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1、 三年級數(shù)學(xué)教案——《有多重（認識千克、克）》教案 　教學(xué)目標： 　　1．結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解１千克和１克的實際質(zhì)量。 　　2．掌握１千克＝１０００克，并能進行簡單的換算。 　　3．體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。 　　教學(xué)重、難點： 　　1．建立1千克、1克的概念。 　　2．估算一些物品的重量。 　　教學(xué)過程： 　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重 　　1．師：同學(xué)們，上節(jié)課有兩個同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。 　　老師抱一個特別瘦的學(xué)生一下就抱起來了，而抱一個胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來。

2、 　　師：通過剛才老師抱這兩個學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　師：真的嗎？(讓一個學(xué)生再來抱抱試試) 　　2．師讓學(xué)生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。 　　(二)探索新知 　　1．匯報交流課前收集的資料。 　　師：剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦？ 　?。次锲钒b袋上所標示的凈含量。用秤來稱。） 　　師：這兩個方法都不錯！如果物品的包裝上標有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰來匯報一下？ 　　學(xué)生匯報。 　　師：同學(xué)們收集的資料非常

3、好！同學(xué)們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認識克和千克！(教師板書課題克和千克) 　　2．認識秤。 　　師：直接看物品包裝袋上所標示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個同學(xué)的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦？ 　　（用秤來稱。） 　　師：對，要想知道物品的準確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤？在什么地方見過？ 　　生匯報：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。 　　用課件介紹各種秤的簡單使用。 　　臺秤：把物品放入盤內(nèi)，指針會告訴我們物品的質(zhì)量。 　　電子秤

4、：把物品放入盤內(nèi)，會自動顯示物品的質(zhì)量。 　　彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質(zhì)量。 　　天平：我們可以通過計算右盤內(nèi)的砝碼和下面標尺表示的刻度來計算左盤中物品的質(zhì)量。 　　磅秤：計算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物品的質(zhì)量。 　　3.簡單介紹天平和盤秤的用法。 　　師：在每個小組的桌子上都放著一臺天平和一個臺秤。老師簡單介紹天平各部分的名稱：托盤、橫梁、標尺、指針、螺旋、砝碼......(邊指邊說) 　　師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上砝碼，直到天平的指針在標尺的中間為止。這時天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等，計算出右盤內(nèi)的砝

5、碼和下面的標尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平，老師已經(jīng)調(diào)試好了，在使用的時候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開紅色的砝碼盒，里面有一個小鑷子，一定要用小鑷子來夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會腐蝕砝碼。現(xiàn)在用小鑷子夾取每個砝碼認識一下每個砝碼的質(zhì)量是多少。 　　學(xué)生分組認識砝碼。 　　師：現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺秤的盤里，看看秤的指針有什么變化？ 　　師：指針所指的位置就是1克。現(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼，看看指針的位置在哪里，那個地方就是砝碼的質(zhì)量。 　　4.認識克。 　　(1)稱一稱。 　　師：剛才我們認識了天平和臺秤，學(xué)習(xí)了它們

6、的使用方法?，F(xiàn)在我們就用臺秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針......的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄?？丛?分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組！學(xué)生分組稱物品。 　　(2)說一說。你稱的這些物品的重量。 　　師：這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單位。很好！克用字母g來表示。(師邊說邊板書：克--g) 　　(3)掂一掂。 　　師：你知道1克有多重嗎？把你們剛才稱的1克的物品拿出來，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺一下1克，有什么感覺？ 　　(4)找一找。 　　師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克？ 　　師：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的

7、物品體會1克的質(zhì)量太棒了！ 　　(5)猜一猜。 　　師：同學(xué)們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克？幾粒大米的質(zhì)量大約是1克？幾個回形針的質(zhì)量大約是1克？......猜完之后再稱一稱看對不對？ 　　學(xué)生分組活動，并交流匯報。 　　(6)估一估。 　　師：請同學(xué)們在小組里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗證估計得準不準。比一比誰估計得最準！ 　　小組內(nèi)驗證，比一比誰估計得最準。 　　5.認識千克。 　　(1)教師介紹。 　　師：剛才有的組的同學(xué)稱的物品合在一起的質(zhì)量達到1000多克甚至2000多克，在記錄的時候是不是要寫很多數(shù)，如果不注意還有可能寫錯，是不是

8、不方便？怎么辦呢？ 　　師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好！稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說板書：千克--kg) 　　師：同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。 　　(2)掂一掂。 　　師：請大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。 　　(3)找一找。 　　師：1千克也就是我們平時所說的1公斤，也就是2斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克？ 　　(4)拎一拎。 　　師：請同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重

9、的物品，然后用手拎一拎。 　　學(xué)生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎，有的把書包稱一稱再拎一拎...... 　　(5)說一說。 　　師：請同學(xué)們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。 　　6.教學(xué)1千克＝1000克。 　　師：剛才我們認識了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢？多少克才是1千克呢？請同學(xué)們猜一猜，然后想辦法驗證！ 　　(三)總結(jié) 　　師：學(xué)到這里，你有什么收獲？ 　　(四)鞏固練習(xí) 　　1．出示課本第20頁的圖。 　　師：說一說下面物品的質(zhì)量各是多少？ 　　(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個秤面上的刻度。 　　師：從秤面上看這個秤最多可以稱多重的東西？兩個雞蛋重多少？一個雞蛋重多少呢？ 　　(2)第2小題生自己做。 　　2.教科書第20頁練一練的第2題。 　　讓學(xué)生直接填在教科書上，集體訂正。 　　3.教科書第20頁想一想。 　　1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些？ 　　4.單位用錯的日記。 　　師：老師這里有一篇日記請同學(xué)們認真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 　　早晨，我在2千米高的床上起來，用18分米的牙刷刷牙，洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋，然后背起3克的書包上學(xué)去了 8