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1、2020-2021 學年下學期三年級數學教學計劃 一、學情分析 本學期我繼續(xù)擔任三年級一班和二班的數學教學工作，兩個班級的學生共 有 110 人，本學期教學根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面重視加強 基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習 慣、生活習慣。根據學生的學習情況，好的學生智力好，具備良好的習慣，接 受新知識的能力強，但缺乏問題意識；中等學生學習知識較扎實，能自主學習， 但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；后進生接受知識能力較慢，學習興趣不高， 不善于獨立思考問題和解決問題。教學過程中及時了解學習情況，因

2、人而異， 因材施教。 二、教材分析 本冊教材共八個單元，主要內容包括四個知識領域： （1）數與代數：①兩、三位數除以一位數（二）：兩位數乘以兩位數，用 連乘、連除、乘除兩部計算解決問題。②年月日的認識和 24 時計時法。③小數 的初步認識及大小比較，簡單的小數加減計算。 （2）空間與圖形：①初步認識軸對稱現象和軸對稱圖形。②面積、面積單 位及單位間的簡單換算，長方形和正方形的面積計算。 （3）統(tǒng)計與概率：數據的收集與整理（二），了解調查、測量等收集數據 的方法，感受數據蘊含信息。 （4）綜合與實踐：①運用軸對稱知識自制粘貼畫，體會對稱美。②經歷調

3、 查、分析、決策的過程，體會研究室及為題的方法，提高數據分析能力。 根 據學生的認知特點，從學生的實際出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。并積極倡導新型 的學習方式，實現學生學習方式的轉變，在合作探究中體現開放、民主、探索、 交流、合作的教學方式，引導學生逐步學會在動手實踐、自主探索、合作交流 的活動中學習新知識。 三、教學目標 （一）知識目標 1.數與代數：①結合具體情境，會認、讀、寫小數，會比較小數的大小， 并能進行簡單的小數加減運算。②在現實情境中，進一步理解四則運算的意義， 會計算兩位數乘兩位數的乘法和兩、三位數除以一位數的除法。③結合生活經

4、 驗，認識認識年、月、日，了解他們之間的關系，學會24 時計時法。④能用連 乘、連除、乘除兩步計算解決實際問題。 2.空間與圖形：①結合實例理解面積的意義，認識面積單位，會進行簡單 的單位換算。②探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式。③結合實例，初 步認識對稱現象和軸對稱圖形。 3.統(tǒng)計與概率：結合具體事例，了解調查、測量等收集數據的方法，感受 數據蘊含信息。 4.實踐活動：①通過欣賞和自制粘貼畫，感受對稱美。②經歷調查、分析、 決策的過程，體會研究室及為題的方法，提高數據分析能力。 （二）情感與態(tài)度目標： 1.感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣

5、泛應用，體會其應用價值 2.在研究計算方法的過程中，形成用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意 識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。 四、教學重難點 1.兩、三位數除以一位數（二）：本單元的教學重點是三位數除以一位數， 商是兩位數的筆算方法，教學難點是商中間、末尾有 0 的筆算方法。 2.對稱：本單元的教學重點是通過觀察、操作活動，認識對稱和軸對稱圖 形，并發(fā)展學生的空間觀念。 3.兩位數乘兩位數：本單元的教學重點是兩位數乘兩位數的筆算，教學難 點是兩位數乘兩位數算理的理解。 4.解決問題：本單元的教學重點是了解分析問題和解決問題的一些基

6、本方 法，學會用乘法、除法或乘除法兩步計算解決問題。教學難點是整理信息的方 法。 5.長方形和正方形的面積：本單元的教學重點是面積的意義及長方形和正 方形的面積的計算，教學難點是初步建立面面積的概念，理清周長和面積的區(qū) 別。 6.年月日：本單元的教學重點是用 24 時計時法表示時刻，認識年、月、日。 教學難點是求經過的時間和判斷平年、閏年。 7.小數的初步認識：本單元的教學重點、難點是結合具體情境，初步認識 小數。 8.數據的收集與整理（二）：本單元的教學重點、難點是了解調查、測量 等簡單的收集數據的方法，經歷收集數據的過程。 五、教學措施： 1

7、、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有 趣，激發(fā)學生學習數學的興趣。 2、在教學中，營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中，由于學生的問題 和困惑各不相同，分析問題的角度各有特點，解決問題的途徑多種多樣，因此 課堂上會經常出現意想不到的情況，需要教師靈活機智的處理。 3、經歷數學知識的形成過程，培養(yǎng)數學學習的興趣。讓學生經歷數學知識 的形成過程，理解一個數學問題是怎樣提出來的，一個數學概念是怎樣形成的， 一個數學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時教師應引導學生體驗這種經歷。 4、自主學習與合作學習有機結合，提高數學學習的效率。

8、在問題提出后， 教師應該給學生獨立思考的時間與空間，然后選擇適當的合作學習時機。 5、重視解題方法的訓練，提高學生解決問題的能力。對學生的發(fā)展而言， 解決問題活動的價值不只是獲得具體的結論，更多的是使學生獲取一些解決問 題的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略。 6、加強計算教學，提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式， 引導學生明確算理、掌握算法；其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習； 再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養(yǎng)，提高計算的正確率。 7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌握情況的評價；對 學生數學學習

9、過程的評價；對學生問題意識的培養(yǎng)，貫穿于教學過程的始終。 8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時， 并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。 9、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進 心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。 六、教學進度建議 本冊教科書安排了 64 課時的教學內容書中各部分內容的教學課時安排進 度如下： 兩、三位數除以一位數（二） 10 課時 對稱 2 課時 兩位數乘兩位數 12 課時 有趣的粘貼畫 1 課時 解決問題 6 課時 長方形和正方形的面積 8 課時 智慧廣場 1 課時 年、月、日 6 課時 小數的初步認識 5 課時 智慧廣場 1 課時 數據的收集與整理（二）  2 課時 點擊雙休日 1 課時 回顧整理總復習 5 課時