《人教版部編初中語文八上第六單元第24課詩詞五首雁門太守行優(yōu)秀課件24張3共24張》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編初中語文八上第六單元第24課詩詞五首雁門太守行優(yōu)秀課件24張3共24張（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雁門太守行雁門太守行李賀李賀李賀李賀790-816：字長吉，福昌今河南宜陽人，唐代詩人，早有詩名，卻僅做過禮部九品小官，一生抑郁，27歲病逝。他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)馳騁想象，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造了一種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。人稱“詩鬼”。給下面加點(diǎn)的字注音?城欲摧 cu角聲jio塞土si霜重 zhng解釋下面加點(diǎn)的字角聲：號角.臨易水：抵達(dá).聲不起：聲音不響,此指鼓聲低沉.報君黃金臺上意：報答.雁門太守行雁門太守行李賀李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。請按時間循序?qū)⒈驹?/p>

2、劃分為請按時間循序?qū)⒈驹妱澐譃閮刹糠植⒏爬坎糠值膬?nèi)容兩部分并概括每部分的內(nèi)容前四句：寫夜幕降臨前的情景：敵兵圍城，守軍無懼奮起抵抗。后四句：寫夜襲敵人時的情景：部隊(duì)馳援，主將誓死報答君王。詩歌是如何描寫敵軍大兵壓境的詩歌是如何描寫敵軍大兵壓境的情況下守城將士的處境與士氣的呢？情況下守城將士的處境與士氣的呢？城欲摧勢危急金鱗開高昂形士氣詩歌的什么地方表明戰(zhàn)斗激烈和慘烈呢？詩歌的什么地方表明戰(zhàn)斗激烈和慘烈呢？角聲滿天塞土燕脂凝夜紫戰(zhàn)斗激烈戰(zhàn)斗慘烈從“霜重鼓寒聲不起”的什么地方能看出援軍迫近敵人后浴血奮戰(zhàn)了呢？?鼓寒聲不起（戰(zhàn)鼓崔征）表明主旨的詩句是什么？表明主旨的詩句是什么？報君黃金臺上意，提攜

3、玉龍為君死。首聯(lián)寫景敘事，渲染敵我兩軍態(tài)勢。首聯(lián)寫景敘事，渲染敵我兩軍態(tài)勢。?前句用比喻、夸張、象征手法渲染敵人兵臨城下的緊張氣氛和危急局勢。后句用外貌描寫和環(huán)境烘托，寫守城將士嚴(yán)陣以待?！皦海荨眱蓚€動詞，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守城將士處境艱難、我方城池?fù)u搖欲墜等，淋漓盡致的揭示出來。“黑云壓城城欲摧”常用來形容邪惡勢力猖獗，形勢嚴(yán)峻?！昂谠啤迸c“甲光”兩種顏色反差強(qiáng)烈，顯示出敵強(qiáng)我弱、孤城危急的形勢。日光和金光則顯示出守軍的威嚴(yán)和高昂士氣。未及開戰(zhàn)，便覺殺氣騰騰。頷聯(lián)敘事寫景，從聽覺和視覺方面頷聯(lián)敘事寫景，從聽覺和視覺方面寫慘烈的戰(zhàn)斗場景。寫慘烈的戰(zhàn)斗場景。?“角

4、聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫?！比f木搖落的深秋，一派肅殺景象，嗚咽的角聲響徹天空，暗示一場惡戰(zhàn)正在進(jìn)行。一個“滿”字，勾畫出戰(zhàn)爭規(guī)模之大。敵軍依仗人多勢眾，步步緊逼。守軍臨危不懼，奮力反擊?！扒锷变秩酒鄾霰瘔训臍夥??！耙埂闭諔?yīng)前句的“日”字，點(diǎn)明交戰(zhàn)時間之長。一個“凝”字，以夜色中濃的發(fā)紫的泥土顏色從側(cè)面烘托，仿佛讓人聞到了血腥氣息。它渲染了凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面。頸聯(lián)敘事寫景，寫奇兵偷襲增援頸聯(lián)敘事寫景，寫奇兵偷襲增援?“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半卷紅旗”為的是隱蔽偷襲，偃旗息鼓，出其不意、攻其不備。“易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又引用典故，顯示出場面的悲壯。人們由此可聯(lián)

5、想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯?！八毓暮暡黄稹笔菍戱Y援部隊(duì)一迫近敵軍，便擊鼓殺敵，投入戰(zhàn)斗?！奥暡黄稹比郑砻嫔现v天氣極寒，以至于鼓聲不起。其實(shí)是以嚴(yán)酷的天氣反襯唐軍撼人心魄的犧牲精神。尾聯(lián)抒情明旨，抒發(fā)愛國之情。尾聯(lián)抒情明旨，抒發(fā)愛國之情。?“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！秉S金臺是戰(zhàn)國時期燕昭王在易水東南修建的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜缕媸?。詩人引用這個故事，寫主將為報君主的知遇之恩，誓死報效朝廷的決心。升華了主題。探究與互動交流(1)?你認(rèn)為應(yīng)怎樣理解你認(rèn)為應(yīng)怎樣理解“提攜玉龍?zhí)釘y玉龍為君死為君死”的的“君君”？“君”，

6、不能簡單理解為皇帝，應(yīng)理解為國家。李賀雖被拒之于仕途之外，卻臵個人私怨于不顧，仍以國家安危為重，其愛國精神難能可貴。探究與互動交流(2)?“塞土燕脂凝夜紫塞土燕脂凝夜紫”說明了戰(zhàn)爭說明了戰(zhàn)爭的殘酷性，請談?wù)勀銓?zhàn)爭的看法。的殘酷性，請談?wù)勀銓?zhàn)爭的看法。拓展延伸雁門太守行是樂府舊題?！靶小惫旁婓w裁，內(nèi)容多關(guān)軍旅。唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬的押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。課堂鞏固練習(xí)(1)還得努力呀！還得努力呀！選出下列詞語解釋不正確的選項(xiàng)?還得努力呀！還得努力呀！A、黑云：比喻敵軍。B、角：號角。你真棒！你真棒！還得努力呀！還得努力呀！C、臨：

7、來臨。D、聲不起：聲音不響。課堂鞏固練習(xí)(2)以顏色對比揭示開戰(zhàn)前敵我雙以顏色對比揭示開戰(zhàn)前敵我雙方態(tài)方態(tài) 勢與守軍士氣的詩句是：勢與守軍士氣的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。課堂鞏固練習(xí)(3)詩人以（黑云壓城）隱喻敵人實(shí)力的強(qiáng)大與猖狂；以（金鱗開）隱喻唐軍將士的英勇不屈。課堂鞏固練習(xí)(4)詩歌表現(xiàn)了詩人（誓死報國的愛國主義）精神。教學(xué)小結(jié)?本詩有聲有色地描寫了從白天到夜間的戰(zhàn)斗過程，渲染了悲壯慘烈的氣氛。一方面謳歌了將士們浴血奮戰(zhàn)的獻(xiàn)身精神，另一方面表達(dá)了詩人自己誓死報國的愛國主義精神。課后作業(yè)?1、背誦并正確書寫此詩。2、課外積累關(guān)于描寫戰(zhàn)爭的詩詞名句。3、發(fā)揮想象力，把雁門太守行改寫成一篇記敘文。