《《綠》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級語文下冊】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《綠》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級語文下冊】（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《綠》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本文是艾青先生的名詩《綠》，體現(xiàn)文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠 色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠 是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂！本文更寫出了 綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力！ 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課“擠、叉”2 個(gè)生字，會寫“瓶、擠”等 4 個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。 3.感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。 教學(xué)重點(diǎn)

2、 了解作者所描繪的“綠”，感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。 教學(xué)難點(diǎn) 在品讀課文體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 導(dǎo)入：大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因?yàn)樗鼭饬覠崆?；有人喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗? 寧靜致遠(yuǎn)，還有人喜歡綠色，因?yàn)樗錆M了生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)艾青的《綠》。 1.出示綠的圖片。 2.板書課題，齊讀課題。 3.走近艾青，作者簡介。 1 / 5

3、 二、初讀感知，字詞學(xué)習(xí) 1.出示生字新詞。鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶，讀準(zhǔn)字音“擠著、交叉”。 2.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “瓶、擠、叉、揮”。 3.巧記法：“擠、揮”。 4.辨析多音字：“倒”。 5.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 6.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，書寫指導(dǎo)：瓶。 7.圖文解詞：交叉、重疊。 三、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 2.自由讀課文，思考本課的主要內(nèi)容：這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩 人的感覺：風(fēng)一吹，就隨著節(jié)拍整齊地飄動在一起。 3.快速瀏覽課文，給課文

4、劃分段落層次： 第一段（1～3 小節(jié)）：寫到處都是“綠”。 2 / 5 第二段（4～5 小節(jié)）：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動態(tài)。 4.朗讀課文，說說讀完課文，你有怎樣的感受。 5.快速瀏覽課文，圈畫出文中描寫“綠”的詞語，數(shù)數(shù)文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由 這些“綠”想到了什么？ 小結(jié)：作者描寫這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引出新課 上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對課文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀 詩歌，感受詩人描寫的“綠”有怎樣的內(nèi)涵。 二、誦讀課文，感悟體會 1.

5、有感情地朗讀課文，說一說這首詩表現(xiàn)的“綠”是指什么。 2.指名讀。 3.感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你想到了哪些地方是綠的？ 4.想一想到哪兒去找這么多的綠。 5.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇。 6.圈一圈都有哪些事物是綠的。 3 / 5 7.綠的形態(tài)是怎樣的？ 8.這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？ 9.有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的 感受。 10.找一找，你的身邊還有哪些“綠”？ 三、拓展延伸，課堂小結(jié) 1.宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說說。 2.思維導(dǎo)圖。 4 / 5 3.拓展延伸：學(xué)習(xí)艾青的話。 課堂總結(jié)：本文通過描寫一幅幅綠色的畫面，展示世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是 生命的象征。表達(dá)了作者對“綠”的喜愛和贊美之情。 5 / 5