《《海上日出》的教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《海上日出》的教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?海上日出?的教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 本課教材分析： 　　?海上日出?是四年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇主體課文。選自巴金的散文集?海行雜記?。?海上日出?是一篇寫(xiě)景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情。課文第一局部〔第1自然段〕交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二局部〔第2、3自然段〕寫(xiě)了“我〞在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三局部〔第4、5自然段〕寫(xiě)了“我〞在有云時(shí)看到的海上日出。第四局部〔第6自然段〕用反問(wèn)的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇

2、課文的重點(diǎn)是第二、三局部，描寫(xiě)了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。以這兩局部為主，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題。 　　學(xué)生狀況分析： 　　學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語(yǔ)，查找了巴金的資料，對(duì)?海行雜記?有了了解。多數(shù)學(xué)生去海邊看過(guò)日出，對(duì)這篇課文覺(jué)得很親切，很有興趣。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。 　　　2、理解第二、三局部是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。 　　　3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件〔有關(guān)海上日出的圖片〕 　　教學(xué)過(guò)

3、程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)?海上日出?這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)75頁(yè)，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說(shuō)說(shuō)你的感受?！矊W(xué)生讀課文〕 　　　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？〔生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生，像親眼看到一樣……?！? 　　　　〔表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真，說(shuō)得很好。〕能不能把你說(shuō)的這局部?jī)?nèi)容從文中找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)?！沧x第3自然段〕 　　2、通過(guò)他的讀，你了解到了什么？〔生：我從他的讀中感受到晴天時(shí)海上日出的情景。〕 　　

4、　　文中還有哪個(gè)自然段也寫(xiě)了晴天日出時(shí)的情景，自己找一找，讀一讀。 　　　　誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?！矊W(xué)生讀第2自然段〕 　　3、你讀書(shū)很認(rèn)真，這兩個(gè)自然段是寫(xiě)晴天時(shí)海上日出的。請(qǐng)你們把這兩個(gè)自然段一起默讀一遍，把描寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)的動(dòng)作，顏色變化的詞找出來(lái)，做個(gè)標(biāo)注，談?wù)勀愕母惺堋? 　　　　〔學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生。表?yè)P(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)?！? 　　　　下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。 　　〔1〕我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。 　　　　　學(xué)生匯報(bào)： 　　　　①我喜歡寫(xiě)太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的

5、范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。〞“轉(zhuǎn)眼間〞寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“慢慢地〞“加強(qiáng)〞寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。 　　　?、谖蚁胝f(shuō)說(shuō)作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，作者天天看日出，知道這時(shí)候太陽(yáng)馬上要出來(lái)了。 　　　　③“果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。〞我覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得很好，覺(jué)得太陽(yáng)特別可愛(ài)。 　　　　　師：你能讀出太陽(yáng)的可愛(ài)嗎？〔學(xué)生讀句子。評(píng)議?！? 　　　　　　　我有個(gè)問(wèn)題，為什么用“果然〞一詞，不用行不行？〔大家討論、爭(zhēng)議，各抒己見(jiàn)?！? 　　　　　師歸納：“果然〞一詞用得很適宜，它起了承上啟下的作用，上

6、文說(shuō)知道太陽(yáng)要從那里出來(lái)了，果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。 　　　　　師：同學(xué)們很用心地讀了課文，才有這些見(jiàn)解。我們繼續(xù)往下看，太陽(yáng)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來(lái)的。 　　　　④“這個(gè)太陽(yáng)好似負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。〞“負(fù)著重荷〞“一步一步〞“慢慢地〞“努力〞“沖破了〞“跳出了〞這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了。板書(shū)：負(fù)著重荷一步一步跳出海面 　　　　　師：你來(lái)讀讀這幾句話(huà)吧！〔課件：圖片〕 　　　　　師：怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話(huà)呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀?！餐阑ハ嘧x〕指導(dǎo)讀。

7、　　　　⑤“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮。〞這句話(huà)寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，　　“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮〞寫(xiě)出了太陽(yáng)的強(qiáng)光。 　　　　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這正是天晴時(shí)海上日出的景色。我們剛剛用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。請(qǐng)大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話(huà)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。 　　　　　學(xué)生自學(xué)，小組討論，學(xué)生發(fā)言。〔1〕走進(jìn)云堆。〔2〕沖出重圍。 　　　　　〔板書(shū)：走進(jìn)云堆沖出重圍〕 　　　　　師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。 　　　〔2〕體會(huì)“這不正是偉大的奇觀嗎？〞 　　　4、讀全文，聽(tīng)音樂(lè)。 　　　5、這樣一篇語(yǔ)言精美的文章我們學(xué)完了，巴金的作品還有很多，同學(xué)們課下去讀一讀。 　　板書(shū)：　　　　　　　　　　　海上日出 　　　　　　　　　　　　負(fù)著重荷　　　　走進(jìn)云堆 　　　　　　　　晴天時(shí)　一步一步　　　　　　　　　有云時(shí) 　　　　　　　　　　　　跳出海面　　　　沖出重圍 　　　　　　　　　　　　　 　　偉大的奇觀