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1、武進(jìn)區(qū)三河口中學(xué) 劉利珍,快速跑教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì),二、教材分析,三、學(xué)情分析,四、教學(xué)的重點(diǎn) 和難點(diǎn),五、教法和學(xué)法設(shè)計(jì),一、學(xué)習(xí)目標(biāo),六、教學(xué)過程,七、場地、器材,八、效果預(yù)計(jì),一、學(xué)習(xí)目標(biāo),本課從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，以健康第一為宗旨，努力創(chuàng)設(shè)一種教師督導(dǎo)學(xué)生積極動腦、主動地參與的良好氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動的愉快感，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 因此根據(jù)學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點(diǎn)和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我為學(xué)生制定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握快速跑時(shí)的基本動作要領(lǐng)，并能以之來糾正自己的動作。 2.技能目標(biāo)：能較好的完成快

2、速跑的動作，做到上體正，上下肢協(xié)調(diào)，后蹬有力。知道用科學(xué)的方法參與鍛煉身體。 3.情感目標(biāo)：愉快的參加各項(xiàng)體育活動，做到勝不嬌敗不餒，不取笑運(yùn)動成績差的同學(xué)。,,二、教材分析,快速跑是初中年級田徑教學(xué)的主要教材，學(xué)生從幼兒園到大學(xué)直至工作后都要學(xué)到和用到的，它在其它許多體育運(yùn)動項(xiàng)目中都會被廣泛的運(yùn)用。練習(xí)快速跑能發(fā)展學(xué)生的速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。同時(shí)對學(xué)生積極向上的意志品質(zhì)和終身體育活動意識有良好的影響。 因此，初中學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑具有重要而深遠(yuǎn)的意義?？焖倥軐W(xué)習(xí)一般比較單調(diào)，學(xué)生不是太喜歡的，因此本課中如何調(diào)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和熱情是我要解決的重點(diǎn)之一。,,三、學(xué)情分析,初中生各器官系統(tǒng)

3、發(fā)育還不完善，不宜做大負(fù)荷的運(yùn)動和靜力性運(yùn)動?？焖倥艿拈g隙練習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和快肌纖維的數(shù)量及骨骼的強(qiáng)度。他們的大腦皮層興奮大于抑制，活潑好動，注意力易分散，興趣廣泛，社會交往少，人際關(guān)系淡薄，尤其現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為明顯。所以課堂上宜安排些趣味性強(qiáng)，刺激性大的活動。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中健身健心，在玩中培養(yǎng)學(xué)生大膽交往、健康交往的能力。,,四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),難點(diǎn)：后蹬有力，擺臂協(xié)調(diào),重點(diǎn)：上體正、上下肢協(xié)調(diào),,五、教法和學(xué)法設(shè)計(jì),通過跑、負(fù)重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中樹立正確的快速跑動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。讓學(xué)生知道正確的途中跑運(yùn)動技能，以力求達(dá)到80%的學(xué)生

4、途中跑時(shí)不低頭，不聳肩，做到上體正、上下肢協(xié)調(diào)，眼平視，蹬地有力。同時(shí)整堂課以游戲形式貫穿。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合游戲的思想性、趣味性，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。由于具有強(qiáng)烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體、鍛煉意志都具有重要的價(jià)值和意義。,由于學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中，對于說教過多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著讓學(xué)生自主體驗(yàn)參與體育活動的樂趣的宗旨。本人設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)與學(xué)的方法。,教師先用游戲

5、法和榜樣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；再讓學(xué)生自主體驗(yàn)感知教材；然后用“合作探究法”理解教材、糾正動作、鞏固技術(shù)；最后用“情境教學(xué)法”讓學(xué)生運(yùn)用知識技能；學(xué)生依次用嘗試學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)法，實(shí)際訓(xùn)練法等方法進(jìn)行循序漸進(jìn)的自主學(xué)練。,,六、教學(xué)過程,首先，課堂常規(guī)。 其次，導(dǎo)入課題。興趣是最好的老師，我通過優(yōu)秀運(yùn)動員的參賽小故事，讓學(xué)生感受本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩及其價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 再次，熱身活動。以繩作龍尾，師生互動進(jìn)入小游戲：抓龍尾，踩龍尾。在集中注意力的同時(shí)讓身體進(jìn)入到運(yùn)動準(zhǔn)備狀態(tài)。,基本內(nèi)容：,1.大家知道，人們只有體驗(yàn)到活動的困難時(shí)，才會真正認(rèn)識困難。也就自然會產(chǎn)生

6、一種克服它的沖動。因此，本階段我首先安排了自主體驗(yàn)練習(xí)。內(nèi)容有小組比賽接力（“將環(huán)保進(jìn)行到底”胸前貼一個(gè)塑料袋）、快速跑游戲（一人搬一個(gè)實(shí)心球）和兩人一組的快速跑游戲（兩人搬一個(gè)實(shí)心球）等。同時(shí)讓學(xué)生把自己與同學(xué)對比一下，找出自己和別的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)評價(jià)與自我評價(jià)的能力。,2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，解決所體驗(yàn)到的困難。當(dāng)學(xué)生們找到了解決問題的方法后，再讓去試一試自己的成果，再次進(jìn)行體驗(yàn)。從而讓學(xué)生在合作中探究，在探究中合作。 3.在學(xué)生體驗(yàn)、探究之后教師再用文字來解釋。讓學(xué)生進(jìn)一步對照學(xué)習(xí)。教師注意到各組進(jìn)行指導(dǎo)，并參與其中與學(xué)生進(jìn)行師生互動，必要時(shí)做示范。讓學(xué)生的知識和技能得到進(jìn)一步掌握。使學(xué)

7、生做到上體正，上下肢協(xié)調(diào)，后蹬有力。,4.最后，請有代表性的同學(xué)或小組進(jìn)行表演，讓表演的同學(xué)的創(chuàng)造（體育）美表現(xiàn)美的能力得到鍛煉，個(gè)性得到張揚(yáng)。讓其他同學(xué)的欣賞美，評價(jià)美的能力得到提高。 5.運(yùn)動要回歸生活，體育要達(dá)到終身化，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能要學(xué)有所用，才能體現(xiàn)其真實(shí)的價(jià)值。所以本階段我設(shè)計(jì)了情境活動：“消防員救火”。方法：休息時(shí)，聽警報(bào)集合，出發(fā)取滅火器，滅火，搶救物資，集合休息。練習(xí)一次后再讓學(xué)生對情境進(jìn)行修改。以真正讓學(xué)生把所學(xué)的知識技能能夠自己運(yùn)用到自己的生活中去。,放松活動：帶領(lǐng)學(xué)生放松，讓學(xué)生的身心得到放松，課堂氣氛得到緩和。 小結(jié)活動：學(xué)生說說自己在哪些方面有所提高。同時(shí)解決課堂上留下的問題。 下課常規(guī)。,,七、場地、器材,場地：學(xué)生分成四組，圍成正方形。各個(gè)練習(xí)分別在正方形的邊線外進(jìn)行。 器材：1.飲料瓶若干，作滅火器用。2.水盆四個(gè)，用作滅火現(xiàn)場注水。3.繩子、小墊子和實(shí)心球、塑料袋若干，可作龍尾、物資等。,,八、效果預(yù)計(jì),預(yù)計(jì)通過“合作探究法”使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動的樂趣和獲得成功后的喜悅，激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，為終身體育打下基礎(chǔ)，同時(shí)提高了同學(xué)們的交往能力?；灸軐?shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。,,謝謝觀賞! 請多指導(dǎo)！,,