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1、滬教版：三年級語文上冊《旅行家樹》優(yōu)秀教案范文 篇一 教學目標： 1．能獨立認識本課"宅、墅、增、沃、瘠"5個生字；能聯(lián)系課文內(nèi)容理解并積累"華麗、秀麗、肥沃、貧瘠、肅然起敬"等詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文。了解孔雀樹和旅行家樹樹名的由來。 3．嘗試有感情地朗讀文中重點句段，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。 教學重難點： 了解孔雀樹和旅行家樹樹名的由來，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、揭示課題。 1．同學們，今天我們要學習一篇新課文《旅行家樹》。 2．板書課題，并指導書寫"旅"字。 3．讀課題。 二、整體感知。

2、 1．請大家自由地讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，了解旅行家樹。關于旅行家樹，你有了哪些了解？用自己的話說一說。 教師根據(jù)學生的交流，適時歸納板書，并學習部分生字，補充這種樹的學名--旅人蕉和扇芭蕉。 2．小結(jié)：剛才我們初讀了課文，對旅行家樹有了一個大致的了解。我們了解到作者在不知道它叫什么之前曾經(jīng)稱它為孔雀樹。這是為什么呢？ 三、深入學文。 （一）了解孔雀樹名字的由來，感受作者對這種樹的喜愛之情。 1．輕聲讀讀課文的第1、2節(jié)，邊讀邊思考作者為什么會稱它孔雀樹。 2．讀句子，交流自己的想法。 出示它，沒有枝丫，修長的樹干上伸出長長的闊葉；它，葉子只向兩側(cè)伸展，就像開屏的孔雀

3、，又像展開的扇面。 （1）指名讀。 （2）引讀。 （3）出示旅行家樹的圖片提示孩子可以邊做動作邊讀。 （4）嘗試集體背誦。 出示它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。 （5）指導朗讀，體會"華麗、秀麗"等詞語運用的準確性。 （6）出示美麗、華麗、青翠、優(yōu)雅、秀麗、清幽 選擇詞語說一說旅行家樹給建筑物帶來的這份美麗。 （7）讀到這里，你是否已經(jīng)感覺到作者對旅行家樹-- 板書喜愛 （8）朗讀體會作者的喜愛之情。 （二）了解"旅行家樹"名字的由來，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。 1．后來，在一次沙漠旅行時，我發(fā)現(xiàn)它竟然也

4、生長在茫茫沙海里。并且它有個別致的名字叫旅行家樹。為什么叫它旅行家樹呢？讀讀朋友的解釋，找找句子，說說理由。 出示這種樹，原來生長在沙漠里，后來才被人移植到鬧市。在茫茫沙漠上，當人們甘渴難忍的時候，它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹陰下納涼，也可以在它身上劃開一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹。 2．學生交流，指導朗讀。 3．補充資料，感受旅行家樹給予旅行者的幫助。 4．僅僅是因為它能幫助旅行者才稱它為旅行家樹的嗎，還有什么原因呢？ 5．學習第8節(jié) （1）讀懂讀好句子。 出示它既能生長在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風景區(qū)婀娜多姿；也能

5、挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機勃勃。）。 （2）理解"肥沃、貧瘠"。指導書寫"瘠"。 （3）指導背誦。 6.理解"肅然起敬"的意思，朗讀體會作者的敬愛之情。板書肅然起敬 四、語言實踐。 出示我愛旅行家樹，它。 五、總結(jié)全文。 第二課時 一、寫話練習。 用上"我愛旅行家樹，它。"這樣的句式，選用課文中的有關語句練習寫話，把自己對它的贊美與熱愛寫下來。 二、交流反饋。 三、指導講評。 四、有感情地朗讀課文。 板書設計： 18 旅行家樹 喜愛 肅然起敬愛 （孔雀樹） 像......像......既能......也能...... 增添朋友 篇

6、二 教學目標 1．理解課文內(nèi)容，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。 2．朗讀課文。 教學重點、難點 了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發(fā)的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。 教學時間 一課時 教學設計 一、教學目標 （一）理解課文內(nèi)容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神。 （二）讀好課文。 二、教學重點、難點 認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神。 三、教學過程 （一）按"預習"要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。 （二）閱讀課文，質(zhì)疑問難，結(jié)合課文

7、內(nèi)容和句子的意思，再通過查字典，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。 （三）再讀課文，按以下段落要點劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。 1．旅行家樹的外形。 2．旅行家樹的名字的由來和生長情況。 3．對旅行家樹的贊美。 4．表達作者對旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往。 （四）再讀課文，解答"思考·練習"中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結(jié)。 1．旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。 它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的

8、時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。 2．把"旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中"，相對講，要比"把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里"更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開花結(jié)果。 篇三 一、教學要求 1、理解課文內(nèi)容，學習旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。 2、了解旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境和發(fā)揮的作用。 3、理解"修長""灸烤""貧瘠""肅然起敬""不毛之地"等同語的

9、大意。 4、給課文分段，概括段落大意。 5、練習朗讀課文。 二、教學重點 課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分 三、教學時間：一課時 四、教學過程 一、揭示課題 看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長在哪?） 二、初讀課文，了解大意 1、下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文。 2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長環(huán)境、名字由來等） 三、指導分段 1、指名分自然段朗讀。 2、默讀，給課文分段。 討論歸納 四、閱讀第一段 默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)

10、合解釋"腹地"就是靠近中心的地區(qū)J旅行家樹外形L有什么特點？（樹干上沒有枝"廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方） 五、閱讀第二段 1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什么環(huán)境里"（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行的人有什么關系？ 2、結(jié)合理解下列詞語。 翠綠欲滴、別致 3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，"我"對旅行家樹肅然起敬，"肅然起敬"是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么"我"會對旅行家樹肅然起敬？（"我"對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行

11、者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情J） 4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽剩? 5、結(jié)合理解下列詞語。 "貧瘠"指土地下肥沃。"不毛之地"指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。"跋涉"就是爬山過水，形容旅途艱苦，"通都大邑"就是指大城市。 六、閱讀第三段 默讀思考：離開非洲時"我"為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？"倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中"這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學習，做一個有益于別人的人。） 七、朗讀課文 八、總結(jié) 旅行家樹給我們什么啟示？ 九、指導練筆 觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內(nèi)容較具體。 10