《《設(shè)計(jì)吉祥物》初中美術(shù)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《設(shè)計(jì)吉祥物》初中美術(shù)教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《設(shè)計(jì)吉祥物》初中美術(shù)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意 識(shí)） 2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基） 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。（德育） 4、感受夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。（審美） 教學(xué)重點(diǎn)： 吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思 教學(xué)難點(diǎn)： 吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個(gè)字母組合，在座的除了外星人以 外，我想大家都是知道的。其實(shí)說到?NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女 同學(xué)也知道姚明和他所在

2、的火箭隊(duì)吧，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（出示火箭熊圖片） 對(duì)，他就是火箭隊(duì)的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊(duì)的明星，那么“火箭 熊”就是火箭隊(duì)的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運(yùn)。 學(xué)習(xí)新知識(shí) 知識(shí)介紹 含義， 明確內(nèi)容其實(shí)吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示 的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè) 計(jì)的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到， 那誰知道什么是吉祥物呢？請(qǐng)同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是 屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請(qǐng)同

3、學(xué)們把書翻到第?13 課，仔細(xì)地看一看書，待會(huì)我想請(qǐng)一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什 么意義呢？ （學(xué)生通過對(duì)課本的閱讀了解到吉祥物含義。） 吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼 成功的愿望。 注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時(shí)也簡 單認(rèn)識(shí)到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 欣賞研究 一、明晰含義 ①猜猜看他們是誰的使者？ 這是?1999?年韓國國際環(huán)境博覽會(huì)吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、 空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。 ②這是日本足球聯(lián)賽吉

4、祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人 化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準(zhǔn)備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可 掬，色彩鮮明，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，有效的表達(dá)了足球的精神。 結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動(dòng)主題。為了是主題更 明確我們可以在設(shè)計(jì)的時(shí)候加上一些服飾和道具。 二、造型特點(diǎn) 看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個(gè)動(dòng)物或 者某個(gè)玩具，但是，吉祥物并不是簡單的.對(duì)原型的復(fù)制，它還加入了一些東西， 讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。 ③盼盼的原型是大熊貓，熊貓?jiān)谒囆g(shù)家的筆下慢慢

5、轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老 師，“盼盼”和真實(shí)生活中的大熊貓到底有哪 教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《設(shè)計(jì)吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！ 些地方不一樣呢？（提示從表情、動(dòng)作、道具三個(gè)方面闡述） 師總結(jié)原因：吉祥物運(yùn)用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，看上去和真實(shí)生活中 的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動(dòng)主題。 生對(duì)照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。 ④1996?年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？ A、白色 B、藍(lán)色 C、紅色 ⑤1998?年長野冬奧會(huì)吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？ A、紅色系 B、綠色

6、系 C、藍(lán)色系 我們?cè)僮屑?xì)觀察其他作品，除了都有一個(gè)主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？ 觀察總結(jié)：對(duì)比鮮明色彩亮麗 利用①、②兩個(gè)問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強(qiáng)調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合 適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動(dòng)主題。同時(shí)也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計(jì)知識(shí)，比 如形象、服飾，甚至姓名都應(yīng)與活動(dòng)吻合。 通過③，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對(duì)比分析中明確，解決教 學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。 通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)色彩的統(tǒng)一性、協(xié) 調(diào)性。 識(shí)探究總結(jié)，解決難點(diǎn)?1、確定一個(gè)主題。（主題班會(huì)，愛鳥周，體藝節(jié)等） 2、選定一個(gè)原

7、形。（小動(dòng)物，小文具，器皿等） 3、對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動(dòng)作，表情，服飾，手持的 代表性道具等。 4、色彩設(shè)計(jì)：要求大膽，鮮亮，明快，有特點(diǎn)。 教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的恐懼心理 結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識(shí)重難點(diǎn) 教師示范（和相關(guān)內(nèi)容同步） 主題：書畫展 原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺(tái)、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。 擬人化：選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。 色彩：師生根據(jù)色彩特點(diǎn)創(chuàng)意上滿意的色彩。 學(xué)生體驗(yàn)鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，另外

8、給自己設(shè)計(jì)的吉 祥物取個(gè)好聽而且體現(xiàn)主題的名字。 作業(yè)要求： ⑴用繪畫的手法將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。 ⑵干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板 紙上。 ⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。 通過動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，將書本知識(shí)和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力 和對(duì)美的感受。 展示欣賞體驗(yàn)成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。 自評(píng)互評(píng)結(jié)合，教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗(yàn)成 功的喜悅。 課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果?；? 為其他活動(dòng)設(shè)計(jì)吉祥物。