《《泊船瓜洲》說課設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《泊船瓜洲》說課設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?泊船瓜洲?說課設(shè)計(jì) - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 這首詩(shī)通過描寫詩(shī)人泊船于瓜洲之上，眺望江南時(shí)的所見、所思、所感，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)鎮(zhèn)的心境。 詩(shī)句語(yǔ)言凝煉，意境優(yōu)美，同時(shí)反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念和熱愛。由此可見，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，審美教育和德育教育的良好教材。 鑒于以上的認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材要求，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，結(jié)合古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，我確定教學(xué)目標(biāo)如下： 1、啟發(fā)想象，領(lǐng)會(huì)意境，進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育。 2、動(dòng)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，充分理解詩(shī)意，并在此根底上有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。 詩(shī)歌“只有入境，才能悟神〞因此，我把想象意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，確定為

2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的情境是教學(xué)的關(guān)鍵。 根據(jù)以上幾點(diǎn)，在教學(xué)作如下嘗試： 首先讓學(xué)生回憶描寫春天的詩(shī)句。這樣，復(fù)習(xí)了舊知，加強(qiáng)了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)通過有感情的背誦把學(xué)生引入到了學(xué)詩(shī)的情境當(dāng)中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 然后，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，不是第一次學(xué)古詩(shī)。因此，學(xué)習(xí)課文的開始，我就讓學(xué)生回憶學(xué)古詩(shī)的方法。然后，進(jìn)行歸納，給出方法。這樣設(shè)計(jì)實(shí)際是給出了學(xué)生的學(xué)路。同時(shí)，也滲透了教者的教路，使教和學(xué)統(tǒng)一起來。通過學(xué)法的運(yùn)用，促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)的遷移和能力的培養(yǎng)。 在理解詩(shī)意中，我采取了“先扶---后放〞的方法。先扶學(xué)

3、前兩句，“讀詩(shī)句----解字詞-----串講詩(shī)意----體會(huì)兩句話的作用〞。為配合詩(shī)意的理解。教師板書，目的是在學(xué)法上“教〞學(xué)生，使其掌握方法為其智力經(jīng)驗(yàn)的形成奠定根底。讓學(xué)生自學(xué)三、四句，并以匯報(bào)形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況〔板書〕 通過對(duì)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的遷移和能力的培養(yǎng)。最后，讓學(xué)生用自己的話說出全詩(shī)大意，為進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境奠定根底。 整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我放在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境上。 這一過程，我主要采用兩種方法來進(jìn)行。 第一種方法：設(shè)境想象法 運(yùn)用畫面再現(xiàn)情境，音樂渲染情境，語(yǔ)言描述情境。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。美的配樂，美的解說，美的畫面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種

4、感官進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到了美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了開展，讓學(xué)生談自己的感受，從而深刻體會(huì)到了詩(shī)人所表達(dá)了情感。 第二種方法：重點(diǎn)字詞剖析法 這樣設(shè)計(jì)，意在突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在詩(shī)中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。同進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，防止傳統(tǒng)教學(xué)中存在的無重點(diǎn)，無深度，無層次的串講串問，加大了“學(xué)詩(shī)〞的密度，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 教學(xué)的第三個(gè)步驟是：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦全詩(shī)。豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。 最后，讓學(xué)生動(dòng)筆，完成以下的穩(wěn)固練習(xí)。防止在古詩(shī)教學(xué)中，只動(dòng)口不動(dòng)手的現(xiàn)象，通過練習(xí)檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接收信息反應(yīng)。 總體上講，這節(jié)課的教學(xué)，主要在以下三方面做了一定的努力： 1、挖掘詩(shī)句的內(nèi)涵，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育。 2、積極創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 3、抓住重點(diǎn)剖析，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。 -