《初中物理八年級下冊《第七章第一節(jié)力》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中物理八年級下冊《第七章第一節(jié)力》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《1.力》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1、了解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下受力物體和施力物體； 2、知道物體間力的作用是相互的； 3、知道力的兩種作用效果； 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力。 （二）過程與方法 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析、演示、講解、討論與分析過程。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理 二、教學(xué)重點(diǎn) 力的概念 三、教學(xué)難點(diǎn) 力的概念以及物體間力的相互性。 四、教學(xué)過程 （一）新課引入： 物理學(xué)中的許多概念來自于生產(chǎn)、生活。人們對力的認(rèn)識也

2、是從日常生活中開始的。 那么，什么是力？它又是如何作用的呢？讓我們一起來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)！ （二）進(jìn)行新課： 教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 1、認(rèn)識力 演示實(shí)驗(yàn)：手握握力計、折彎銅條、棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上實(shí)驗(yàn)可用投影儀展示，以利于學(xué)生觀察。 引導(dǎo)學(xué)生記錄，分析情況。提問：以上實(shí)驗(yàn)都有哪些特點(diǎn)？你們還能舉出哪些這樣的例子？ 觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，觀察投影儀展示試驗(yàn)情況。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)果：以上實(shí)驗(yàn)都是一個物體對另一個物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變化，有的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。 學(xué)生再舉出一些力的作用的例子：運(yùn)動員舉重、踢足球、拉車、折樹枝 …… 通過觀看實(shí)驗(yàn)與學(xué)

3、生討論發(fā)言，使學(xué)生明白：力是物體對物體的作用。 學(xué)生明白力的概念。 2、力的作用是相互的 老師做實(shí)驗(yàn)： (1) 彈簧拉鉤碼。 多媒體放映： (2) 小車撞擊繃緊的橡皮筋。 (3) 兩人站在冰上，一人用力推另一人。 帶領(lǐng)學(xué)生討論、分析。提問：誰是施力物體？誰是受力物體？ 觀看實(shí)驗(yàn)：彈簧拉鉤碼時自身也被拉長；小車撞擊橡皮筋時自身運(yùn)動方向改變；一人推另一人自身也被向后推。分析：當(dāng)彈簧是施力物體時，鉤碼是受力物體，反之，當(dāng)鉤碼是施力物體時，彈簧是受力物體。其他也是這樣。 老師通過大量實(shí)例使學(xué)生明白：兩物體發(fā)生力的作用時，每一個物體即是受力物，同時又是施力物。它們的

4、力是相互的，是成對出現(xiàn)的。 學(xué)生明白力的作用是相互的概念 3、施力物體與受力物體 老師演示實(shí)驗(yàn)：木板上有一鐵釘，木板后有一磁鐵（隱藏），移動磁鐵，鐵釘運(yùn)動。提問：鐵釘為什么會運(yùn)動？ 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析得出結(jié)果：鐵釘運(yùn)動是因?yàn)樗艿搅Φ淖饔?，猜測 ( 木板后有磁鐵 )。 老師肯定學(xué)生的猜測，總結(jié)：當(dāng)有物體受到力的作用時，必然有物體對它施加了這個作用。 學(xué)生知道施力物體與受力物體的概念。 4、力的作用效果 　　帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)上面實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及學(xué)生舉例結(jié)果進(jìn)行歸類。 　　學(xué)生對上面實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸類，最后歸于兩類：一種是物體的外形發(fā)生了變化，另一種是物體的運(yùn)動

5、狀態(tài)發(fā)生了改變。 老師對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：力可以使物體發(fā)生形變（伸長、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)等），也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變（動到靜、靜到動、 快到慢、慢到快、方向改變等）。提問：你們還能舉出哪些形變的例子，以及運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的例子？ 形變例子：擠壓氣球（變扁）、拉長彈簧（伸長）、折彎銅條（彎曲）、扭轉(zhuǎn)塑料尺（扭轉(zhuǎn)） …… 運(yùn)動狀態(tài)改變：踢球（靜到動）、守門員撲球（動到靜）、火車剎車（快到慢）、火車啟動（慢到快）、打乒乓球（方向改變） …… 演示實(shí)驗(yàn)：帶有橡膠塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，裝滿水，手握，水上升。提問：瓶子是不是發(fā)生了形變？引導(dǎo)學(xué)生討論分析。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論得出結(jié)論

6、：瓶子發(fā)生了形變。 老師總結(jié)：生活中有很多形變很微小，用肉眼觀察不到。 學(xué)生對形變有了進(jìn)一步的理解。 5、演示、思考 利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)： (1)磁鐵吸引鐵釘； (2)絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑。 請學(xué)生觀察，思考討論。提問：以上兩個實(shí)驗(yàn)有什么共同特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析得出結(jié)果： 以上實(shí)驗(yàn)中兩物體之間都沒有接觸。 老師總結(jié)：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不相互接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。 提問：你們還能舉出哪些這樣的例子？ 學(xué)生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)，在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙屑 …… 6、課堂小結(jié) 通過觀看實(shí)驗(yàn)、投影、錄像、思考、討論、交流。使學(xué)生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的兩種作用效果。 五、教學(xué)反饋