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1、正確使用熟語,第一課時,解讀考綱,“正確使用熟語”是2004年高考語文考試大綱新增加的一項內(nèi)容。熟語是語言中常用而定型的短語或句子?！岸陶Z”指成語、慣用語和歇后語，“句子”指諺語和格言。將富有時代氣息的慣用語、歇后語、諺語、格言等熟語納入考試范圍，體現(xiàn)了高考語文關注社會、關注人生的特點。 多年來，高考對熟語的考查僅限于成語，每年都有1題，分值3分，從歷年試題來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)；但是從高考統(tǒng)計來看，得分情況并不理想。其實占領這一“制高點”并不難，關鍵要破譯命題者設置干擾角度的“密碼”。,熟語,,豐富多彩的生活語言,熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的、為人們所熟習、一般不能任意改變其結構

2、的定型的詞組或句子，包括成語（約定俗成）、諺語（口耳相傳）、歇后語（巧設懸念）、慣用語（語義雙層、雙關）、諺語、格言等。,熟語一般具有兩個特點： （1）結構上的穩(wěn)固性，構成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”。 （2）意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“周瑜打黃蓋”是“一個愿打，一個原挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無關。,來源 (1)來自人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語言，以諺語、歇后語、慣用語為主，大多總結了歷代勞動人民的生活斗爭經(jīng)驗或對自然的認識，往往詼諧生動，含蓄雋永，極具生活的情趣性。 （2）來自書面語言，包括古代各種著作，這類熟語以成語為多，一般言

3、簡意賅，形象生動，富于藝術表現(xiàn)力。,諺語：,也叫“俚語”“俗語”“俗話”“直言”，是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語句 。,特點：,口耳相傳 凝聚著前人的智慧與經(jīng)驗,1） 交友處世： 君子之交淡如水 澆花澆根，交人交心 2） 勸學： 活到老，學到老 3） 軍事： 置之死地而后生 三十六計，走為上計 4） 民俗： 入廟拜佛，入鄉(xiāng)隨俗 5） 衛(wèi)生健康：兩頭凈，不生病 ；饑時飽，必送命 6） 道德情操：仁義值千金 人窮志不短 7） 行為規(guī)范： 為臣要忠，為子要孝 一失足成千古恨 8） 世態(tài)人情： 世情看冷暖，人事逐高低 貧在鬧市無人問，富在深山有遠親 9） 善惡美丑： 惡有惡報，善有善報 10） 自然氣象：

4、 朝霞不出門，晚霞行千里 11）寧為玉碎，不為瓦全 好死不如賴活 尋（等）死不如造反,巧設懸念歇后語,歇后語可分兩大類：,（1）會意型。比如：“老鼠進風箱兩頭受氣”“壽星佬上吊活得不耐煩了”“王八吃西瓜滾的滾，爬的爬”，這類歇后語后一部分從意義上對前一部分進行解釋說明。,（2）諧音型。比如：“老虎駕車誰趕（敢）”“兩手進染缸左也藍（難）右也藍（難）”“荷花塘里著火藕燃（偶然）”，這類歇后語后一部分利用音同或音近的字來表達語義。,語義雙層慣用語,慣用語是具有特定含義、形式短小、口語性很強的固定詞組。慣用語是通過描述來表義，諺語和歇后語通過陳述來表義。,慣用語有如下幾個特點： 首先是語義的

5、雙層性，除字面意義外，必須具有深層次的比喻義或引申義。如“打預防針”，字面指注射防病的藥水，常用來比喻對人的思想毛病加以預防；“財神爺”本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財或能給人錢財?shù)娜恕?其次，口語色彩和感情色彩都十分濃厚。,結構上以三字格為主 ：如“拍馬屁”“寄生蟲”“白開水”“抓辮子”“吃獨食”“穿小鞋”“小心眼”等，全都具有口語色彩。它們的感情色彩，褒揚、贊許的極少，如“老黃?！?；諧謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“紅眼病”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中釘”等等；中性的慣用語也很少，如“破天荒”“打游擊”。,有少數(shù)二字或多字的 ： 如“下?！薄俺源住薄跋抡n”屬二字格；“放馬后

6、炮”“喝迷魂湯”“喝西北風”“鉆牛角尖”“打退堂鼓”屬四字格，“一退六二五”屬五字格， 另外還有“解鈴還需系鈴人”“遠水救不了近火”“兩虎相斗必有一傷”“狗嘴里吐不出象牙”等多字格。,慣用語在使用中一般不用字面意義，其深層涵義（引申義或比喻義）幾乎成了它的基本義。 如“跑龍?zhí)住北局冈趹騽≈邪缪蓦S從或兵卒的角色，但作為慣用語，一般是用來比喻在工作中做一些不負主要責任的雜事、小事，當它用本義時，它只是戲劇中的術語，不是慣用語。 “開小差”作為慣用語一般使用其引申義“私自脫離工作崗位或思想不集中”，而不用其本義“軍人私自脫離隊伍逃跑”。,注意,值得說明的是，成語、諺語、歇后語和慣用語目前尚無嚴格統(tǒng)一

7、的界定，四類專用詞典收錄詞語互有交叉，所以在學習中不能過于鉆牛角尖去劃分類別。,高考熟語誤因解碼,1、色彩不分，褒貶失當,例1、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品就雨后春筍般地冒出來了。（2002年高考全國卷）,例2、這位文學老人被譽為“農(nóng)民詩人”，他最善于在田間地頭和鍋臺灶邊捕風捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動之樂、生活之趣和人性之美。（2004年高考全國卷三）,2、望文生義，主觀臆斷,例3、他最近出了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。（2004年北京卷） 例4、這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個從長計議

8、的人，常常領著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。（2004年北京卷）,3、不合語境,例5：他二人成了冤家對頭，在一個單位里互相使絆子，這真是明里一把火，暗里一把刀。 例6：我國遭遇的知識產(chǎn)權國際糾紛越來越多，但國內(nèi)能夠應對這些訴訟的高級人才卻是百里挑一，極其缺乏。（2005年高考全國卷）,4、弄錯對象，張冠李戴,例7、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年高考全國卷） 例8、只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。（2004年高考江蘇卷試題）,5、人稱或角度失當，敬謙錯位,例

9、9、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年高考全國卷） 例10、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們知道。,六、范圍不清，輕重失當,例11、菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。 例12、考前每個考生都應充分做好復習，否則，上了考場萬一有個三長兩短，就會影響 正常水平的發(fā)揮。,七、功能混亂，搭配不當,例13、包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。 例14、各級黨組織要進一步發(fā)揮組織領導作用，發(fā)揚光大“五講四美”活動的成果。,八、畫蛇添足，前后重復,例15、一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難

10、免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。（2003年高考全國卷） 例16、時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。,9、不合邏輯，事理不通,例17、加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價格變化備受關注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。（2002年高考全國卷） 例18、初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著歡樂圍繞在每個人的身邊。（2004年高考遼寧卷）,十、形音義微殊，造成錯解,例19、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不負眾

11、望，結果落選了。（97年高考全國卷） 例20、個別民警認為工作時間飲點酒是小事一樁，就不以為然，結果因違犯公安部頒布的“五條禁令”而受到查處。（2004年高考湖南卷）,十一、不明語源，不知本義,例21、今年初上海鮮牛奶市場燃起降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。（1998年全國卷） 例22、家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國卷）,正確使用熟語,第二課時,鎖定考點,2004年高考大綱首次將正確使用詞語（包括成語）改為包括熟語。僅僅一字之差，就意味著高考對詞語考察的范圍擴大了。2007年考綱仍然沿用

12、這一考點內(nèi)容，預計2008年不會有大的變動。,命題特點,3、出現(xiàn)了采用主觀題考查的形式。讓學生根據(jù)所提供的情景或意義，寫出相應的熟語。如04年高考全國卷。,1、采用單項選擇題的形式。每項只判定一個熟語用法的正誤。,2、考查的熟語以成語為主，兼及俗語、諺語、歇后語、慣用語等。,4、一道題，分值3分。,2007年 甘之如飴 蠢蠢欲動 滄海桑田 無足輕重 2006年 一念之差 樂此不疲 拍手稱快 功敗垂成 2005年 百里挑一 旁征博引 精彩紛呈 新穎別致 2004年 忍無可忍 相得益彰 順藤摸瓜 差強人意 2003年 捉襟見肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數(shù)家珍 2002年 光怪陸離 雨后春筍 有口皆碑

13、 偃旗息鼓 2001年 安步當車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝 2000年 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源 1999年 殫精竭慮 美輪美奐 炙手可熱 一勞永逸,近八年高考成語回顧,啟示,歷年絕大部分試題是在報刊上經(jīng)常出現(xiàn)而容易用錯的成語。 復習中應當關注常用而易錯的成語。 不可盲目鉆研難題。,熱點尋蹤,請同學們找出10個熟語題（均有錯誤）誤因，歸納出熟語考查的命題熱點。,1、工會準備組織職工去九寨溝旅游,大家興致勃勃,小張更是推波助瀾,鼓動年輕人要搞生態(tài)自助游. (2007年江蘇卷) 2、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的.

14、 （1997年全國卷） 3、暮春時節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期,四月上旬,這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾. (2007年北京卷) 4、由于發(fā)表網(wǎng)絡歌曲的門檻很低,網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡上去,這也造成了網(wǎng)絡歌曲創(chuàng)作的魚目混珠. (2007年湖北卷),,褒貶失當,望文生義,不合語境,弄錯對象,5、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年高考全國卷） 6、會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應求。（2001年高考全國卷）

15、7、初春的校園,篝火晚會上,大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中,有的在唱著,有的在跳著，歡樂圍繞在每個人身邊。（2004年遼寧卷 ）,敬謙錯位,范圍失當,自相矛盾,8、我默念了一下射擊要領,下定決心,砰地打響第一槍,眼睛情不自禁的眨了兩下,身體也隨之一震。 (2007年江西卷) 9、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。 10、今天看來，亞里士多德的這個論斷是錯誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說的話不應無可置疑。 （2007年遼寧卷）,搭配不當,不合邏輯,重復羅嗦,高考熱點,一、褒貶失當,二、望文生義,三、不合語境,四、弄錯對象,五

16、、敬謙錯位,六、范圍不當,八、搭配不當,七、重復羅嗦,九、不合邏輯,十、自相矛盾,沙場點兵,1.下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?（2005年湖南卷） A走進白云觀，莊致和見那道人骨瘦如柴，仿佛大病初愈的模樣，卻又目光如電，炯炯有神，心中不免暗暗吃驚。 B入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思。 C他唾沫四濺地講了半小時，話音剛落，站在他身邊的幾個人便拼命地鼓掌，其他的人，都噤若寒蟬，面面相覷。 D.那鼓聲，如驟雨，如旋風，氣勢磅礴，震撼著你，使你驚異于擊鼓人那瘦小的軀體，居然可以釋放出如此大的能量!,B,不合語境,2、下列句子中，加點

17、成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）（05年北京春季） A作為一名演員，最大的快慰莫過于自己的表演能與觀眾的情感融會貫通。 B在這次比賽中，中國隊運用靈活的攻防轉換戰(zhàn)術，收到了事倍功半的效果，早早奠定了勝局。 C這部歷史小說圍繞著明末的內(nèi)憂外患展開故事，情節(jié)生動曲折，扣人心弦。 D他善于讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運用在自己的文章中。,C,高考熱點,一、褒貶失當,二、望文生義,三、不合語境,四、弄錯對象,五、敬謙錯位,六、范圍不當,七、搭配不當,八、重復羅嗦,九、不合邏輯,十、自相矛盾,破譯設題“密碼” 占領考試“制高點”,針對成語測試我們面臨的兩大任務,增加積累的量 （數(shù)量、詞義的整體把握

18、）,提高答題的技巧 （辨析判斷能力）,基礎,關鍵,,,積累的四大途徑,1、大量閱讀，關注成語 2、翻閱詞典，積少成多 3、課堂筆記，錄其精華 4、反復訓練，鞏固落實,提高高考成語答題準確率的關鍵是,辨析成語性質和語言情境的內(nèi)在關系。 如這一關系能統(tǒng)一則成語使用正確，如 這一關系是矛盾的，成語使用便是錯誤。,,,,,高考成語解題方法例析,面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實生活的感覺出發(fā)，汲 取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。,“光怪陸離”的表層意思是“光彩奇 異，色彩繁雜”，可形容“事物的 奇形怪狀，各式各樣”。這一成語 沒有明顯的褒貶色彩?！艾F(xiàn)代觀念” 既有出自本土的，也有來自西方 的，有應該肯定發(fā)揚的，也有應 該否定批判的，有精華，也有糟 粕，總而言之是復雜多樣、層出 不窮的?？梢娪谩肮夤株戨x”來修 飾是正確的。,,,,,,,,,,,,,,知其義,辨其性,析語境,下結論,,,,走進考場,針對成語測試我們面臨的兩大任務,增加積累的量 （數(shù)量、詞義的整體把握）,提高答題的技巧 （辨析判斷能力）,基礎,關鍵,,,備戰(zhàn)！沖刺！！,