(xué)校的各種建議寫成建議書。或?qū)懗h書，號召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力。 五、策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。 1．提前一周開討論會進(jìn)行策劃， 2．選好主

6、題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。 …… 1．提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？” 2．排好了節(jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目： 3．“那么，誰來寫晚會的串詞呢？” 4．“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？” 5．“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？” 6．活動之后，寫了活動體會。 第一課時(shí)：制定計(jì)劃 一、 通過導(dǎo)語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 二、合作討論，制訂活動計(jì)劃

7、 三、討論交流，修改完善活動計(jì)劃 一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。 二、合作討論，制訂活動計(jì)劃 1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前

8、，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動計(jì)劃。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 2．學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計(jì)劃（4）活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果） 3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P123和135頁。 4．學(xué)生自由讀 “活動建議”。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．學(xué)生談?wù)撃男┗顒佑锌尚行?，還可以補(bǔ)充什么

9、活動。 三、討論交流，修改完善活動計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。 2．師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)） 3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。 四、明確建議，突出活動重點(diǎn) （1）學(xué)生匯報(bào)活動內(nèi)容 教師相機(jī)提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。 （2）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有， 出示課件： “成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班

10、級紀(jì)念冊。 “依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言，（4）出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，（5）開展“我為母校捐本書”活動。 第二課時(shí)：閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》 一、 詩歌導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)難忘的啟蒙和老師領(lǐng)進(jìn)門 一、出示課件導(dǎo)入 1我看到了這么一首詩歌： 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。 教師是太陽底下崇高的事業(yè)。

11、老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。 老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。 老師的話兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長。 無論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)記住你的情； 無論我們走到哪兒。 永遠(yuǎn)記住您的話。 無論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)記住您的愛； 無論我們走到哪兒， 永遠(yuǎn)是您的一朵花。 2．從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。 二、學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》 1．童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們

12、做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（什么叫啟蒙？（教你基礎(chǔ)知識） 2．“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？ 學(xué)生交流后，歸納板書：抗日講演 、老師對“我”的兩次批評 、抵制日語課。 3．體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。 4．默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人？出示課件： （熱愛自己的祖國，嚴(yán)格

13、要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。）。 5．總結(jié)課文中心思想。出示課件： 文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。 三、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》 1．默讀思考，課文講了一件什么事？ 2．出示課件： 作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。 3．你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。這句話怎樣理解？ （作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己

14、的啟蒙教育。） 4． 能說說你的啟蒙老師嗎？ 四、學(xué)習(xí)《新來的王老師》 1．分角色朗讀課文。 2．討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？ 3．你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。學(xué)生交流。 五、比較三篇文章的寫作特點(diǎn) 1．同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（《新來的王老師》. 2． 都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。 作業(yè)： 以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作。

15、 第三課時(shí)：閱讀學(xué)習(xí)4-5 一、談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣 二、學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈體會感情 一、導(dǎo)入 一日為師，終身為父。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》。 二、新授 1．自由朗讀說說文章主要寫了什么？ 2． 學(xué)生總結(jié)。 出示課件：文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲 3． 文章按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了怎樣的感情？ 4．說說自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn)。 5．學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》 （1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。 （2）按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí)。 預(yù)

16、設(shè)： 了解課文主要內(nèi)容，寫作順序，體會感情，提出不懂之處等。 出示課件： 的文學(xué)之路是從98個(gè)“紅雙圈”開始的。有一次學(xué)校開展征文比賽，黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫了5 000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè)，正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn)。 （3）從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么？ （4）文章標(biāo)的中心是什么？ 作業(yè) 1．收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個(gè)。 2．自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用“難忘——”來回憶小學(xué)生活。為下面活動作準(zhǔn)備。 第四課時(shí)：難忘

17、的回憶（小學(xué)生活） 一、習(xí)作指導(dǎo) 二、學(xué)生開始寫作。 活動目標(biāo)：回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。 主持人：學(xué)生代表 準(zhǔn)備階段： 1．學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事寫下或者口頭準(zhǔn)備好。 2．實(shí)物準(zhǔn)備：照片、獎狀等。 3．主持人準(zhǔn)備好臺詞。 活動過程： 一、習(xí)作指導(dǎo) 1．談話導(dǎo)入 六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，唐我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。 2．拓展 翻開自己的日記、習(xí)作再次進(jìn)行整

18、理，注意真情實(shí)感。 二、學(xué)生開始寫作。 作業(yè)：準(zhǔn)備自己成長的故事 第五課時(shí)：活動：難忘的—— 一、學(xué)生上臺展示 一、學(xué)生主持過程（要求每個(gè)學(xué)生能上臺演講） 二、老師總結(jié) 1．師生共同評選活動中的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎品。 2．老師總結(jié)。 作業(yè):預(yù)習(xí)新課 第六課時(shí)：活動課 和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事。 一 、導(dǎo)語 成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶吧。下面老師將活動交給中隊(duì)長，讓他來給我們主持。 二、學(xué)生主持活動。 三、師生共同總結(jié)評出此次活動度的積極分子。 作業(yè)

19、： 準(zhǔn)備好資料制作班級卡 第七課時(shí)：“班級紀(jì)念冊”啟動階段 一、新課導(dǎo)語。 二、范例及講評。 1．導(dǎo)語。 你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？ 2．范例及講評。 你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 3．練習(xí)。 （1）獨(dú)立思考：這張照片是在

20、什么情況下拍的？其中有什么故事？ （2）小組交流，練習(xí)口述。 4．大組交流。 請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？ 講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。 5．當(dāng)堂習(xí)作。 限定時(shí)間，快速習(xí)作。 6．相互修改。 找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。 7．小結(jié)。 第八課時(shí)：選制作班級紀(jì)念冊具體學(xué)生 討論并制作活動卡內(nèi)容 一、導(dǎo)入 六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

21、 二、討論活動卡內(nèi)容 1．分小組討論 2．集中每小組的建議 預(yù)設(shè)： 卡上的內(nèi)容如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈言）”“依依惜別”。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。 三、選取活動卡的制作負(fù)責(zé)人 1．學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等 2．每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)（簡明扼要） 3

22、．有特色的照片要配上說明和故事。 作業(yè)： 預(yù)習(xí)新課 第九課時(shí)：依依惜別 一、自學(xué)“閱讀材料”中5篇文章 二、 比較寫作的方法 一、自學(xué)“閱讀材料”中5篇文章 1．想想他們都圍繞一個(gè)怎樣的話題，有什么不同指處。 （“告別母校”這個(gè)話題，但文體各不相同。 2．自由朗讀。（喜歡哪篇讀哪篇） 結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。（可以是寫作方法上的，也可以是感受最深的部分? 3．預(yù)設(shè)： 《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫

23、給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時(shí)著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。 《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時(shí)的運(yùn)動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。 《給校長的建議》是一位六年級畢

24、業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。 《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個(gè)自己班級的同學(xué)錄。 《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”

25、為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個(gè)性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。要根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。 二、出示課件： 1．不同類型 （1）激勵性贈言。“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致?！? （2）祝愿性贈言?！吧钊缫粭l長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你

26、是一名風(fēng)雨無阻的水手?！? （3）褒揚(yáng)性贈言。“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。” （4）懷念性贈言。我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中?！? （5）鞭策性贈言。“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！” 2．風(fēng)格獨(dú)特。 開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有： （1）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。” （2）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓

27、他成為你人生的通行證?！? （3）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來?！? （4）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定?！? （5）相等式。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力?！? 3．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。 贈給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。” 贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！? 贈給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時(shí)

28、雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！” 贈給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。” 贈給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天?！? 贈給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。” 贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會變成廢銅?！? 贈給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉?！? 贈給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。” 贈給班級上的“丑小鴨”

29、：如，“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！? 二、比較寫作的方法 1．1-3篇是說明文。 2．第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言（相互鼓勵，積極上進(jìn)，給人啟迪） 作業(yè)： 1．寫給同學(xué)的贈言 2．寫給老師的贈言 3．寫建議書 第十課時(shí)：告別校園中隊(duì)活動 學(xué)生共同配合進(jìn)行中隊(duì)活動 一、隊(duì)儀式 甲：是誰，在我們?nèi)松牡缆飞宵c(diǎn)燃一盞最明亮的燈？ 乙：是誰，在我們成長的道路上平凡地做那引路人？ （全體女生）：是您，我們敬愛的老師！ 丙：是誰，像一棵參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗？ 丁：是誰，像一艘乘風(fēng)快船，帶

30、領(lǐng)我們遨游在知識的海洋？ （全體男生）：是您，我們親愛的母校！ 合：在即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的今天，有多少昨天值得我們回憶，當(dāng)我們又重新翻開過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)昨天的一切是那么美麗，那么絢爛。 甲：我宣布,《別了，親愛的母?！妨昙壜?lián)合中隊(duì)主題隊(duì)會現(xiàn)在開始！ 二、過程 甲：又是一個(gè)洋槐紛揚(yáng)的日子，當(dāng)畢業(yè)的最后一天，每個(gè)人的心中都飽含深深的留戀。 乙：當(dāng)一片片洋槐奇跡地飛臨每個(gè)畢業(yè)生手中，我們又再次唱響了再熟悉不過的校歌。 （全場高唱校歌） 謝師篇 丙：朦朧的月光，無盡的思念，讓我們用點(diǎn)點(diǎn)星光寫下難忘年代最動人的詩， ?。喊褖袅艚o夜，把愛留給您——母校，請聽詩朗誦《謝謝您老師 》

31、（1小隊(duì)表演） 甲：老師，您是大山里涌出的一眼溫泉，叮叮咚咚奏響我進(jìn)取的心音。 乙：為了鑄就我們理想的支架，塑造我們拼搏的羽翼 丙：您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠。（音樂聲起） 三小隊(duì)演唱：《每當(dāng)我走過老師窗前》 丁：老師，您的風(fēng)箏就要高飛，而此刻，我們怎能不思緒起伏？我們曾調(diào)皮過，我們曾把您的話拋在腦后，可您知道嗎？我們在一起，說的最多的是您；我們說起您，最多的字眼就是“好”！不信,您聽 快板:《夸夸咱們的好老師》 才藝篇 甲：人的一生有多少個(gè)五年，多少個(gè)五年都會被我們漸漸淡忘，可是，在育才的六年，它將永遠(yuǎn)深藏在我們的心中。育才的六年，是我們茁壯成長的六年，我們從懂得

32、1+1=2開始，收獲了那么多那么多。 感謝您，育才，您的博學(xué)造就了我們十八般武藝樣樣精通，我們正如那初升的太陽，噴發(fā)出勃勃的生機(jī)！（音樂起，臺上的同學(xué)退場） 器樂表演篇、舞藝展示表演（個(gè)人） 離別篇 合：當(dāng)我們捧起一張張獎狀，我們怎能不感謝您，老師！ 當(dāng)我們唱起來舞起來彈奏起來，我們怎能不感謝您，老師！ 甲：您是那紅燭——（場下）為我們獻(xiàn)出所有的光和熱 乙：您是那園丁——（場下）滿園春色是您日夜?jié)补? 丙：您是那火種——（場下）點(diǎn)燃我們心靈之光 丁：您是那春蠶——（場下）默默耕耘從無炫耀 合：您從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，您用真心譜寫了一首永唱不衰的師之贊歌，如今，我

33、們即將離別校園，即將離別親愛的老師，心中怎能不無限感慨，怎能不深深懷念。 甲:請聽口風(fēng)琴合奏（同學(xué)甲） 饋贈篇 乙：假如我能搏擊藍(lán)天，是母校給我弄潮的力量 丙：假如我能施展才華，是母校給我豐沃的土壤 合：親愛的母校，讓我們用最真誠的語言，大聲告訴您——（場下）我們忘不了您！ ?。合旅?，請XXX代表我們所有六（2）班的同學(xué)向母校贈送紀(jì)念物，向母校獻(xiàn)上我們最真誠的心。 請班主任為我們說幾句話。（音樂起） 合：雖然即將離別，雖然即將遠(yuǎn)航，但請讓我們盡自己的綿薄之力，把愛心永留在育才這美麗的校園里。 回憶篇 甲：別了，敬愛的老師，您已為我們插上了騰飛的翅膀 乙：別了，親愛的母校，

34、您已為我們鼓足了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆 丙：我們飛得再高，心總要與您連在一起 ?。何覀兒叫性龠h(yuǎn)，人總要與您遙遙相望 （場下）放心吧，老師，放心吧，母校，您的教誨我們終生不忘，放心吧，您必將以我們?yōu)榘粒? 甲：聽，那熟悉的聲音開始在耳邊回響，聽，那悅耳的旋律在會場里激蕩。同學(xué)們，讓我們再次聆聽老師們的聲音，聆聽他們深情演唱那動聽的歌曲，把這悅耳的歌聲永遠(yuǎn)留在我們記憶里。 （音樂起《同一首歌》） 板書設(shè)計(jì) 第六組 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 成長足跡 依依惜別 教學(xué)反思 “難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動建議”，

35、教學(xué)中根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。 綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言。