《《梅花魂》評課稿 - 五年級語文教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《梅花魂》評課稿 - 五年級語文教案及教學(xué)反思（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?梅花魂?評課稿 - 五年級語文教案及教學(xué)反思 1〕情穿全課。教師在備課時準(zhǔn)確地把握了難點——體會老華僑的情感，從而設(shè)計了吟詩入情，贊梅生情，對話抒情的三個大環(huán)節(jié)。針對每一處環(huán)節(jié)老師設(shè)計了不同的過渡語，老師詩一般的語言使學(xué)生的認(rèn)識不斷地得到提升，情感不斷地得到升華，從而一步步的走進(jìn)了文本。老師教學(xué)的情感線是很清晰的，強(qiáng)烈的。〔2〕渾然一體，過度自然。?梅花魂?一課講了五件事。每件事都是有因果聯(lián)系的。老師利用因果關(guān)系，一一帶出，推著情感不斷深化、強(qiáng)化使情感到達(dá)頂峰，最后化作了一曲?中國心?結(jié)束?！?〕從學(xué)者學(xué)的情況來看，學(xué)生都有“學(xué)習(xí)主人翁〞意識，能全身心地融入學(xué)習(xí)之中，能充分搜索到自

2、己的記憶倉庫，結(jié)合自己的知識、生活、情感等等讓“文心融我心〞“我情融文情〞，敢想敢說，每個學(xué)生都充滿了生命感覺等方面進(jìn)行評價。 老師從〔1〕抓住了重、難點進(jìn)行感悟。上課伊始,揚老師以課件展示梅花圖，讓孩子們在美妙的音樂中欣賞一幅幅冷艷幽芳的梅花，如臨其境，如聞其味,使學(xué)生 不由自主地 喜愛梅花，歌頌梅花。在學(xué)生談感受后,楊老師來個自然的過度:從同學(xué)們的感受中，老師知道你們已經(jīng)喜歡上了梅花，文中也有一位老人很喜歡梅花。而且，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文圍繞著“梅花〞寫了五件事——1、吟誦詩詞，黯然流淚 ； 2、弄臟梅圖，大發(fā)脾氣 ； 3、不能回國，痛哭流淚 ； 4、臨別之際，送墨梅圖； 5、離開星島，送繡梅絹。〔2〕創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。課堂上,姜老師的語言飽含激情,力圖感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文，體會文章的思想感情。在教學(xué)第十三自然段時,姜老師適時播放了一首?我的中國心?的音樂，伴著老師的語言，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的情感，為身為中國人而感到無比的自豪,并以自己的這種感受朗讀課文(先自由讀，再個別讀，最后齊讀?！?。結(jié)尾又以?我的中國心?來提高學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生體會到海外游子思念祖國、熱愛祖國的情感“如何引導(dǎo)學(xué)生讀〞來評價：今天教師指導(dǎo)讀書歸納起來是三大亮點1、巧用過渡語，使學(xué)生想讀。2教學(xué)情境，使學(xué)生敢讀。3巧變朗讀形式，使學(xué)生樂讀。 -