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1、一、本章知識結(jié)構(gòu)一、本章知識結(jié)構(gòu) 單單 元元內(nèi)內(nèi) 容容 節(jié)節(jié) 名名課時課時 一一水的存在水的存在第第1節(jié)節(jié)1 二二水的性質(zhì)水的性質(zhì) 第第25節(jié)節(jié) 實驗：實驗：測量固體和液體密測量固體和液體密度度 1011 三三水溶液水溶液 第第68節(jié)節(jié) 實驗：實驗：硫酸銅晶體的生長硫酸銅晶體的生長 6 四四水的利用和保護水的利用和保護 第第9節(jié)節(jié) 4 合計合計21二、單元劃分和課時安排二、單元劃分和課時安排 水的重要性及水循環(huán)的過程和特點水的重要性及水循環(huán)的過程和特點;水的壓強、水的密水的壓強、水的密度及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分度及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

2、數(shù)的計算。本章的難點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因，溶液的概念及本章的難點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因，溶液的概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，阿基米德原理的理解和運用，建立溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，阿基米德原理的理解和運用，建立對水的重要性的認(rèn)識，樹立保護水資源人人有責(zé)的思想。對水的重要性的認(rèn)識，樹立保護水資源人人有責(zé)的思想。三、本章的要點三、本章的要點1、科學(xué)探究意識和方法。、科學(xué)探究意識和方法。2、分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，水由水分子構(gòu)成。、分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，水由水分子構(gòu)成。3、物態(tài)變化，水的三態(tài)及轉(zhuǎn)化。、物態(tài)變化，水的三態(tài)及轉(zhuǎn)化。4、力：力的作用效果，力和運動的關(guān)系，受力分析。、力：力的作用效果，力和運動的關(guān)

3、系，受力分析。5、水的分布：水在自然界中分布于海洋，河流湖泊、水的分布：水在自然界中分布于海洋，河流湖泊 和地下水（小學(xué)常識）。和地下水（小學(xué)常識）。6、知道有些物質(zhì)的溶解及溶解性，探究過影響食鹽溶、知道有些物質(zhì)的溶解及溶解性，探究過影響食鹽溶 解快慢的因素。解快慢的因素。7、水與生物關(guān)系非常密切、水與生物關(guān)系非常密切 要保護水資源，防止水的污染（生活經(jīng)驗）要保護水資源，防止水的污染（生活經(jīng)驗）四、學(xué)生的原知識四、學(xué)生的原知識1、植物根的吸水、葉的蒸騰、植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸。、植物根的吸水、葉的蒸騰、植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸。2、光合作用的原料。、光合作用的原料。3、水溶液中的反應(yīng)，水的化學(xué)性質(zhì)。、水

4、溶液中的反應(yīng)，水的化學(xué)性質(zhì)。4、生物體的代謝過程必須有水的參加。、生物體的代謝過程必須有水的參加。5、生物與環(huán)境，水是一種重要的非生物因素。、生物與環(huán)境，水是一種重要的非生物因素。6、水的污染與防治、水的污染與防治:富營養(yǎng)化、工業(yè)廢水、生活廢水。富營養(yǎng)化、工業(yè)廢水、生活廢水。五、后續(xù)知識五、后續(xù)知識1、知道水的組成、知道水的組成2、區(qū)別懸濁液、區(qū)別懸濁液 溶液和乳濁液溶液和乳濁液3、計算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量、計算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量 分?jǐn)?shù)的溶液。分?jǐn)?shù)的溶液。4、列舉我國和本地區(qū)水資源的情況和水污染的主要、列舉我國和本地區(qū)水資源的情況和水污染的主要 原因，增強

5、節(jié)約用水的思想和防止水污染的責(zé)任感。原因，增強節(jié)約用水的思想和防止水污染的責(zé)任感。5、了解壓強的含義，能說出日常生活中增大和減小、了解壓強的含義，能說出日常生活中增大和減小 壓強的方法。壓強的方法。六、課程標(biāo)準(zhǔn)對本章內(nèi)容的要求六、課程標(biāo)準(zhǔn)對本章內(nèi)容的要求6、感受液體壓強的存在，描述它的特點。、感受液體壓強的存在，描述它的特點。7、知道阿基米德原理和浮沉條件。、知道阿基米德原理和浮沉條件。8、知道水體的分類和比例（包括地下水）、知道水體的分類和比例（包括地下水）9、描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。、描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。10、通過讀圖了解世界和我國水資源的分布、通過讀圖了解世界和我國水資源

6、的分布11、關(guān)注世界和我國淡水資源的嚴(yán)重危機。、關(guān)注世界和我國淡水資源的嚴(yán)重危機。12、了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。、了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。七、課例分析七、課例分析第第1節(jié)節(jié) 水在哪里水在哪里（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知道地球上主要水體的名稱和分布，并能知道地球上主要水體的名稱和分布，并能描述水體之間聯(lián)系的途徑。描述水體之間聯(lián)系的途徑。2.通過對一些自然現(xiàn)象的觀察，認(rèn)識水體運通過對一些自然現(xiàn)象的觀察，認(rèn)識水體運動的基本特點。動的基本特點。3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識水對人類發(fā)展的重通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識水對人類發(fā)展的重要性，使學(xué)生樹立保護水源，節(jié)約用水的觀要性，使學(xué)生樹立保護水源

7、，節(jié)約用水的觀念。念。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略 1、采用大量、采用大量PowerPoint圖文和圖文和Flash動畫，使學(xué)生動畫，使學(xué)生在豐富而又生動有趣的情景中進行有意義的接受學(xué)習(xí)。在豐富而又生動有趣的情景中進行有意義的接受學(xué)習(xí)。2、采用能力大挑戰(zhàn)、知識大挑戰(zhàn)、思維大考場等、采用能力大挑戰(zhàn)、知識大挑戰(zhàn)、思維大考場等活動豐富課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)知識、用知活動豐富課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)知識、用知識的欲望和樂趣。識的欲望和樂趣。3、以、以“我我-一個水分子的旅行一個水分子的旅行”為主題，展開為主題，展開想象，寓水循環(huán)知識于輕松有趣的話題中。想象，寓水循環(huán)知識于輕松有趣的話題中。1

8、、水循環(huán)的動力是：太陽能、水循環(huán)的動力是：太陽能、重力。學(xué)生還會提重力。學(xué)生還會提出出“風(fēng)力風(fēng)力”，應(yīng)作必要的解釋。，應(yīng)作必要的解釋。2 2、水循環(huán)注意循環(huán)途徑，循環(huán)中的物態(tài)變化。、水循環(huán)注意循環(huán)途徑，循環(huán)中的物態(tài)變化。3 3、水循環(huán)的意義：水體更新；給陸地輸送淡水資、水循環(huán)的意義：水體更新；給陸地輸送淡水資源；把大氣、水、巖石和生物聯(lián)系起來成為一個整源；把大氣、水、巖石和生物聯(lián)系起來成為一個整體。體。（三）疑難點（三）疑難點 第第2節(jié)節(jié) 水的組成水的組成（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察電解水的實驗現(xiàn)象，確認(rèn)其產(chǎn)通過觀察電解水的實驗現(xiàn)象，確認(rèn)其產(chǎn)物，知道水的組成。物，知道水的組成。2.

9、能結(jié)合生活實際，運用現(xiàn)有知識歸納水能結(jié)合生活實際，運用現(xiàn)有知識歸納水的重要性質(zhì)，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。的重要性質(zhì)，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、介紹電解裝置的電極和電源正負(fù)極。、介紹電解裝置的電極和電源正負(fù)極。2、電壓用、電壓用12V，用，用10%的的NaOH溶液。溶液。3、預(yù)先電解一會兒，以使氫氣和氧氣、預(yù)先電解一會兒，以使氫氣和氧氣體積比接近體積比接近2：1。4、實驗過程中，一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗過程中，一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察電極表面產(chǎn)生氣泡及兩種氣體的體積比。另一方面補充電極表面產(chǎn)生氣泡及兩種氣體的體積比。另一方面補充氧氣和氫氣的檢驗（化學(xué)性質(zhì)）。氧氣和氫氣的檢

10、驗（化學(xué)性質(zhì)）。5、課后及時把裝置洗凈干燥，防止生銹。、課后及時把裝置洗凈干燥，防止生銹。6、水是由氫和氧組成，易引起學(xué)生概念上的混淆。需、水是由氫和氧組成，易引起學(xué)生概念上的混淆。需辯析清楚。辯析清楚。（三）疑難點（三）疑難點水的異常現(xiàn)象水的異?，F(xiàn)象（1）水結(jié)冰體積膨脹。）水結(jié)冰體積膨脹。（2）冰比水）冰比水“輕輕”，浮于水面。，浮于水面。（3）嚴(yán)冬時，深層水比表層水溫暖。進一步）嚴(yán)冬時，深層水比表層水溫暖。進一步提出提出0-4之間水熱縮冷脹。之間水熱縮冷脹。4的水最的水最“重重”第第3節(jié)節(jié) 水的密度水的密度（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.確認(rèn)單位體積和某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做該物質(zhì)的密確認(rèn)單位體

11、積和某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做該物質(zhì)的密度，知道不同的物質(zhì)具有不同的密度。密度是物質(zhì)度，知道不同的物質(zhì)具有不同的密度。密度是物質(zhì)的一種特性。的一種特性。2.寫出密度的定義式，并會用來解決簡單的問題。寫出密度的定義式，并會用來解決簡單的問題。能說出密度的兩個單位，以及兩個單位之間的換算能說出密度的兩個單位，以及兩個單位之間的換算關(guān)系。關(guān)系。3.會用量筒、天平等器材測量固體和液體的密度。會用量筒、天平等器材測量固體和液體的密度。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、預(yù)先布置學(xué)生課外調(diào)查水表計量單位和水費的計價、預(yù)先布置學(xué)生課外調(diào)查水表計量單位和水費的計價方法。方法。2、由家庭用水收水費引入。建議繪制一個水表，引

12、導(dǎo)、由家庭用水收水費引入。建議繪制一個水表，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。學(xué)生讀數(shù)。3、分組實驗前先復(fù)習(xí)天平與量筒的使用、讀數(shù)方法，、分組實驗前先復(fù)習(xí)天平與量筒的使用、讀數(shù)方法，以減小實驗數(shù)據(jù)的偏差。以減小實驗數(shù)據(jù)的偏差。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)處理。正確對待實驗誤差。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)處理。正確對待實驗誤差。5、補充傳統(tǒng)的密度實驗：鐵、鋁、銅的質(zhì)量體積比各、補充傳統(tǒng)的密度實驗：鐵、鋁、銅的質(zhì)量體積比各不相同。引出密度概念，確認(rèn)密度是物質(zhì)的一種特性。不相同。引出密度概念，確認(rèn)密度是物質(zhì)的一種特性。6、注意密度單位的換算，講清換算的方法。注意密度單位的換算，講清換算的方法?？丝死迕桌迕?3=克克/厘米厘米-3 1克

13、克/厘米厘米-3=1000千克千克/米米37、密度的應(yīng)用，要加一節(jié)課。、密度的應(yīng)用，要加一節(jié)課。8、學(xué)生讀密度表獲取信息。引導(dǎo)與物體的沉浮相、學(xué)生讀密度表獲取信息。引導(dǎo)與物體的沉浮相聯(lián)系聯(lián)系（三）疑難點（三）疑難點討論：密度公式還可以用來解決哪些問題？討論：密度公式還可以用來解決哪些問題？1、求質(zhì)量：、求質(zhì)量：m=v物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比。物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比。2、求體積：、求體積：v=m/物質(zhì)的體積與質(zhì)量成正比物質(zhì)的體積與質(zhì)量成正比3、鑒別物質(zhì)：、鑒別物質(zhì)：=m/v。測定物質(zhì)密度，對照測定物質(zhì)密度，對照密度表。密度表。4、判斷物體是否為空心。、判斷物體是否為空心。第第4節(jié)節(jié) 水的壓強水的壓強（

14、一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.能舉例說明壓力的特點和壓力的作用效果。能舉例說明壓力的特點和壓力的作用效果。2.確認(rèn)壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小確認(rèn)壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。用單位面積上受到的壓力可以很好地反映壓力的有關(guān)。用單位面積上受到的壓力可以很好地反映壓力的作用效果。作用效果。3.寫出壓強的公式、單位，能由公式出發(fā)得出增大和減寫出壓強的公式、單位，能由公式出發(fā)得出增大和減小壓強的方法，能分析增大和減小壓強的實例。小壓強的方法，能分析增大和減小壓強的實例。4.用壓強計探究水的壓強的特點，并由此得出一般液體用壓強計探究水的壓強的特點，并由此得出一般液體壓強的

15、特點。能利用液體壓強的特點解釋一些現(xiàn)象。壓強的特點。能利用液體壓強的特點解釋一些現(xiàn)象。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、本節(jié)課的重點之一是壓力，要講清什么是壓力，壓、本節(jié)課的重點之一是壓力，要講清什么是壓力，壓 力的方向，壓力的作用點。會用力的圖示表示壓力。力的方向，壓力的作用點。會用力的圖示表示壓力。2、解釋、解釋P13圖中力的示意圖作用點在線段末端。圖中力的示意圖作用點在線段末端。3、壓力與重力，學(xué)生易混淆，要采用變式訓(xùn)練讓學(xué)生、壓力與重力，學(xué)生易混淆，要采用變式訓(xùn)練讓學(xué)生弄清兩者的區(qū)別和聯(lián)系。弄清兩者的區(qū)別和聯(lián)系。4、從力的兩種作用效果引出壓力的作用效果。、從力的兩種作用效果引出壓力的作用

16、效果。5、壓力的作用效果實驗，要讓學(xué)生體會條件控制的思、壓力的作用效果實驗，要讓學(xué)生體會條件控制的思 想。體驗影響壓力作用效果大小的兩個因素。想。體驗影響壓力作用效果大小的兩個因素。6、壓強概念和公式的得出，可與速度、密度進行類比、壓強概念和公式的得出，可與速度、密度進行類比有利于掌握。有利于掌握。7、重視壓強單位的合成和換算。要讓學(xué)生體會重視壓強單位的合成和換算。要讓學(xué)生體會1帕的帕的大小。大小。8、壓強的計算要注意接觸面積的選擇。、壓強的計算要注意接觸面積的選擇。9、要聯(lián)系壓強知識在生活中的應(yīng)用。、要聯(lián)系壓強知識在生活中的應(yīng)用。10、水（液體）的壓強，水（液體）、水（液體）的壓強，水（液體

17、）對側(cè)壁和上底面對側(cè)壁和上底面都有壓強，要設(shè)計實驗，讓學(xué)生親身體驗。都有壓強，要設(shè)計實驗，讓學(xué)生親身體驗。11、水（液體）的壓強特點，及壓強大小的影響因素的、水（液體）的壓強特點，及壓強大小的影響因素的教學(xué)，通過學(xué)生的探究實驗來完成。實驗中注意現(xiàn)象記錄教學(xué)，通過學(xué)生的探究實驗來完成。實驗中注意現(xiàn)象記錄12、要注意區(qū)分深度與高度。、要注意區(qū)分深度與高度。第第5節(jié)節(jié) 水的浮力水的浮力（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.確認(rèn)水及其它液體對浸入其內(nèi)的物體都會產(chǎn)生確認(rèn)水及其它液體對浸入其內(nèi)的物體都會產(chǎn)生浮力的作用，確認(rèn)空氣也有浮力。浮力的作用，確認(rèn)空氣也有浮力。2.能通過實驗的方法，探究浮力大小跟哪些因素能

18、通過實驗的方法，探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，并概括出阿基米德原理。有關(guān)，并概括出阿基米德原理。3.能用測力計測量浮力，能用阿基米德原理計算能用測力計測量浮力，能用阿基米德原理計算浮力。浮力。4.能用力和運動的關(guān)系推導(dǎo)出物體在液體中浮沉能用力和運動的關(guān)系推導(dǎo)出物體在液體中浮沉的條件，并會用物體的浮沉條件解釋有關(guān)現(xiàn)象和的條件，并會用物體的浮沉條件解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。解決簡單的實際問題。浮 力 一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析浮力，學(xué)生已有親身體驗。許多學(xué)生會游泳，知道人在浮力，學(xué)生已有親身體驗。許多學(xué)生會游泳，知道人在水中會受到浮力，輪船在水面上航行是因為受到浮力。許水中會受到浮力，輪船在水

19、面上航行是因為受到浮力。許多學(xué)生認(rèn)為只有浮在水面上的物體受到浮力，沉在水底的多學(xué)生認(rèn)為只有浮在水面上的物體受到浮力，沉在水底的物體沒有受到浮力。浮力究竟是什么？浮力的大小與什么物體沒有受到浮力。浮力究竟是什么？浮力的大小與什么有關(guān)？也有許多的學(xué)生對軍艦，潛水艇很感興趣，那么它有關(guān)？也有許多的學(xué)生對軍艦，潛水艇很感興趣，那么它們的原理是什么？我們可以從學(xué)生感興趣的問題，切入教們的原理是什么？我們可以從學(xué)生感興趣的問題，切入教學(xué)。通過前面學(xué)。通過前面2冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的探究能力和冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的探究能力和營造小組合作交流氛圍的能力，本節(jié)教學(xué)的重點是阿基米營造小組合作交流氛圍的能力

20、，本節(jié)教學(xué)的重點是阿基米德原理的探究，難點是物體浮沉條件的應(yīng)用。德原理的探究，難點是物體浮沉條件的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：確認(rèn)水及其他液體對浸入其中的物體都、知識與技能：確認(rèn)水及其他液體對浸入其中的物體都會產(chǎn)生浮力的作用，確認(rèn)空氣也有浮力，探究浮力大小跟會產(chǎn)生浮力的作用，確認(rèn)空氣也有浮力，探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，能概括出阿基米德原理，能用測力計測量哪些因素有關(guān)，能概括出阿基米德原理，能用測力計測量浮力，能用力和運動的關(guān)系推導(dǎo)物體在液體中的浮沉條件浮力，能用力和運動的關(guān)系推導(dǎo)物體在液體中的浮沉條件。了解密度計、輪船、潛水艇的工作原理。根據(jù)物體浮沉。了解密度計、輪船、潛水

21、艇的工作原理。根據(jù)物體浮沉條件解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。條件解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。2、過程與方法：通過探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維程序，、過程與方法：通過探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維程序，學(xué)會假設(shè)、條件控置、能預(yù)期實驗結(jié)果，能對實驗結(jié)果進學(xué)會假設(shè)、條件控置、能預(yù)期實驗結(jié)果，能對實驗結(jié)果進行分析。熟練掌握用彈簧秤測力。通過受力分析，發(fā)展理行分析。熟練掌握用彈簧秤測力。通過受力分析，發(fā)展理性思維分析能力。性思維分析能力。3、情感態(tài)度、價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)、情感態(tài)度、價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察，勇于探索的科學(xué)精神，感習(xí)興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家善

22、于觀察，勇于探索的科學(xué)精神，感受實事求是的科學(xué)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會傾受實事求是的科學(xué)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價。聽，學(xué)會評價。三、教學(xué)設(shè)計三、教學(xué)設(shè)計（一）浮力的存在（一）浮力的存在1、感受浮力的存在。分組做、感受浮力的存在。分組做P20的實驗的實驗1，引導(dǎo)學(xué)生體，引導(dǎo)學(xué)生體驗并確認(rèn)浮力的方向和施力物體。驗并確認(rèn)浮力的方向和施力物體。2、設(shè)問：在浮力的作用下，物體會有什么表現(xiàn)呢？、設(shè)問：在浮力的作用下，物體會有什么表現(xiàn)呢？預(yù)期回答：向上浮。預(yù)期回答：向上浮。3、師：物體一定會浮上去嗎？、師：物體一定會浮上去嗎？如圖，把鐵塊、乒乓球同時浸如圖，把鐵塊、乒乓球同時浸

23、入水中，放手，可觀察到什么現(xiàn)象？入水中，放手，可觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋？如何解釋？學(xué)生受到質(zhì)疑會深入思考，進而復(fù)習(xí)力與運動的知識。學(xué)生受到質(zhì)疑會深入思考，進而復(fù)習(xí)力與運動的知識。3、進行受力分析：分析幾種平衡狀態(tài)，如漂浮、懸浮、進行受力分析：分析幾種平衡狀態(tài)，如漂浮、懸浮、懸掛、沉在容器底等。懸掛、沉在容器底等。4、想辦法測浮力。給學(xué)生一些器材：彈簧秤、木塊、想辦法測浮力。給學(xué)生一些器材：彈簧秤、木塊、鐵塊、水、細(xì)線等。讓他們想辦法測出鐵塊、木塊的浮鐵塊、水、細(xì)線等。讓他們想辦法測出鐵塊、木塊的浮力。力。5、交流測量方法和數(shù)據(jù)。、交流測量方法和數(shù)據(jù)。6、拓展：其它液體對浸入其中的物體產(chǎn)生浮力

24、嗎？、拓展：其它液體對浸入其中的物體產(chǎn)生浮力嗎？實驗：分別把鐵塊浸入鹽水、酒精、煤油中實驗：分別把鐵塊浸入鹽水、酒精、煤油中7、小結(jié)：所有液體都能對浸入其中的物體產(chǎn)生豎直、小結(jié)：所有液體都能對浸入其中的物體產(chǎn)生豎直 向上的浮力。向上的浮力。8、設(shè)問：氣體會產(chǎn)生浮力嗎？、設(shè)問：氣體會產(chǎn)生浮力嗎？實驗實驗4：展示一個氫氣球，放手后氫氣球上升，進行：展示一個氫氣球，放手后氫氣球上升，進行 受力分析受力分析,可知氫氣球受到空氣的浮力?？芍獨錃馇蚴艿娇諝獾母×Α?、結(jié)論：氣體也能產(chǎn)生浮力。、結(jié)論：氣體也能產(chǎn)生浮力。（這樣的設(shè)計旨在發(fā)展學(xué)生理性思維，重視受力分析）（這樣的設(shè)計旨在發(fā)展學(xué)生理性思維，重視受力

25、分析）課本中圖課本中圖142的實驗，實際上說明的是當(dāng)物體的實驗，實際上說明的是當(dāng)物體排開氣體的體積增大時，所受的浮力也增大，它排開氣體的體積增大時，所受的浮力也增大，它能間接地說明氣體能產(chǎn)生浮力。但由于此時學(xué)生能間接地說明氣體能產(chǎn)生浮力。但由于此時學(xué)生尚未學(xué)習(xí)阿基米德原理，我認(rèn)為該實驗放在此處尚未學(xué)習(xí)阿基米德原理，我認(rèn)為該實驗放在此處用來說明浮力的存在并不用來說明浮力的存在并不恰當(dāng)。可移至阿基米德原恰當(dāng)。可移至阿基米德原理之后再做。理之后再做。（二）、浮力大小的影響因素。（二）、浮力大小的影響因素。1、猜想：影響浮力大小的因素有：深度、形狀、重力、猜想：影響浮力大小的因素有：深度、形狀、重力2

26、、控制條件，對這些量進行研究。、控制條件，對這些量進行研究。物體條件內(nèi)容物體的重力G物體浸入水中后的測力計的讀數(shù)物體所受浮力橡皮泥形狀不同變形前 變形后 銅塊深渡不同A點處 B點處 銅塊鋁塊重力不同銅塊 鐵塊 通過實驗，可以發(fā)現(xiàn)，浮力的大小與深度、形狀及重力大通過實驗，可以發(fā)現(xiàn)，浮力的大小與深度、形狀及重力大小無關(guān)。小無關(guān)。3、那么，浮力究竟與什么因素有關(guān)？、那么，浮力究竟與什么因素有關(guān)？介紹阿基米德在洗澡時的發(fā)現(xiàn)，人浸入水中時，一部份介紹阿基米德在洗澡時的發(fā)現(xiàn)，人浸入水中時，一部份 水被排出，而人感覺變輕了。水被排出，而人感覺變輕了。猜想：浮力的大小與排開的水之間存在某種關(guān)系？猜想：浮力的大

27、小與排開的水之間存在某種關(guān)系？學(xué)生討論學(xué)生討論（1）要探究兩者之間關(guān)系需測什么量？）要探究兩者之間關(guān)系需測什么量？（2）需要什么樣的器材？）需要什么樣的器材？（3）操作步驟？）操作步驟？（4）記錄哪些數(shù)據(jù)？）記錄哪些數(shù)據(jù)？（5）預(yù)期的實驗結(jié)果是什么？）預(yù)期的實驗結(jié)果是什么？抽學(xué)生介紹實驗設(shè)計方案，師生共同評價（教師補充溢抽學(xué)生介紹實驗設(shè)計方案，師生共同評價（教師補充溢水杯的作用）。形成合理的方案后，學(xué)生分小組進行實驗。水杯的作用）。形成合理的方案后，學(xué)生分小組進行實驗。通過實驗可得：通過實驗可得：進一步推導(dǎo)可得：進一步推導(dǎo)可得：教師介紹：上述關(guān)系稱為阿基米德原理。阿基米德原理教師介紹：上述關(guān)系

28、稱為阿基米德原理。阿基米德原理，適用于所有液體，也適用于氣體浮力的計算，適用于所有液體，也適用于氣體浮力的計算。排水浮GF排水排水浮gvGF（三）物體的浮沉條件（三）物體的浮沉條件下沉的過程中，浮力會變嗎？為什么？下沉的過程中，浮力會變嗎？為什么？下沉的末狀態(tài)是什么？此狀態(tài)中物體受幾個力的作用？下沉的末狀態(tài)是什么？此狀態(tài)中物體受幾個力的作用？（1）如圖，鐵塊為什么下沉？）如圖，鐵塊為什么下沉？F浮浮G，a、上浮的過程中，浮力如何改變？上浮的末狀態(tài)是什、上浮的過程中，浮力如何改變？上浮的末狀態(tài)是什么？此時浮力與重力的關(guān)系怎樣？么？此時浮力與重力的關(guān)系怎樣？b、逐一分析、逐一分析A、B、C、D四種

29、情景的受力。四種情景的受力。c、在露出水面前，浮力不變，露出水面的過程中，浮、在露出水面前，浮力不變，露出水面的過程中，浮力減小。力減小。上浮的末狀態(tài)是漂浮，漂浮時，浮力上浮的末狀態(tài)是漂浮，漂浮時，浮力=重力。重力。（2）乒乓球為什么上??？）乒乓球為什么上?。縂F浮ABCD（3）若物體懸浮在水中，）若物體懸浮在水中，F(xiàn)浮浮與與G的關(guān)系怎樣？的關(guān)系怎樣？F浮浮=G 提問：能否根據(jù)物體的密度判斷物體的沉提問：能否根據(jù)物體的密度判斷物體的沉??？?。繉W(xué)生討論，交流分析后可得：學(xué)生討論，交流分析后可得：當(dāng)當(dāng) 時，時，物體下沉；，物體下沉；當(dāng)當(dāng) 時，時，物體懸?。?，物體懸??；當(dāng)當(dāng) 時時，物體上浮，最后漂浮

30、在液，物體上浮，最后漂浮在液面上。面上。注意：根據(jù)密度之間的相對大小判斷物體的浮沉，物體注意：根據(jù)密度之間的相對大小判斷物體的浮沉，物體必須是實心的。必須是實心的。應(yīng)用：讓學(xué)生解釋，煮熟的湯團為什么會上?。繎?yīng)用：讓學(xué)生解釋，煮熟的湯團為什么會上浮？疑問：漂浮在海面的石油受到浮力嗎？疑問：漂浮在海面的石油受到浮力嗎？液物浮物FG液物浮物FG液物浮物FG（四）物體浮沉條件的應(yīng)用（四）物體浮沉條件的應(yīng)用（重視原理的分析和運用）（重視原理的分析和運用）（1）潛水艇：演示潛水艇浮沉的模擬實驗。）潛水艇：演示潛水艇浮沉的模擬實驗?，F(xiàn)象：玻璃球中的水被排出時，玻璃球上浮，水進入?，F(xiàn)象：玻璃球中的水被排出時，

31、玻璃球上浮，水進入玻璃球時，玻璃球?qū)⑾鲁?。璃球時，玻璃球?qū)⑾鲁?。討論：玻璃球在上浮和下沉的過程中，討論：玻璃球在上浮和下沉的過程中，F(xiàn)如何改變？如何改變？G如何改變？潛水艇通過改變什么來實現(xiàn)上浮和下沉？如何改變？潛水艇通過改變什么來實現(xiàn)上浮和下沉？聯(lián)系魚和氣球的沉浮原理。聯(lián)系魚和氣球的沉浮原理。（2）實驗：演示圖）實驗：演示圖151的輪船模擬實驗。的輪船模擬實驗?，F(xiàn)象：橡皮泥成塊狀時，橡皮泥將下沉?，F(xiàn)象：橡皮泥成塊狀時，橡皮泥將下沉。橡皮泥捏成碗狀再放在水面上，橡皮泥漂浮于水面。橡皮泥捏成碗狀再放在水面上，橡皮泥漂浮于水面。如何解釋這種現(xiàn)象？如何解釋這種現(xiàn)象？橡皮泥捏成空心，增大橡皮泥捏成空心

32、，增大V排排，增大了浮力使，增大了浮力使 。鋼鐵制的輪船，為什么能浮在水面上？請同學(xué)解釋鋼鐵制的輪船，為什么能浮在水面上？請同學(xué)解釋。GF ?。?）密度計的教學(xué)）密度計的教學(xué)演示圖演示圖149密度計的模擬實驗。密度計的模擬實驗?，F(xiàn)象：液體的密度不同，吸管排開液體的體積不同，液現(xiàn)象：液體的密度不同，吸管排開液體的體積不同，液面所對的位置就不同。根據(jù)這個原理，可制得密度計面所對的位置就不同。根據(jù)這個原理，可制得密度計6 6、浮力的簡單計算、浮力的簡單計算小結(jié)浮力的計算方法小結(jié)浮力的計算方法（1）（2）（3）（漂浮或懸浮）（漂浮或懸?。〨GF浮排液排液浮gvGF物浮GF第第6節(jié)節(jié) 物質(zhì)在水中的分散狀

33、況物質(zhì)在水中的分散狀況（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.掌握溶液的概念，能區(qū)別溶液、懸濁液、掌握溶液的概念，能區(qū)別溶液、懸濁液、浮濁液。浮濁液。2.了解溶液的組成，學(xué)會分析溶液中的溶質(zhì)了解溶液的組成，學(xué)會分析溶液中的溶質(zhì)和溶劑。和溶劑。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、由生活經(jīng)驗引入，做好演示實驗。、由生活經(jīng)驗引入，做好演示實驗。2、有必要給學(xué)生作解釋：由于分子之間有間隙，溶、有必要給學(xué)生作解釋：由于分子之間有間隙，溶液的體積不等于溶質(zhì)和溶劑的體積之和。液的體積不等于溶質(zhì)和溶劑的體積之和。3、例舉常見的混合物，理解混合物的概念。、例舉常見的混合物，理解混合物的概念。4、分組做、分組做P30的實驗。

34、的實驗。5、濁液與溶液的區(qū)別：（、濁液與溶液的區(qū)別：（1）穩(wěn)定性，（）穩(wěn)定性，（2）是否澄）是否澄 清透明，（清透明，（3）分散物的顆粒大小。）分散物的顆粒大小。6、物質(zhì)的溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)有關(guān)。、物質(zhì)的溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)有關(guān)。第第7節(jié)節(jié) 物質(zhì)在水中的溶解物質(zhì)在水中的溶解（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.區(qū)別飽和溶液與不飽和溶液。區(qū)別飽和溶液與不飽和溶液。2.了解溶解度的意義并會查閱溶解度表。了解溶解度的意義并會查閱溶解度表。3.了解外界條件能夠影響物質(zhì)的性質(zhì)。了解外界條件能夠影響物質(zhì)的性質(zhì)。4.會計算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)會計算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)

35、量分?jǐn)?shù)的溶液。量分?jǐn)?shù)的溶液。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略（本節(jié)內(nèi)容分（本節(jié)內(nèi)容分4課時）課時）1、飽和溶液和不飽和溶液、飽和溶液和不飽和溶液 1、強調(diào)飽和溶液與不飽和溶液的概念、區(qū)別和、強調(diào)飽和溶液與不飽和溶液的概念、區(qū)別和轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化。2、通過實驗說明飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化。、通過實驗說明飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化。3、使學(xué)生充分理解飽和溶液為什么要指出一定量的、使學(xué)生充分理解飽和溶液為什么要指出一定量的溶劑和一定的溫度？溶劑和一定的溫度？4、由演示實驗得出溶液飽和與否與溶液濃稀的關(guān)系。、由演示實驗得出溶液飽和與否與溶液濃稀的關(guān)系。2、溶解度、溶解度1、強調(diào)溶解度的、強調(diào)溶解度的4要素及溶質(zhì)

36、、溶劑的種類。要素及溶質(zhì)、溶劑的種類。2、關(guān)于溶解度的計算不作要求。、關(guān)于溶解度的計算不作要求。3、影響固體溶解度大小的因素的猜測：、影響固體溶解度大小的因素的猜測：（1）溶解度的大小與溶劑的多少有關(guān)嗎？）溶解度的大小與溶劑的多少有關(guān)嗎？（2）溶解度的大小與溶質(zhì)的多少有關(guān)嗎？）溶解度的大小與溶質(zhì)的多少有關(guān)嗎？（3 3）溶解度的大小與溶質(zhì)的顆粒大小有關(guān)嗎？）溶解度的大小與溶質(zhì)的顆粒大小有關(guān)嗎？4 4、這個探究難度很大，建議先理論分析提出猜測，再用、這個探究難度很大，建議先理論分析提出猜測，再用一節(jié)課進行探究實踐。一節(jié)課進行探究實踐。5、溶解度曲線、溶解度曲線(1)會判斷溶解度大小與溫度的關(guān)系。會

37、判斷溶解度大小與溫度的關(guān)系。(2)溶解度曲線的畫法、曲線的意義。溶解度曲線的畫法、曲線的意義。(3)曲線上方、下方及交點的意義。曲線上方、下方及交點的意義。2、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1、此計算要求高，強調(diào)清晰的思、此計算要求高，強調(diào)清晰的思路。路。2、稀釋濃縮問題的計算依據(jù)：溶、稀釋濃縮問題的計算依據(jù)：溶質(zhì)守恒質(zhì)守恒3、稀釋濃縮問題中強調(diào)、稀釋濃縮問題中強調(diào)質(zhì)量關(guān)系質(zhì)量關(guān)系與與體積關(guān)系。體積關(guān)系。4、配制溶液分組實驗、配制溶液分組實驗5、配一定體積的溶液：先取用所、配一定體積的溶液：先取用所需水量的約需水量的約70%與藥品混合，最后加與藥品混合，最后加水到所需體積水到所需體積 第第8節(jié)節(jié)

38、物質(zhì)在水中的結(jié)晶物質(zhì)在水中的結(jié)晶（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.能說出晶體與非晶體的主要區(qū)別。能說出晶體與非晶體的主要區(qū)別。2.了解晶體形成的幾種方法。了解晶體形成的幾種方法。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、一上課就開始分組做、一上課就開始分組做P40的實驗，然后將所配的實驗，然后將所配制的溶液用于觀察硫酸銅晶體的生長。制的溶液用于觀察硫酸銅晶體的生長。2、通過回顧固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的知、通過回顧固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的知識，引導(dǎo)得出結(jié)晶的兩種方法。識，引導(dǎo)得出結(jié)晶的兩種方法。3、了解結(jié)晶水合物。、了解結(jié)晶水合物。第第9節(jié)節(jié) 水的利用和保護水的利用和保護（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)

39、1.知道水體的分類和比例（包括地下水）。知道水體的分類和比例（包括地下水）。2.能描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。能描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。3.通過讀圖了解世界和我國水資源的分布，關(guān)注世界和通過讀圖了解世界和我國水資源的分布，關(guān)注世界和我國淡水資源的嚴(yán)重危機，增強節(jié)約用水的意識。我國淡水資源的嚴(yán)重危機，增強節(jié)約用水的意識。4.了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。5.了解水污染產(chǎn)生的主要原因，增強防止水污染責(zé)任感。了解水污染產(chǎn)生的主要原因，增強防止水污染責(zé)任感。6.知道處理污水的幾種常用方法，學(xué)會混合物的分離技知道處理污水的幾種常用方法，學(xué)會混合物的分離技能，初步

40、學(xué)會利用所提供的信息分析一些自然現(xiàn)象或人能，初步學(xué)會利用所提供的信息分析一些自然現(xiàn)象或人文現(xiàn)象產(chǎn)生的原因文現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（二）幾個知識點（二）幾個知識點1、人類目前利用較多的幾種淡水水體有何共同特征？、人類目前利用較多的幾種淡水水體有何共同特征？液態(tài)水，聚集于地表或地下較淺處。液態(tài)水，聚集于地表或地下較淺處。2、為什么水資源豐富的國家中的一些城市也會發(fā)生、為什么水資源豐富的國家中的一些城市也會發(fā)生 供水困難？供水困難？在一定的時間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的。它是在一定的時間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的。它是通過大氣降水、地表水、地下水和土壤水之間相互轉(zhuǎn)化而通過大氣降水、地表水、地下水和土壤

41、水之間相互轉(zhuǎn)化而得以不斷更新的。如果人類取用水量超過了水循環(huán)更新的得以不斷更新的。如果人類取用水量超過了水循環(huán)更新的數(shù)量，或者水資源遭受污染，就會造成水資源枯竭。數(shù)量，或者水資源遭受污染，就會造成水資源枯竭。3、我國東部地區(qū)人均水資源擁有量的最低值為什么出現(xiàn)、我國東部地區(qū)人均水資源擁有量的最低值為什么出現(xiàn)在北緯在北緯40附近的地區(qū)？附近的地區(qū)？北緯北緯40附近是大氣環(huán)流的交界處，上升氣流為主，導(dǎo)附近是大氣環(huán)流的交界處，上升氣流為主，導(dǎo)致降水較少；此處靠近海灣，離大洋較遠(yuǎn)；從地表徑流來致降水較少；此處靠近海灣，離大洋較遠(yuǎn)；從地表徑流來說，它的西部地區(qū)是黃土高原等干旱地區(qū)，地表補水少。說，它的西部地區(qū)是黃土高原等干旱地區(qū)，地表補水少。因此，北緯因此，北緯40附近東部沿海是水資源相對較少的地區(qū)。附近東部沿海是水資源相對較少的地區(qū)。