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1、小學品德與社會四年級《第二單元伸出我們的手》6課時教學設計 一、單元目標及課時劃分 活動目標 1、通過觀察、調(diào)查、訪問、換位體驗等活動，了解弱勢人群在生活中的困難，對弱勢人群有同情心和愛心； 2、通過講故事、小調(diào)查等活動，切實感受弱勢人群對美好生活的渴求和自強不息的精神； 3、 通過了解社會福利設施和機構，明白樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，關注和幫助社會中的弱勢群體是每個公民應盡的義務； 課時分配：6—8 第一課時 讓我走近你 活動目標： 通過觀察、換位體驗等活動，了解弱勢人群的生活的困難，激發(fā)同情心，愿意幫助他們，明白美好的社會需要每一個人伸出自己熱情的援助之手。 活動

2、過程： 一、? 談話導入 1．? 說說我的一次受傷經(jīng)歷 師：你們的身體有沒有受過傷痛？受傷后有什么感受呢？生…… 小結：一時的傷痛給你帶來了那么多的不便。如果一輩子都這樣，那將面臨多大的痛苦和困難??！這樣的人就生活在我們的社會大家庭中，今天，就讓我們走近他們，了解他們不尋常的生活吧。（板書課題：讓我走近你） 二、小體驗：如果我是“他” 1、體驗 （1）宣布活動要求 學生扮演“盲人”和“啞巴”，兩人一組，繞教室一周回到原地；在整個任務過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示。 （2）交流感受 師：今天在教室里走一圈跟平時有什么不同的感受嗎？在完成任務的過程中，你

3、遇到了什么困難？當時最希望得到什么幫助？ 三、夸夸我的爺爺奶奶 第二課時 一、猜猜大眼睛的心里話 1．看教科書第19頁圖片。 師：今天，老師給大家?guī)砹艘浑p會說話的眼睛，請大家仔細看一看，你能猜出小姑娘想說什么嗎？ 生：…… 師：是啊，有些山區(qū)和貧困地區(qū)的孩子雖然與我們同齡，但是因為交不起學費而輟學，離開了心愛的小伙伴，她們特別渴望讀書，渴望回到學校。讓我們一起來讀讀書上的小資料，然后說說自己的感受。想一想，如果這樣的小伙伴就在你身邊，你能幫助她們嗎？你準備怎樣做？ 2．小組討論，組長記錄。 3．全班交流。 二、說說我們的手拉手活動 1．? 交流參加學校手拉手活動的感受和

4、收獲； 2．? 說說我和手拉手小伙伴的小故事； 小結：殘疾人以及其他弱勢群體的人們，他們的內(nèi)心一般都很脆弱，有的還會有一些自卑，因此，他們除了需要我們的幫助以外，更需要得到我們以及整個社會的尊重與關愛。 三、數(shù)字里的悄悄話 師：在我們的周圍，有很多人需要我們以及整個社會人們的熱情的雙手，（出示課文小資料）聯(lián)合國最新統(tǒng)計資料表明，目前世界老齡人口總數(shù)已達到６.２９億，平均每十個人中就有一個６０或６０以上的老人。據(jù)我國２０００年有關的統(tǒng)計資料：我國現(xiàn)有殘疾人６０００多萬。我國每年因家庭貧困而失學的兒童近１００萬。從這些數(shù)字，你會想到了什么？（生自由發(fā)言。） 第三課時 我們?yōu)槟愫炔? 活動

5、目標： 通過搜集和了解弱勢人群頑強奮爭、自強不息的典型事例，了解他們每一點成績的來之不易，激發(fā)敬佩之情，學會尊重和關愛弱勢群體。 活動準備： 1．搜集有關弱勢群體的圖片和文字資料； 2．學生課前采訪自己的爺爺奶奶。 活動過程： 一、故事吧 課件播放張海迪的故事 1．張海迪的故事最打動你的是什么？ 2．張海迪成功的秘訣是什么？ 3．你最佩服她的是哪一點？ 4．有人說她是英雄，你贊同嗎？說出自己的理由。 師：殘疾人、生活陷入困境的人、老人，他們每一點成績的取得都將付出了比常人更多的努力，他們以自己的行動贏得了社會的尊重，同時，也給我們這些肢體健全、條件優(yōu)越的人樹立了學習的榜

6、樣，讓我們用掌聲為那些身處困境卻頑強奮斗、自強不息的人們表達一下敬佩之情好嗎？ 二、我的成長計劃 1、聯(lián)系實際填一填 你在生活和學習中遇到過哪些困難？ 曾遇到的困難 當時是怎么想的 怎么做的 結果如何 自我評價 怎樣做更好 作文不會寫 奧賽難題 仰臥起座 攀 巖 2．搜集或設計一句座右銘，勉勵自己勇敢地面對生活中的困難。 第四課時 關愛無處不在 活動目標： 通過參觀和認識一些社會公益活動、社會福利機構、公共設施,了解社會和人們對老、弱、病、殘者無微不至的關心和幫助；明白樂于助人是中

7、華民族的傳統(tǒng)美德，關心和幫助社會中的弱勢群體是每個公民應盡的義務。 活動過程： 一、談話導入。 同學們，你們曾經(jīng)向殘疾人、老年人、失學兒童伸出過自己熱情的雙手，或是看到過身邊的其他人幫助殘疾人、老年人、失學兒童的情景嗎？說說當時的經(jīng)過以及自己的感受好嗎？（學生自由發(fā)言） 二、看書P23－24組圖，談感想。 1、小組交流。 2．小結：在這里我們看到了社會對老、弱、病、殘者的關懷，更重要的是看到了對弱勢人群的尊重，他們同樣有著平等的生活、學習、就業(yè)權利。 三、如果我在現(xiàn)場 師：國家和社會為弱勢群體考慮得如此周到，為的就是使他們在人生道路上邁出的每一步都感到更加溫馨、安全和自信，但是

8、如果遇到下面的情景，你會怎么想，怎么做？ 四、故事吧。 1．閱讀P28小故事。 2．說說故事中的成帥同學是怎樣獲得“希望工程1＋1”救助卡的。 3．說說自己的打算。 第五課時 隨時伸出我的手 活動目標： 通過活動，讓學生感受到關心他人是快樂的，認識到應隨時隨地持之以恒地關心幫助弱勢群體；培養(yǎng)學生的社會調(diào)查能力，以及分析問題，解決問題的能力。 教學過程： 一、愛心大調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題。 1．匯報調(diào)查情況（下面的調(diào)查結果是老師調(diào)查的，供參考）。 公車上的觀察統(tǒng)計結果：老，弱，病，殘座95%均被別人坐著。 2．師小結： 大家都認為應該幫助弱勢群體，卻只有30%的人能隨時隨地地給

9、予弱勢群體幫助，問題出在哪呢？雷鋒說，做一件好事很容易，可一輩子做好事卻很難，我們今天的問題也就在于“隨時”二字，在于持之以恒，板書課題：隨時伸出你的手，并在“隨時”二字下標出重點號。 二．愛心傳遞快樂，完善問題。 1．故事吧：讀桑蘭的故事 2．尋找愛心小天使。 樹立身邊的榜樣，表揚一名班上在這方面做得很好的同學，介紹他的優(yōu)秀事跡。 3．擴散：談談自己曾經(jīng)幫助別人的感受。 三、愛的節(jié)日知多少。 1．介紹全國助殘日，國際殘疾人日，我國的老人節(jié)，國際老人節(jié)。 2．分組討論：這些節(jié)日你將怎么過呢？ 3．小節(jié)：希望每天都是助殘日，每天都是老人節(jié)，隨時伸出我們的手，讓弱勢群體們在每次需

10、要別人幫助時都能感受到溫暖，都能感受我們的愛。 第六課時 我們的愛心行動 活動主題：愛心見真情，春暖滿人間——愛心行動啟動儀式 活動目標： 讓學生了解社會上還有很多需要我們幫助的人，明確我們每個人都有責任與義務去幫助有困難的人，知道怎么去幫助他們并積極地行動起來從中體會到快樂與幸福！ 教學過程： 一、導入激發(fā)愛心 面對一些生活困難的人，我們有責任，有義務去關心幫助他們。在你們身邊有沒有需要關心幫助的人?。磕銈儨蕚湓趺崔k？將成立愛心別動隊。 二、自主行動，體驗愛心 活動：“愛心大搜索”。每個學生把自己曾經(jīng)關心幫助過有困難人獻過愛心的兩件事以及自己的感受寫在準備好的紙上（還可以配

11、上插圖）然后部分學生匯報并要求四人小組交流，最后將這些“愛心”紙貼在教室墻上。營造一個愛的氛圍。體驗對他人無私的幫助，就是有愛心的人 附送： 四年級上冊《品德與社會》第一單元“成長的腳步” 2019-2020年小學品德與社會四年級上冊《當沖突 發(fā)生后（第一課時）》教學設計 活動目的 1、 珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。 2、 與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。 3、 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴以律己。 4、 在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。 一、 重點難點 1、 重點：在與人交往時，學會理解、善

12、待他人。 2、 難點：產(chǎn)生矛盾后，能換位思考，真誠溝通，寬宏待人。 二、 活動準備 1、 課件 2、 沖突小調(diào)查 沖突調(diào)查表 和誰發(fā)生了沖突 發(fā)生的沖突是 當時的想法 當時的做法 3、 心語卡、“心理疏導員”的牌子、學生課前準備 三、 活動過程 （一）引出沖突：明理——理解沖突（5分鐘） 1、玩游戲導入 （1）介紹游戲規(guī)則 師：大家喜歡玩游戲嗎？今天我給大家?guī)硪粋€游戲。 名字叫——手拉手共闖關（學生齊說） 請看游戲規(guī)則（課件出示，指名學生讀，其中一組示范） A、6人一組 B、首先，你和左右兩邊的伙伴手拉手圍成一圈。 C、第二步，松開你的

13、雙手，隨意挑選你對面的兩位伙伴拉手。并在規(guī)定時間內(nèi)想方設法，隨意轉動身體，繞成一個圈為勝利。（切記：不可松開伙伴的手。） （2）指名6個學生玩游戲，其他學生為智囊團成員為他們獻計獻策。 A、學生玩游戲30秒 師：瞧，他們?yōu)榱耸褂螒蛉〉贸晒?，你一言我一語地爭個不停了。 2、小結：引出沖突 對呀，我們在一起游戲、學習、生活，常常會因為想法不同、目的不同產(chǎn)生矛盾，發(fā)生沖突（課件出示）。這些都是難免的，重要的是當沖突發(fā)生后，我們該怎么做。 3、揭題：今天這節(jié)課我們就來聊聊——當沖突發(fā)生后。請大家和我一起走進小劇場，去看看《小欣和小琪》的故事。 （二）面對沖突：導行——解決沖突（10分鐘）

14、 1、故事：《小欣和小琪的故事》 錄像片段一： 小欣是個樂天派，總有一幫同學圍著她。你瞧…… 她看到同班小琪一人趴在桌上，原來她的父母離婚了。 小欣見了后，就跑去安慰她。……沒想到小琪指著小欣說：“走開，我討厭你的同情。”（1）啊，這可真是好心被當驢肝肺了，如果你是小欣會怎么樣呢？ 師：沖動是魔鬼，發(fā)生沖突時首先要保持冷靜??！(板書：冷靜) ①小組合作：你會用什么方法使自己冷靜下來呢？在四人小組交流一下你的好方法。 ②集體交流：誰愿意向大家推廣。 ③老師也送給大家?guī)讞l冷靜法則： 1．深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒鐘，想好再行動。（怎樣做才是“深呼吸”？大家一起

15、來試試，有什么感覺？） 2．靜靜地數(shù)：“1、2、3、4……”或默念：“1靜、2靜、3靜、4靜……”（“……” 表示數(shù)到幾？哇，有人弄壞了你心愛的玩具，一團怒火噌地冒出來，試著開始數(shù)數(shù)……拳頭松開了，臉色恢復了平靜） 3．想一想開心的事情，讓開心把火氣慢慢驅散； 5．找個沒人的地方大喊三聲；（你試過嗎？為什么一定要選沒人的地方呢？） 6．把枕頭等柔軟的東西當成出氣筒（為什么要用軟的？）體驗談感受 7．寫日記、看電視、聽音樂、玩游戲……（轉移了注意力） …… 片段二（師描述）： 在剛才的故事中，小欣深呼吸了幾下之后，仍然非常難過。聽聽她是怎么說的： 錄音旁白：三（

16、1）班的同學，你們好！我好心好意地想去安慰小琪，可是她不但不領情，還沖我發(fā)脾氣。我很難過，請你們幫幫我吧！ （2）誰愿意勸勸她，幫幫她？（師生合作，師扮演小欣） A、 換位思考——理解小琪（板書：理解）（假如你是小琪……） B、 體諒小琪——寬容對待（板書：寬容） 師：聽了大家的勸說后，小欣理解了小琪為什么會這樣對她，明白了雖然自己有道理，但要化解沖突還得寬宏大量。她決定原諒小琪。你們看—— 錄像片段三： 第二天，放學了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣請小琪到自己家里一起做作業(yè)，并對她說：“接受同情一點也不丟臉，人與人本來就是相互扶持的，你碰到類似的事情也同樣會去幫助別人的，對嗎？”

17、（小琪想要說什么，被小欣打斷了） （3）猜一猜：小琪想說什么？ 小欣真誠地溝通打動了小琪，使小琪意識到自己昨天的言行有點過分了。馬上向小欣道歉，看來（板書：溝通） 2、看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？點擊課件齊讀。 課件出示：當沖突發(fā)生后 如果我有道理，我要寬宏待人。 如果他有道理，我要向他道歉。 3、揭示化解沖突四步法：（三句半） 發(fā)生沖突咱不怕，勇敢面對巧化解——巧化解。第一步，保持冷靜不沖動（不沖動）。第二步，換位思考來理解（來理解）。第三步，體諒他人會寬容（會寬容）。第四步，真誠溝通最重要（最重要）。 三、回收沖突：實踐——化解沖突（17分鐘）

18、 四步法靈不靈，讓我們與“沖突對對碰”去試一試吧！課前我們做了沖突小調(diào)查，誰想第一個解決呀？ 1、聯(lián)系學生生活事例——，師示范調(diào)解 沖突一：兩個學生在科學課上鬧矛盾 A：當時為什么兩人會起沖突？當時你怎么想？你覺得當時自己夠冷靜嗎？現(xiàn)在，你會選擇什么方法使自己冷靜下來？你覺得自己這樣做對嗎？ B：當時是什么情況？當時是怎么想的？你覺得自己有不對的地方嗎？ A：知道了他不是故意的，現(xiàn)在你怎么想？ B：現(xiàn)在給你們交流的機會，趕緊把自己的想法告訴對方？（沖突雙方現(xiàn)場溝通交流） C：小朋友們，退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。 D：看，經(jīng)過真誠的溝通交流之后誤會解開了，想怎么表示一下？

19、有時輕輕一握，友情就回來了。掌聲祝賀他們化解了沖突。（為他們佩戴笑臉獎章） 2、我的沖突我收回——學生化解生活中自己的沖突 （1）你還與哪位同學發(fā)生過沖突？當時是怎么做的？現(xiàn)在你能做得更好嗎？ （2）想不想面對面收回沖突呀？學生找到?jīng)_突對象面對面溝通交流。如果你們的沖突化解了就給對方貼上一張笑臉，還可以給對方一個大大的擁抱。（學生互相交流自己與人發(fā)生的沖突，疏導） （預設：1、有些同學沒有和別人發(fā)生過沖突，那你一定是一個很有人緣的人，也把笑臉獎章獎勵給自己，以后老師還要請你們來介紹擁有“好人緣”的秘訣呢！2、有些同學可能沖突對象不在現(xiàn)場，那你把自己打算怎么解決說給同學聽，如果同學認為你

20、這樣做可以化解沖突的，也獎勵笑臉。3、有些同學可能一時難以解決，請你給予的的朋友更多的耐心，相信一定能解決） 3、 其他溝通化解方法 一張張綻放的笑臉，說明大家已經(jīng)學會了怎樣面對面化解生活中的沖突。可是有時候，我們不好意思或者不方便當面說出來，該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？ （電話、短信；寫信；網(wǎng)絡E-mail、QQ） 4、情景模擬“沖突大考場”——學生嘗試化解沖突 三（1）班的小朋友真棒！現(xiàn)在我要考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？讓我們進入“沖突大考場”！ 辨析角P13：遇到這種情況，你會怎么做？ 情境一：你不小心把小明借給你的漫畫書撕破了，小明很生氣，大聲地指責你。 情境二

21、：你在學校里被同學打了，媽媽說：“別人要是打你，你一定也要回擊他，不然就吃虧了。” （1）師為學生提供小錦囊：小組選擇其中的一個情境合作： ①議一議：遇到這種情況你會怎么做？ ②演一演：再現(xiàn)情境，化解沖突。 …… （2）集體交流 四、送“心語卡”（5分鐘） （1）是呀，友誼多么珍貴！為了一點小事而引起沖突不值得。但是，當沖突發(fā)生后如果我們能站在對方的角度想一想；多從自己身上找原因，就能雨過天晴。咱們班××同學還做了一張“心語卡”送給曾經(jīng)和自己發(fā)生過沖突的××呢。（范例：）讓我們也把心底最溫柔的話語化作片片真情傳遞出去吧。 （2）生寫“心語卡”（音樂：《相親相愛的一家人》 （3）誰想第一個送出自己的溫情？ 歌曲：《相親相愛的一家人》想把幸福和快樂與大家一起分享的，還可以把心語卡貼到黑板上。 （4）小朋友們，我們是相親相愛的一家人，讓我們把千言萬語都化成一個字——愛（板書）。當沖突發(fā)生后，有愛相伴，我們就能冷靜面對；有愛相伴，我們就能學會理解；有愛相伴，我們就能寬宏待人；有愛相伴，我們的友誼就能地久天長。 板書： 當沖突發(fā)生后 冷靜 溝通 理解 寬容 愛