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1、教科版三年級科學上冊 第 3 單元 天氣 第 6 課  觀察云 (教材 P53～54) 授課時間：______________  累計____1____課時 課題  觀察云  課 型  新授 課 教學 目標 教學 重難點 教學 準備  科學知識目標 知道根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴、多云和陰。 科學探究目標 1.學會通過圖文記錄并對比資料，根據(jù)云的形狀判別云的三種基本形態(tài)。 2.能根據(jù)云的多少區(qū)分晴、多云和陰，并用簡圖記錄。 科學態(tài)度目標 在對云的研究中能保持

2、濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀 察。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 云的研究可以告訴我們天氣的信息，指導人們的生產(chǎn)和生活。 重點：根據(jù)云量的多少區(qū)分晴、多云和陰。 難點：根據(jù)云的形狀判別云的三種基本形態(tài)。 為學生準備：硬紙板制成的圓面(直徑約 30 厘米)、多張云狀白紙(直徑約 15 厘米)、 學生活動手冊。 教師準備：教學課件、班級記錄表。 流程 聚焦 探索 與研討  教學設計 1.提問：今天天氣怎么樣？是晴天、陰天還是多云？(預設：今天天 氣比較好，是晴天。) 2.追問：你們認為晴天、陰天、多云是由什么決定的？

3、(預設：是由 太陽決定的；由天上的云朵決定的。) 3.揭題：引導學生探索云和天氣之間的關系，通過討論，明確白天 太陽總在天上，是云決定的天空狀況。介紹云是浮在空氣中的小水 珠或者小冰晶，進而提出“怎么觀察云呢？”(預設：我們可以到室 外去觀察天上的云。)我們這節(jié)課就來探索觀察云的方法。(板書： 觀察云) 【設計意圖】讓學生認識云是什么，了解云與天氣的關系，同時聚 焦有關云的話題。 探索一：了解云的種類和云量 1.出示：課件出示各種形狀的云的圖片。介紹各種云的形狀、特點， 重點介紹三類云：大團、堆積的云(積云)，均勻成層、灰色似霧的 云(層云)，纖維、羽毛狀的云(卷云)。(教學提示：教材

4、中沒有出現(xiàn) 積云、層云和卷云的名稱，為了表述方便，跟科普讀物對應，教學 時可以使用這三個名稱。) 1  二次備課 2.提問：你們認為這些云與天氣有怎樣的關系？(預設：積云出現(xiàn)很 可能下雨；卷云常在晴天出現(xiàn)。) 3.指導：展示代表天空的圓形硬紙板和代表云的云狀白紙，指導學 生學習區(qū)分云量多少的方法，了解不同云量的天空狀況（。教學提示： 引導學生把天空看作一個圓面，并平均分成四份，把看到的云量填 充到這個圓面內(nèi)。） 探索 與研討  4.引導：課件展示幾種云的圖片，引導學生試著判斷它是什么云， 同時展示幾種天空云圖，引導學生判斷云量。 【設計意

5、圖】在學生實際觀察前，了解幾種云的形狀和特點，學會 判斷云量的方法，可以為室外實際觀察云做準備。 探索二：觀察云的形狀和云量 1.指導：指導學生學會用簡圖描繪云的形狀和天空的云量。（教學提 示：學生畫云可能會加上主觀的想象，要強調(diào)盡可能真實。） 2.布置任務：帶領學生到室外觀察云，指導學生做好記錄并與教材 中的圖片進行對比，填寫活動幫助卡和活動手冊。（教學提示：提前 分組；盡量選擇云較清晰的晴天或多云天進行觀察；選擇視線較開 闊的地方觀察，如遠離高樓的操場；提醒學生不要直視太陽。）活動 幫助卡 2 探索 與研討 拓展 與小結(jié)  【設計

6、意圖】進行室外觀察一方面能幫助學生鞏固學習過的知識， 另一方面通過實踐操作，能讓學生學會觀察和記錄的探究方法。 3.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。 集體匯報幫助卡 主持人：觀察我們畫出的云，它們的形狀大致相同嗎？是哪種形態(tài)？ 小組 1：云的形狀大致相同，是卷云。 主持人：今天的云量如何？屬于何種天氣？ 小組 2：今天的云量不到整個天空的 1/4，是晴天。 主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。 【設計意圖】將觀察到的云量和云的形狀進行匯總，可以糾正個別 記錄不準確的信息，進一步鞏固和落實本課重難點與教學目標。 1.小結(jié)：云是浮在

7、空氣中的小水滴或小冰晶。云有多種形態(tài)，大致 3 分為大團、堆積的積云，均勻成層、灰色似霧的層云和纖維、羽毛 狀的卷云三種基本形態(tài)。根據(jù)天空中云量的多少，可以判斷出“晴” “多云”“陰”等天氣狀況。 2.提問：云的變化和天氣變化有什么樣的關系？和人們的生活又有 什么樣的密切關系呢？(預設：云的變化和天氣的變化息息相關，可 以預示是晴天還是雨天，幫助我們對天氣進行判斷和預測。) 3.拓展：要求學生課外繼續(xù)進行云的觀察，觀察不同天氣時云的變 化，并完成對“天氣日歷”中云的記錄。 【設計意圖】將對云的形狀和云量的認識拓展到實際生活中，知道 云的變化與

8、天氣的變化是息息相關的。 板書 設計 教學 反思 課后 作業(yè)  從本單元第 1 課學生每天在收集天氣數(shù)據(jù)并記錄“天氣日歷” 時，就已經(jīng)開始觀察云了，他們用“晴”“多云”“陰”來描述并 記錄天氣。但在觀察過程中，他們對天空中云的形狀、云量的多少 只有一些模糊的認識，意識不到不同的云預示著什么天氣。因此， 本課在聚焦環(huán)節(jié)，先通過問題導入，提問學生：今天天氣怎么樣？ 是晴天、陰天還是多云，從而引出云的概念，使學生了解云的成因， 引發(fā)學生對云和天氣之間關系的思考，進而介紹云的種類和云量的 判斷依據(jù)，使學生認識云的三種基本形態(tài)，了解怎樣根據(jù)云量判斷 天氣

9、。然后帶領學生到室外觀察云，通過實際觀察，使學生進一步 認識云，并學會根據(jù)云量判斷天氣。最后通過研討交流，總結(jié)云的 形態(tài)和看云量識天氣，使學生認識到云的變化和天氣的變化息息相 關，從而突破本課教學重難點，達成本課各項教學目標。 見同步練習冊對應課時訓練第三題。 三、選擇題。 1.我們可以把均勻成層、灰色似霧的云稱為( )。 A.積云 B．層云 C．卷云 4 2.當天空中出現(xiàn)右圖所示的云，我們就知道( )。 A．很可能會下雨 B.接下來是晴天 C.不能推斷天氣變化 4.下列天氣符號中，表示陰天的是( )。 參考答案 三、1.B 2.A 4.C 5